家严坳中学教师教学常规工作细则

第第页家严坳中学教师教学常规工作细则家严坳中学老师教学常规工作细则为加强教学常规管理，建立学校的正常教学秩序，规范教学行为，切实保证教学质量的提高，依据县教育局、镇中心学校有关文件精神，并结合我校教学工作实际，特订立本细则。一、备课1、备课是提高教学质量的关键。老师必需依照课程标准的要求认真备课。要熟悉课程标准和深入研讨教材，了解教材内容、结构，了解各章节（或单元）在教材中的地位和作用，讨论教学参考资料，阅读有关期刊杂志，并依据学科特点，设计教学过程，要认真考虑教法和学法，体现新的教学理念，符合课改精神。2、备课要使用教研室印发的统一备课本或学校教务处统一设计的电子教案模板，且要素齐全，不留空栏；书写规范，过程详尽；师生的双边互动、老师教与同学学得到充分体现。3、使用教研室统一编印的教学预案和使用旧案的老师，严格依照《驼骆坳中心学校关于教学预案和旧案新用的有关规定》执行。4、备课与讲课一致，切忌备课上课两张皮；先备课后上课，切忌不备课上课，一般提前一周备课为宜。5、同科老师之间要常常互阅教案，在个人讨论的基础上交流阅历和方法；提倡集体备课，讨论同学科在教学方面的问题，交流最新信息。语数外每周集体备课不少于一课（节）。6、实在检查数量要求（以一周为标准）：班级语文数学外语思品历史地理物理化学生物体育音乐美术劳技信息其他七班级八班级九班级二、上课1、课堂教学目标明确，课堂教学的活动围绕教学目标进行；教学内容必需丰富、充实、有层次，要兼顾到不同同学的要求。教学重点突出，难易适中；教学过程布置合理，体现严密的计划性；既要备教一致，又要依据课堂教学实际情况，适时调整教学计划，有针对性地组织教学。2、营造宽松、民主的教学气氛，创设问题情景、形成生动活泼的教学局面。教学在师生公平对话中进行。制造自主、合作、探究的学习方式，充分发挥老师和同学在教和学的过程中的自主性和制造性，构建开放的互动的课堂模式。3、课堂教学中概念和理论的表达要精准、精炼、逻辑性强，语言生动有感染力，引起同学的学习爱好，启发同学的思维。不准许显现学问性错误和原则性错误。4、依照课程表上课，不得任意更改课程。未经学校同意不得停课，学校停课或放假由学校提前通知。不得自行调课，临时调课应经教务处批准。因病和特别情况请假的，由教务处统一调换课程。5、老师上课前做好准备工作，提前三分钟到教室门口。不得早退和拖堂。上课时不抽烟，不会客，不坐讲，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不使用通讯工具（不带移动电话或将移动电话设置为振动状态），不随便离开课堂。6、在课堂教学中，老师必需自始至终进行组织教学，以保证教学过程的正常实施。老师有责任对课堂上显现的意外情况进行处理。老师应立足现有教学条件，应用现代教育技术，充分发挥远程教育等各类信息资源的优势，努力提高课堂效率。三、作业及批改1、作业是教学过程的紧要环节，是同学把握学问，培育实践本领和创新本领的紧要途径。老师必需依据课标和教材要求，科学设计作业，做到有利于巩固所学学问，有利于训练、巩固和进展同学的基本技能，有利于同学把握自学方法，有利于培育同学创新精神和实践本领。2、各科实在作业要求：学科重要作业辅佑襄助作业语文练习册全批全改、大作文每两周1篇、小作文每周不少于1篇、写字每周不少于1页课外阅读、背诵、演讲、辩论、广播稿数学课本上的“练习”当堂处理、“习题”和“复习题”一题不漏全批全改、练习册选做50%以上。演算、速算、绘图外语练习册全批全改、听写默写每周不少于3次、作文每周不少于1次朗读、背诵、会话、演讲政史地练习册全批全改朗读、背诵、查阅理化生练习册选做70%以上调查报告、试验操作、“五小”作品美劳课堂练习每周不少于1次绘画、手工制作3、作业质量要求：统一用本（册）、统一用笔、统一格式；用楷书书写，准许有适当的连笔，书写要洁净、工整，笔笔有力，字字分明；字体大小要匀称，布局编排要合理；不乱涂乱画，不使用改正液。