教师个人的师德工作总结

第第页老师个人的师德工作总结师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!下面我就和大家共享老师师德工作总结，来赏识一下吧。老师师德工作总结（一）我从事教育工作已有10多年了，回顾本身走过的经过，对师德认得有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认得上有了提高，更紧要的是在理论上使我爱岗敬业有了实在内容和明确目标，我对本身所担负的教育工作有了新的认得，尤其作为老师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培育跨时代所需要的高素养人才，其基础就是从良好的教育开始，老师的一言一行及教育质量将直接影响到今后学习质量和综合素养本领的提高。一、爱同学记得有位教育家曾说过：爱同学是对老师最最基本的要求。老师爱同学，可以弥补家庭和社会教育的不足，使老师的影响长期地保管在同学的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要爱同学。无论在生活上，还是在学习上，都要予以必需的挂念和帮忙。我还抽时间给同学谈心、交流，和同学共同活动，缩短了师生距离。由于我爱同学，挂念同学，处理问题适时，方法得当，注意和同学沟通，所以，同学就信任我，爱好我，也爱好上我的课。酷爱同学，还表现在老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。敬重同学的人格，了解同学的个性，信任同学，挂念同学，既统一严格要求，又注意同学的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的同学，实行不同的教育方法,因材施教。关爱每一个同学，特别是差生，使每一个同学都学有所得，不让一个同学掉队，把每一个同学都培育成社会有用的人才。一个老师能得到同学的信任，使本身的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长，是本身最大的成功和欣慰。二、酷爱人民的教育事业“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是老师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时各处对本身严格要求，查找不足，适时矫正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意老师形象，在老师和同学中形成良好的形象和谐的氛围，才能不愧为人民老师的称号。三、具有广博的学问学高为师。做一位老师，假如仅有工作热诚是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向有老老师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真研讨教材，探讨教法，选择快捷多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。学问无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实本身。使本身能适应当今教育的进展，跟上课改的步伐。师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认得其紧要性，更关键就是如何去提高本身的师德。本人结合本身的情况，从以下几方面提高了自身修养。1.重视学习和实践2.严以律己，重视言行3.培育良好的内在素养总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充分了信念，又加添了危机感。只有不绝地学习，不绝努力探求，才能名符其实地对得起老师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。老师师德工作总结（二）又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。我们老师群体就是这个师德的实在体现。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为，酷爱同学，敬重同学是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱同学，才会依法执教，无微不至地挂念同学的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育同学；才会自发本身乐意地管束本身，规范本身的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，好像池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将本身的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。”酷爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。前苏联知名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的同学培育成一名成功的农庄主席。每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的同学，简单形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热诚激励、耐性帮忙，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在欢乐的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将本身的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡珍惜小鸡一样，关爱本身的每一个同学。但值得思考的是：为什么老师们对同学如此关爱，却得不到同学的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有敬重同学，才能教育同学；没有敬重就不可能有真正意义上的教育。在同学心目中，亦师亦友，民主公正，是“好老师”的最紧要特征。具有爱心和具有学问，对同学来说，他们更喜好前者。青少年同学特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，肯定有着奇妙的教育效果，会使同学自发地敬重老师的劳动，乐意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露本身的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其紧要理念就是“以同学为本”，关注同学的主体地位，而敬重同学，公正对待同学，关爱同学是师生和谐相处的紧要前提。每个人都有本身的敬重本身，每个人都希望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。同学是有本身思想和行动自由的独立个体，被公正对待是一大愿望，能得到老师的敬重对同学是极大的精神激励。我从教育中体会到:敬重同学的实质就是把同学当作和本身一样有尊严、有努力探求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从敬重同学启程，建立新型的现代师生关系，老师要进行必需的角色转换，要从传统的师道尊严中解脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会赏识，懂得称赞，擅长交流，成为同学成长的伙伴，成为同学成长的引导者和激励者，成为“孩子们的同志和伙伴。在同学心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将跟随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位一般老师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。老师师德工作总结（三）本身选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《教育法》《老师法》，依照《中小学老师职业道德规范》严格要求本身，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧本身，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来管束本身，做家长认可，同学爱好，学校放心的“三充足”老师。在平常我常常进行自我反省，时时各处对本身严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让同学爱好上你呢？我认为老师专业水平的高处与低处是同学爱好的标志之一、王崧舟老师说过：一个优秀的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的教育智慧支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，宏大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不可能给同学的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位老师来说是特别紧要的。由于我们是直接面对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不绝地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变动，特别是被称作“学问爆炸时代”“数字时代”“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让本身的学问处于不绝更新的状态，跟上时代进展趋势，不绝更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为紧要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水。要做一个同学喜好的老师，无论在生活上，还是在学习上，都要予以必需的挂念和帮忙。同学闹冲突，我予以合理的处理；同学犯了错误，我耐性地进行教育，使同学真正认得到错误并适时改正。我还抽时间给同学谈心、交流，和同学共同活动，缩短了师生距离，增长了师生间的相互了解等等。酷爱同学，还表现在老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。平常我很我注意敬重同学的人格，了解同学的个性，信任同学，挂念同学。对同学既严格要求，又注意他们的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的同学，实行不同的教育方法。特别是差生，予以更多的挂念，不让一个同学掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们做为一名老师，跟同学的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化学问传授给同学，又要用本身的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成上进展。酷爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更紧要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,爱好广博学问型老师的同学占31%；而爱好具有师爱型的同学达到53%，他们希望本身的老师不冷不热、可亲，具有爱心。由此可见，在同学们的心中，一个富于爱心的老师远比一个学问广博的老师更具老师的魅力。同学表示：对有爱心的老师他们会自发敬重老师的劳动，特别乐意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们乐意向老师袒露内心世界，共享本身的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位老师素养的紧要内容。假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。李叔同先生的为师之道。他就是把同学当做人来看的，当做公正的人，堪与尊敬的人。而不是把同学当做下级，当做可以任意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾同学的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对同学不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。同学也有敬重本身心，而且是很猛烈的。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理