部编版小学二年级下册《道德与法治》教学计划

挑战第一次

教学目标：

1.知识与能力

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.情感与态度

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

3.行为与习惯

勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法

在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方

法，愿意主动与人交流。

教学重点难点：

1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教

训。

2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

教学准备：

教师准备：1.视频《小马过河》。2.课件。

学生准备：自己第一次挑战的经历。

教学过程

一、导入新课

1.（多媒体展示视频《小马过河》）师：同学们，你们从中懂得了什么道理？

2.学生交流。

3.师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可

见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进

入学习情境。】

二、讲授新课

活动一：我的第一次

1.师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们

是怎样完成挑战的？

2.学生自由发言。

3.师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受？

4.学生讨论交流。

5.师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述

一下自己第一次挑战后的心情和感受.

6.指名汇报。

7.师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。

无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜

悦和失败的教训。】

活动二：我还想试……

1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜

欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢？

2.学生自由发言。

3.师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯.你们一定要保持下去啊1

4.师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？

5.生1：我也想回答问题，但就是不敢举手一一要大胆试。

生2：我想自己单独出去游泳一一不能试。

生3：我想学翻跟头一一有大人保护才能试。

6.师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并

做成卡片，送给其他同学。

7.学生动手制作经验卡片。

8.师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，

再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功！

【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白

哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。】

活动三：我们一起来挑战

1.师：同学们，你们想进行哪些挑战呢？

2.学生自由发言。

3.师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。接下来,

让我们一起来挑战吧！

4.挑战项目预设：

(1)脸盆里练憋气。

(2)在大家面前唱歌。

(3)下叉腰。

(4)跳长绳。

5.师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗？

6.学生积极发言。

7.师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现，其实没有那么

难！

【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧

密结合起来，达到学以致用的目的。】

三、课堂小结

同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。

可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努

力，就能到达成功的彼岸。

板书设计

挑战第一次

我的第一次、

我还想试……L敢于尝试

我们一起来挑战一

人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第一课时教学设计

课题学做“快乐鸟”第一课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级

1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。

学习2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。

目标3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么

会带来不快乐。

重点我很快乐。

难点也有不开心的事。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、提问：你今天感觉怎么样？开心吗？

2、播放视频《幸福拍手歌》思考。导入新课。

根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。

3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？

讲授新课一、我很快乐。

1、游戏：快乐卡片

游戏步骤：

(1)请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事通过“快乐卡片”