4、作业批改要求：①每次练习要按实有人数收齐，并由老师亲自批阅，不能由其他老师或同学代批；不能显现批改错误。②不能以“”代改或多题一改。正确的题目打“”，且一题一“”，打勾要规范，不能连勾带拖；错误的题目或步骤，要用“、或？”指出，并在旁边予以矫正或要求同学下次作业前改正过来；③对同学作业实行等级评价，等级要写在本次作业的后面，并要标明批改时间。等级评价分甲、乙、丙三个等级。对同学的等级评价肯定要从实际启程，坚持必需的质量标准。在关注同学解答对错的同时还应关注同学的书写，两个方面紧密结合对同学的作业内容进行合理的评价。在对同学等级评价时老师一律用楷书书写，给同学以示范；④练习本上要常常给同学一些警示性、激励性的评语。多激励，少斥责，多引导，少批判。尤其是作文批改，要分“文”和“字”两个方面进行评价，要有尾批和眉批。批语要简明扼要，杜绝说空话、套话，要依据不同的同学，不同的作文内容进行有针对性的点评，激励的话语应当有，但不是评语中的重要内容。眉批重要从思想内容、篇章结构、语言文字、标点符号的某个方面指出其优缺点，启发同学思索，侧重解决作文中个别和局部的问题；在批改的过程中随时进行。总批是对作文总的评价，应改侧重训练要求，侧重解决全局和整体的问题。批语要力争具有启发性、引导性、激励性、针对性和示范性。一般放在批改作文最终的总结性评价；⑤不同层次的同学可以提出不同的作业要求，布置不同内容或难易程度的作业，提倡面批面改。四、培优辅困1、培优辅困是课堂教学的一种增补形式，是提高教学质量的有效辅佑襄助手段。培优辅困包含答疑、补缺补漏、个别引导等。2、教学培优辅困要因材施教，有目的、有准备、有重点地进行，老师应自动对同学进行个别或集体的辅导。3、老师可依据教学实际，按同学成绩不同进行分类集体辅导，既要培育和进展同学特长，也要注意对学习有困难的同学进行辅导。各科任老师相互协作，共同做好同学的培优辅困工作。4、老师每学期初要订立好培优辅困计划，并按计划开展培优辅困工作，做好培优辅困记载，期末将活动记载交学校检查并存档。五、考查1、学校每学期将组织34次集中考试，实行统一命题、统一制卷、统一监考、统一阅卷、统一录入的方法，由教务处统一组织。2、老师针对本身的教学情况和同学的学习实际，本身命题制卷每月不少于1次。不准组织同学统一购买试卷。3、注重对同学平常学习情况的考查，通过提问、讨论、试验操作、口试、笔试等多种方式在课内进行。4、注重考查分析，每次考查老师应当认真分析同学的答卷情况，以便有针对性的引导教学，进行查缺补漏。必需时学校将以班级组为单位召开分析会。老师每学期应按要求上交期中和期末两份试卷分析到学校教务处存档。六、教学讨论1、老师应加强业务学习，积极参与校本研训和“优化课堂，提高课效”的活动，做到人人有讨论课题，每学期至少教学讨论论文，主讲一节教学研讨课，完成不少于20000字的自学笔记。2、积极参与各级组织的教学研讨和评优活动，做到人人期期有成果，个个年年有提高。3、积极参与校内外的听课评课说课活动，做到听课有笔记，有听必评。无评课记录的听课笔记在学校的常规检查中将不计次数。老师每周听课不少于1节，行政会成员以及教研组长每周听课不少于1.5节。4、教学反思是教学后的深刻思索，是教学实践的理论升华。教学反思重要是课后反思和阶段性反思两种。老师应不定时的结合教学实际写教学反思。并用材料纸手写或打印，黏贴在备课本或教学预案中，或附在电子教案后面。语文、数学、外语每周教学反思不少于1篇，其他学科平均每周不少于0.5篇。5、《驼骆坳镇中心学校关于教学预案和旧案新用的有关规定》检附后驼骆坳镇家严坳中学篇2:隆亭小学老师作业批改细则亭隆小学老师作业批改细则一、总体要求作业是同学深化和巩固学问、训练技能、提高发觉和解决问题的本领的手段，也是老师了解同学和了解教学效果的紧要渠道。