情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。游戏、记录、的活动，让孩子

(2)请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。分享、表达。们交换快乐，分

然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得享快乐，让快乐

快乐你就拍拍手！加倍。

2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。

3、展示：我的快乐，并进行小总结。

(1)我进步，我快乐。

(2)我分享，我快乐。先让学生分享快

(3)我创造，我快乐。乐，然后再展示

(4)我阅读，我快乐。展示并总结。一些快乐进行小

(5)我挑战，我快乐。总结。得出生活

(6)我游戏，我快乐。处处有快乐的结

4、总结：生活处处有快乐。论。

二、也有不开心的事。

1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心

的事情。

2、小活动：伤心漂流瓶。通过“伤心漂流

(1)有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，瓶”的活动和“有

折起来交到组长的小漂流瓶当中。活动、记录、没有过类似的心

(2)老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们倾听、感悟。情”的提问，让

会受到什么样的心情小纸条。学生明白其实每

3,用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，个人都会遇到不

里面讲了什么样的小心事呢？开心的事情。

(让学生读自己收到的心事小纸条)再通过“你现在

4、展示：我的不开心。还会感到不开心

(1)我被冤枉了，所以感到很不开心。吗”的提问，让

(2)平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不学生明白，我们

开心。常常会遇到不开

(3)上次考试数学没有考好，很难过。心，但是不开心

(4)今天上课举了好多次手，可是老师一次都没的事情很快就会

有叫到我。过去，所以我们

(5)小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！不必不开心。

5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？思考并回答问

6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？题。

7、学生回答。

8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总

是会有的。但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！

9、活动：纸飞机，丢掉不开心通过纸飞机活动

活动步骤：把手上受到的纸条折成纸飞机，让它带丢掉烦恼，增加

着不开心飞向垃圾桶。课堂趣味性，也

三、快乐约定。为孩子们调控情

把不开心的事写在风里，让白云把它带走；绪提供了一个小

把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！方法。

做一个快乐的人。

课堂小结我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带总结提升

走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做

一个快乐的人。

板书

人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第二课时

课题学做“快乐鸟”第二课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级

1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。

学习

2、能力目标：让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。

目标

3、知识目标：要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。

重点让快乐更多。

难点快乐门诊部。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课3、设置悬念：心语树的烦恼。

(1)讲述：心语树收到了同学们的心事。思考。导入新课。

(2)心语树的烦恼。

2、提问：你能帮帮心语树吗？

讲授新课一、快乐门诊部。

1、师：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我备注：心语树上

们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！的心事是老师事

2、活动：小信使。回信(即回先准备好利用教

请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些答)。具贴在树冠上

心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？的。学生直接摘

3、展示我的心事，和学生的回信。下来就可以了。

(1)打针很疼。心事正是后面展

(2)学会骑车。示的那些。

(3)偷拿了钱。

(4)补作业。

(5)举手回答问题却没被叫到。

(6)丢了钱。

(7)学会游泳。

(8)溜去踢球。

4、活动：快乐门诊部。让学生通过分一

活动步骤：分懂得区分什么

(1)请你来分一分。是真正的快乐，

(2)展示心事归纳。哪些快乐没道

(3)让学生把写着心事的卡片贴到相应的位置。分一分。理，哪些不快乐

5、总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚：要挺住。

哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。

二、让快乐更多。

1、活动：小小诸葛亮。

(1)提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起

来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？通过小小诸葛

(2)学生回答自己赶跑不快乐的好方法。亮，让学生分享

2、展示：我有办法。自己平时调控情

(1)我会把不高兴的事说给朋友听。绪的方法。

(2)我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。

(3)我不开心的时候，会去画画。因为我喜欢画

画。

(4)不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢

在身后了。

(5)有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，

哭完就好了！

3、提问：你还有什么好办法吗？

4、小故事：蜗牛与寄居蟹。

(1)讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。再通过小故事，

(2)动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？告诉学生一个重

(3)展示原来的想法和转变后的想法。要的转换心情的

①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。方法“换个想

②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。法”。

(4)总结：有时候我们换个想法，就能收获好心

情！

5、试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开

心起来！

6、总结：“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有课程结束前通过

很多应对不快乐的小妙招呢！快乐歌唱环节，

三、快乐歌唱让学生更加深切

带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。让学生地体验快乐。

学会做一个快乐的人。

课堂小结在我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；不快总结提升

乐的时候可以倾诉，让快乐减半。让我们做个快乐

的人吧！

板书

3做个“开心果”第一课时教学设计

学习目标：

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

重点难点：

重点1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

难点学做“开心果”，学会与人快乐相处。

教学过程：

导入新课

1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的

人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》

话说“开心果”

2.师：谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演

师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的开

心果哟。

3.说说你家的开心果

师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？

(2)展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

4.找找小组里的“开心果”

(1)师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开

心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

【播放PPT书上的图片】

(2)师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

(3)展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

(1)小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？

课堂小结5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了快

乐；觉得他们和同学相处很好……

板书做个“开心果”

做个“开心果”第二课时教学设计

学习目标

1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

3.懂得如何与人快乐相处。

重点难点

重点1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

难点懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。

教学过程

导入新课1.讲绘本故事

(1)师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲

(2)师：小狐狸找到的“开心果”是什么？

为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听

老师讲课

2.揭示课题

师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，你们也来做做这

样的“开心果”吧。板书课题《做个开心果》

怎样做个“开心果”3.我该“怎么办”

(1)师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需

要立即回重庆。于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理

所有等级手续。直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。她回到重庆后经过医院治疗病

已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得到安

慰，心情好了许多。

(2)师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？

(3)请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿

(4)展示

4.察言观色送温暖

(1)师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。

作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛

苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个

办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。

(3)展示

指名生回答

(2)小组合作学习

课堂小结教师：这节课你有什么收获？

板书做个“开心果”

4试种一粒籽第一课时教学设计

学习目标

1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

重点难点：

重点1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

难点在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

感受生命奇妙1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来

感受一段生命的奇妙旅程吧。

学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？

师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》

中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生,

你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

2.认识种子

(1)师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

(2)老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳

树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜

的种子是萝卜开花后结籽。

(3)小组合作进一步认识种子

结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

(4)展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；

书上看见过的；网上查询的；问的长辈……

学生回答

学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽

学生小组合作熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆

计划试种3.揭示课题

师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒

籽好吗？板书课题：试种一粒籽。

4.计划试种

(1)出示老师种的白菜的视频

(2)分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划

(3)展示计划

课堂小结教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有

心做好这件事儿。

板书试种一粒籽

4试种一粒籽第二课时教学设计

学习目标

1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

重点难点：

重点1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

难点1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

回顾试种的经过，感受生命的萌发1.师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的

体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。

2.小组里说一说自己试种的体会。

3.全班汇报。指名两学生说

指导记录试种过程4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要

记录哪些内容？

5.在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实

物、日记、绘图等），说说种植体会.

5健康游戏我常玩

教学目标：

1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏

2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏

教学重难点级关键：

让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣

教法：

通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中

教学准备：

一些游戏道具翻绳、跳棋……

准备不同的天气、身体、人员条件图片

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、小组讨论

今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说明喜欢

这个游戏的原因

发言后老师总结游戏的类别。

二、辩论大会

将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的

优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。

三、老师总结

当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无

论如何都不要沉迷其中。

五、板书设计

游戏大辩论

第二课时

一、为大家推荐一些健康游戏

将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试,感受到游戏的乐趣。

推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。

老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。

二、对号入座

将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选

择什么情况适合什么游戏。

三、板书设计：

选择游戏玩一玩

5健康游戏我常玩教学设计

教学目标：

1.知识与能力

(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

2.情感与态度

激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

3.行为与习惯

能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

4.过程与方法

通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

教学重难点

1.重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

2.难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。

教学过程

一、激趣引入

1.师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不

想到游戏王国看看？

2.生：想。

3.（出示游戏王国的特快专列图片）师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国

去吧！（配上火车行驶时的声音）

4.（出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢健子、捉迷藏、丢沙包等画面）师：游戏王国的

小朋友们都在干什么呀？

5。生：做游戏。

6.师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗？

7.生：有。

8.师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为

学生学习本课内容做好准备。】

二、体验游戏

1.师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。

2.学生先在小组内讨论，再在全班交流。

【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】

三、游戏诊断会

1.（出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）师：你们喜欢哪种游戏？

为什么？

2.生1：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。

生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风

景。

3.师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的

游戏。

【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】

四、选个游戏玩一玩

1.（出示教材第20页图片）师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么？

2.生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

3.（出示教材第21页图片）师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。

4.学生在小组内交流，小组代表发言。

5.师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样！

【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同

时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一

定会做得更好！

板书设计

什么游戏我常玩

健康游戏我常玩游戏诊断会

选个游戏玩一玩

6传统游戏我会玩教学设计

教学目标

1.知识与能力

了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

2.情感与态度

在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

3.行为与习惯

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神.

4.过程与方法

通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。

教学重难点

1.重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。

2.难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：1.选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。

2.采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单

记录，以备课堂发言。

3.调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。

4.自带准备展示的传统游戏道具。

教学过程

一、情境激趣，导入新课

1.（出示诗歌《早春》及画面）师：这首诗呈现了怎样的景象？

2.生1：孩子们在草地上放风筝。

生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。

生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放风筝。

3.（出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等游戏画面）

师：你们玩过这些游戏吗?你们了解它们的玩法吗？

4.学生自由发言。

5.（播放玩传统游戏的视频）师：今天我们一起来研究传统游戏的玩法。

【设计意图：让学生在观看视频的过程中深入了解传统游戏的魅力，从而喜欢玩传统游

戏。】

二、围绕教学准备，整理采访所得

1.请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。

2.指定2〜3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。

3.教师适时鼓励学生。

4师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕，但由

于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。

【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年

生活都是快乐、幸福的。】

三、随机选择传统游戏，现场“玩转”