（一）细心设计做到“讲科学、重实效、严要求”，细心设计，细心筛选。（二）重量适中老师要注重课堂作业，精讲多练，力求在每一堂课里为同学留5分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业量（家庭作业）要严格依照上级文件规定，严格掌控同学作业量，避开简单重复低效的抄写作业，不得加重同学作业负担。（三）作业格式1、作业本封面上第一线上居中写明班级（班）和几号本，第二线上居中写同学姓名，第三线上写清校名“亭隆试验小学”。封面和封底都要保持乾净。2、作业书写字迹要端正、清晰、整齐、清洁。作业本的“天”“地”格上不能书写，每页左端应留有适当余空（0.5厘米左右）3、作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一、4、每次作业完成后，应画上“评分格”（从二班级下学期开始），长宽之间比例要适当。5、本次作业与本次评分格之间应空一格。下次作业与上次作业评分格之间原则上是空2小格。6、作业中的直线一般要用直尺画，横式等于号划0.5厘米左右。写作业要垫好垫板。二、各科要求（一）语文1、批改要求（1）批改认真细致。做到思想性、科学性无错误。老师的改笔一律用同一色系的红笔，字迹端正，书写清晰。批改符号要规范统一，采纳“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语予以激励。一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“”或“”，避开错误。（2）批改适时。书面作业批改要适时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕。未经批改的作业不发给同学；作文草稿争取在两天内批好，大作文在一周内批好。同学作业中的错误，要求同学适时订正。（3）作文要在引导修改上下功夫，大作文本的批改可基本按详批、简批、面批各三分之一进行。高班级如有同学互批的，老师要细心设计与引导批改方法，并在同学批的基础上再次批改。多就少改，敬重同学的原意，帮忙同学指出重要问题，解决一些实际困难，注意确定同学的点滴进步，多发觉同学的制造之处。削减不必需的低效批改，更重视实效。练笔本可直接写和修改。批改符号按教材统一规定。2、作业类型一班级：A:习字册、增补习题B:练习与测试、拼音本（第一学期）、默写本、写话本（第二学期）二班级：A:习字册、增补习题B:练习与测试、默写本、写话本三班级：A:习字册、增补习题、作文本B:双线抄写本、练习与测试、默写本、练笔本四班级：A:习字册、增补习题、作文本B:双线抄写本、练习与测试、默写本、练笔本五班级：A:习字册、增补习题、作文本（钢笔）B:单线抄写本（钢笔）、练习与测试、默写本、练笔本六班级：A:习字册、增补习题、作文本（钢笔）B:单线抄写本（钢笔）、练习与测试、默写本、练笔本3、备注（1）低班级可准备一本自备本（田字格）搭配习字册练字，中高班级也可准备一本自备本（田字格）搭配钢笔字练习。（2）《练习与测试》上肯定要有针对性地选做；也可分层布置，部分有难度的题目对于学困生可免做（在大题要求上写“免”）。练习册上的写话题目可与练笔本相结合选做，不要重复。（3）铅笔写的作业要使用垫板，作业本有破损适时修补。（4）各班级A为必查内容，B为抽查内容。（5）练习册的配套试卷备课组内每两个单元统一测试一次，其他的自由布置选做。（6）老师可以做个有心人，建一本《错例本》，搜集平常同学学习过程中具有共性或比较典型的错误，以便对症下药。（二）数学1、数学作业布置批改要求（1）作业的批改率应为100%，作业必需老师亲自批改，严禁让同学代老师批改，杜绝错批漏批现象。（2）批阅适时，原则上是当天批改完毕并当日反馈。反馈不仅向同学反馈错误情况，对同学作业中有创见的解答也可以进行反馈，激励同学积极思索，大胆创新。