1.师：很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。我随机选择两种传统

游戏，请大家在教室里进行现场表演。

2.师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜欢吗?为什么？

3.学生讨论交流。

【设计意图：让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且有些游戏是代代相传，一直

延续下去的。】

四、看看他们怎么玩

1.(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈谈自己的感

受。

2.学生讨论交流。

3.师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法？

4.生：想。

5.出示图片情境。

(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。

(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

6.师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受?要注意安全哟1

7.学生谈感受。

【设计意图：让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从他们玩的游戏中获得

不同的感受。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友

们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。

板书设计

传统游戏我会玩

传统游戏知多少

看看他们怎么玩

7我们有新玩法

教学目标：

1.学会在传统的基础上创造新事物

2.利用身边可利用资源改造游戏更适合自己

教学重难点级关键：

鼓励学生创造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游戏。

教法：

利用一些简单的玩具例如毯子跳绳让同学们开动脑筋发明新玩法。

教学准备：

1.准备一些简单的玩具例如跳绳、毯子、橡皮泥、橡塑皮筋……

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、引入主题

同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？但是谁规定的这些只能

这么用呢？所以今天让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花

样！

二、小组讨论

每组发一种玩具，合作设计新玩法。设计完成后每组示范新玩法

同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新玩

具呢？

两或三个小组一同讨论设计新玩法。

四、板书设计

玩出新花样

第二课时

一、承上启下

上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新玩具呢？让我

们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的游戏，但是

许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西加以改造,

就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏！

三、小组合作

每组负责改造一个游戏：

1.制作所需道具

2.更改适合当前人数的规则

四、小组发言

向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意见。

五、板书设计：

我们一起来创造

7我们有新玩法教学设计

教学目标

1.知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3.行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4.过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学重难点

1.重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学准备

教师准备：1.纸飞机、跳绳、沙包、犍子、皮球、乒乓球及球拍。2.课件。

学生准备：自己喜欢的玩具。

教学过程

一、导入新课

1.师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。那么，你们知道跳绳

都有哪些花样吗?请你们跟大家交流一下吧1

2.生1：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一

花一单，跳得像朵花。

生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中问跳单绳,

大绳和小绳一块儿穿过。

3.学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4.师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一

定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样。

【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一种玩法，同时享受到玩

的乐趣。】

二、玩出新花样

1.（出示教材第26页图片）师：图中一共有几种新玩法?每一种玩法是什么？你们喜欢哪

种玩法?其原因是什么？你们还有什么新玩法呢？

2.学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。

3.（出示教材第27页图片）师：你们从中发现了什么？

4.生I：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5.师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多

乐趣。

【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意尝试新玩法，玩出新乐

趣。】

三、动手创造，变废为宝

1.师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天老师教

你们动手制作自己喜欢的玩具。

2.（课件出示教材第28页图片）师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具?他们是怎

么玩的？

3.学生分小组讨论，班内汇报交流。

4.师：孩子们，你们的想法很好.你们可以试着做一些玩具。

5。（课件出示教材第29页图片）师：你们小组制作了什么玩具?你们制订了怎样的游戏

规则?

6.学生在全班交流。

7.师小结：同学们，你们真棒!今天.你们不仅学会了自己制作玩具，还会制订游戏规则。

我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。

【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越好玩,

自己不花钱也能创造出好玩的玩具。】

四、课堂小结

我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣的游戏。

板书设计

我们有新玩法

玩出新花样

动手创造.变废为宝

8安全地玩

教学目标：

1、让学生们知道安全第一的意义

2、认识安全提示牌，并亲自动手做

教学重难点及关键：

生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重要性,

凡事都要把安全放在第一位。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。

教学准备：

搜索有关安全常识的资料

教学时数：1课时

教学过程设计：

一、户外游戏危险主要来自以下几个方面

1、人为2、环境3、气候4、混合因素

人为因素造成的危机处理

（一）脱离团队

（二）迷失方向

在人迹罕至的野外环境中。尤其是在灌木从生的树林里或是遍布大石头的

地方，容易因看不清楚足迹而在不知不觉中迷路。有时也可能在雨中、雾中或傍

晚时分因视野不开阔而迷路。

（三）没能按照计划到达营地

（四）遭遇毒蛇

在野外遭遇毒蛇时。经常是在以下的情况发生：无意中踩到蛇；抓树枝触

到蛇；早晨收拾背包时发现蛇；等等。

（五）遭遇猛兽

（六）蚊叮虫咬、蚂蟆骚扰

会咬伤人的蚊虫有两种：

一种是蚊子、虻、蛾等吸血性昆虫，另一种是蜜蜂、黄蜂、大胡蜂等。

二、玩耍时应该注意的安全常识

1、应到没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去玩。

2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

3、不要在离河太近的地方玩，以防掉进河里。

4、不要到小河塘里去游泳。

5、不要在马路上玩耍，既危险，又会妨碍交通。

三、分组讨论“如何安全玩耍”，每组派个代表发言。

四、教师总结

板书设计：

安全地玩

8安全地玩教学设计

教学目标

1.知识与能力

（1）能预见危险并且能正确处理。

（2）能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

（3）培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2.情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3.行为与习惯

（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍.

（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。

4.过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

教学重难点

1.重点：（D预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。

2.难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

教学准备

教师准备：1.安全卡片和不安全卡片若干。2.课件。

学生准备：1.彩笔、剪刀。2.卡纸。

教学过程

一、导入活动，引出话题

1.（课件出示玩球的地点）师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗？

2.生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的.

3.师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能

很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。

【设计意图：让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。】

二、在这里玩安全吗

1.（课件出示教材第30页的四幅图）师：同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什

么危险？

2.学生讨论交流。

3.（课件出示教材第31页《捉迷臧》）师：你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的

游戏，可以藏在哪里呢？

4.生I：门后边。

生2：窗帘后边。

生3：餐桌下。

5.师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。

【设计意图：让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现危险因素及可能存在的安全

隐患，从而很好地保护自己。】

三、我是安全警示员

1.（课件出示教材第32页的三幅图）师：你们从中发现了哪些安全隐患？

2.学生汇报。

3.师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢？

4.学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。

5.学生在班内交流展示。

6.师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢？

7.学生讨论交流。

8.师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。

【设计意图：让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找到应对危险

的方法。】

四、我们的安全提示牌

1.师：你们在什么地方见过安全提示牌呢?上面写着什么？

2.学生回忆并回答。

3.师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。

4.学生动手操作，班内展示。

5.师：安全提示牌放在哪儿呢?写什么话好呢？

6.学生讨论交流。

7.师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。

【设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范危险。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他

人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。

板书设计

在这里玩安全吗

安全地玩我是安全警示员

我们的安全提示牌

9小水滴的诉说

教学目标：

1、了解我国水资源污染现状；

2、学会如何从小事做起保护水资源一一节约用水

教学重难点及关键：

生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。

教学准备：

搜索有关水资源的资料

教学时数：1课时

教学过程设计：

一、我国水资源污染现状

随着我国工农业的迅速发展，人们的生活水平的提高，对水质量的要求越来

越高。但因水土流失、水源污染等因素的影响，地表水成分逐渐趋于复杂，有机

成分增多，饮用水处理难度增大。以混凝、沉淀、过滤、消毒等为主要步骤的常

规饮用水处理工艺，以去除浊度和细菌为主要目的，对近年来水体中逐渐增加的

一些微量有机污染物，如除草剂、杀虫剂、消毒副产物等，其去除作用极其有限。

此外，由于水土流失严重，水中天然有机物浓度也很高，不但对胶体产生严重保

护作用，导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增高，而且产生大量的氯化消毒

副产物，其中大部分对人体健康有较大的危害。同时，由于水体受到污染，导致

水体富营养化，藻类过量繁殖，产生难闻的嗅味和有害的藻毒素。对日常饮用水

带来了极大的危害，严重影响着人群健康水平。

二、节约用水我们该做什么

淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存

农药；

洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、

洗鞋袜等；

大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；

夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用

洗衣物过后的余水冲洗；

家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗;

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；

水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原

来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；

淋浴：如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；

手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水

200kg；

洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；

三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派个代表发言。

四、教师总结

9小水滴的诉说教学设计

教学目标

1.知识与能力.

知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。

2.情感与态度

激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。

3.行为与习惯

敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。

4.过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

教学重难点

1.重点：学会节约用水、保护水资源。

2.难点：明确如何节约用水。

教学准备

教师准备1.节约用水的视频。2.课件。3.保护水资源的图片。

学生准备：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。

教学过程

一、诗歌导入

1.课件出水诗歌。

我骄傲，我是'一滴水

我骄傲，我是一滴水，

我是汇聚黄河的一滴水，

我流过千山，

我穿过万谷。

我看到过，

因为我的出现，

岸边那满是欢乐的脸庞。

我骄傲，我是一滴水，

我是滋法万物的一滴水，

我跑过溪流，

我跃过稻田。

我看到过，

因为我的出现，

稻田中沉甸甸的穗儿，

森林里生机勃勃的动物。

我骄傲，我是一滴水，

我是点缀美景的一滴水，

我跳入山泉，

我落入绿草。

我看到过，

山泉因我更加清澈，

绿草因我更加嫩绿。

我骄傲，我是一滴水

2.师：同学们，你们从这首小诗中感受到什么?

3.生1