未经批改的作业不发给同学。同学作业中的错误，要求同学适时订正。（3）用同一色系的红笔批改，批改符号要规范统一，采纳“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语予以激励。批改字迹端正，书写清晰，等第书写完整。（4）批改作业时用统一的符号：全对用“”，部分对用“”，漏写或少写用“”（加在遗漏的地方）、前后对调用“Z”，如抄错数字、运算符号可用“”在抄错的地方划出，全错用“”。但“”不要打得过大。逐题批改，为避开错误，建议一小题一勾，钩同样不要打得过大。口算题可以一列打一个“”。（5）批改力求细致，如：可用“波浪线”、“问号”等符号，清晰醒目地标出同学的错误所在或漏写的地方；在同学的错题旁，用形象的图例或语言给同学思维支撑；同学答句上的错别字和标点符号老师也予以关注；对个别作业老师要进行个别细心辅导。（6）批改作业时要关注同学良好作业习惯的培育，并做到持之以恒。如等号、竖式计算中的横线、分数线基本上能用尺，同学作业书写大多数能做到清晰工整，卷面乾净。对于破损的作业本，要适时修补，并教育同学妥当保管作业本。（7）作业格式a、一般用铅笔书写数学作业。b、每次作业开始要写上“练习”或“复习”或“增补练习”等字样（从二班级开始）c、每道习题要按课本题序书写以便检查。课本中对习题的实在要求，作业时应照样抄写。d、作业中碰到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写，等号要另起一行顶格，倘若算式较长，转入下一行时，要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行，写分数时可用两格，分数线画在横线上。e、订正的题目，要在评分格后重新做，不要把原题擦去或涂改。老师要在评分格下写“订正”两字，下次作业与订正的空2行。f、应用题写答句时，要另起一行空0.5厘米写“答”字，“答”字后应有冒号，句末要用句号，答语不能过于简单。2、作业类型一～六班级A:课堂作业本B:《增补习题》3、备注（1）各班级还可准备一本自备本，完成课本上“试一试”“练一练”和练习中的相关习题，也可以是老师有针对性地布置其他一些练习。自备本不作为检查内容，但老师也要予以适当关注。（2）《增补习题》《练习与测试》要体现有针对性、层次性地布置同学练习。（3）与《练习与测试》配套的试卷，由各班任课老师依据班级情况布置练习，可以每份试卷都做，也可选做其中的一部分。（4）各班级A为必查内容，B为抽查内容。（5）老师可以做个有心人，建一本《错例本》，搜集平常同学学习过程中具有共性或比较典型的错误，以便在今后的教学中对症下药。（三）英语1、英语作业布置批改要求（1）批改认真细致。要求无漏批，批错现象。老师的改笔一律用红笔，字迹端正，书写清晰。批改符号要规范统一，分三个等级A(优秀)；B（良好）；C（一般）。一般情况下，只打等第，如有特殊需要，可用Good!进行激励评价。（2）批改适时。抄写本及默写本要求当天批改完毕，《增补习题》上的笔头练习批改要适时，原则上分次批改的练习应分次打上等第及日期。严格要求同学订正作业中的错误。（3）做好作业批改记载，适时讲评带共性的问题。2、作业类型三班级：A:课堂抄写本、《增补习题》B:默写本、《练习与测试》四班级：A:课堂抄写本、《增补习题》B:默写本、《练习与测试》五班级：A:课堂抄写本、《增补习题》B:默写本、《练习与测试》六班级：A:课堂抄写本、《增补习题》B:默写本、《练习与测试》3、备注（1）低班级的听读作业老师应不定时抽读或抽背或通过课上与同学的对话过程，检验同学的学习效果。（2）《练习与测试》要求老师结合教学进度，分次布置笔头练习，听力练习应在老师引导下，同学在学校统一完成。老师分次批改的练习应分次打上等第及日期，有典型错误应适时讲评，对学困生应做到多面批。（3）《增补习题》的笔头练习一般作为选做作业或预习作业，听力作业作为家庭作业，布置同学听录音独立完成。（4）各班级A为必查内容，B为抽查内容。（5）老师可以做个有心人，建一本《错例本》，搜集平常同学学习过程中具有共性或比较典型的错误，以便对症下药。（四）科学1、书面作业：科学习作中的“学习传真机”部分每个同学必需适时认真完成，其它部分老师依据各班的学习情况选做。2、实践性作业：（1）完成课标规定的、要求同学学会的课内实践作业。（2）提倡开展课外三小科技活动（小创作、小创造、小制作）。（3）逐次评出等级，量化积累；适时予以赞扬和激励。3、认真批改：依据《科学》学科的特点，老师对《科学》作业答案的要求要能体现同学科学探究的过程及个性差异。对作业的批改要适时，每一课批改一次，批改的等第为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四类，等第要写在“老师评价”一栏中，日期写在后面。（五）品德1、课内作业：以《填图册》为主，可以选做至少两个大题的习题。2、课外作业：以社会实践和课外阅读为主。作业形式有口头作业、书面作业、实践作业，视班级教材内容敏捷选定。3、认真批改：作业当堂检查批改，采纳优秀、良好、及格、不及格四个等第评定，在同学自评、互评的基础上老师综合评定。（六）美术1、认真批改（1）对同学作业，要依照学校的规定适时批改。提倡老师全批、面批及其他敏捷多样的批改方式。激励同学进行相互作业评价，关注同学的自我评价，关注过程不偏重结果，要擅长在过程中发觉同学的优势、潜力和制造性，加强对完成作业有困难的同学的引导与帮忙。（2）批改符号要规范统一，采纳“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语予以激励。批改字迹端正，书写清晰，等第书写完整，不破坏同学作业画面美感。（3）对发觉的问题要认真记录，适时讲评、矫正。、（4）严格作业收发管理，对于破损的作业本，要适时修补，并教育同学妥当保管作业本。（5）老师要注意收藏同学的优秀作业，每月选择优秀作业参与学校优秀作业展览。2、作业类型（1）平面造型作业（作业本作业）：按计划、按课时作业，强调作业要求，提高作业速度与质量。（2）立体造型（手工作业）：设计表册记录同学手工作业成绩，优秀作业摄影保管。篇3:隆亭小学老师备课要求与管理细则亭隆小学老师备课要求与管理细则一、引导思想备好课是上好课的前提，老师的教学设计直接影响着教学的质量。加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使老师备课科学化、规范化，让集体备课成为老师研读教材，变化老师教学方式的有效途径。同时，实现老师阅历、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。特订立《z市亭隆试验小学备课要求与管理细则（试行）》。二、备课要求（一）总体要求：1、以各班级教研组为单位，依照备课要求，各教研组长实在负责，组织班级组老师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。负责老师提前完成一单元的备课及教学资源整理。2、树立以“同学的进展为本”的理念来引导教学实践。3、集体备课做到“五必需”：（1）目标必需明确、实在。备课前应吃透课标要求，深入研读教材，领悟年段目标、单元目标、课时目标，以明确的目标意识奠定正确的备课方向。（2）教学设计必需体现肯定的设计观点。在认真分析讨论的基础上，敏捷科学地利用好教学参考资料、网络资源、课程资源，设计在符合学情的前提下能尽量体现出个性特点和个性化观点。（3）主备必需提高责任意识。主备应在集体研讨之后形成共案，且提前一单元的教学完成。（4）任课老师必需进行个性化修改。任课老师应在教学开始之前，