二年级科学《磁铁》教案-

1二年级科学《磁铁》教案3篇【#教案#导语】磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部欢送大家阅读。二班级科学《磁铁》教案：生疏磁极教学目标：认知目标：指导同学在一系列探究活动中觉察磁铁有两极；磁极间同极相斥、异极相吸；磁铁有指示南北方向的性质。技能目标：引导同学依据提出的问题，自主探究磁铁两极相“试验观看——记录现象——分析结果——觉察规律(得出结论)”的活动过程。情感目标：通过对磁悬浮列车的介绍，关心同学了解磁铁在磁与电的亲切关系，为今后进展电与磁的学习做好预备。教学重难点律，经受“试验观看——记录现象——分析结果——觉察规律”的活动过程。教学难点：为什么两极磁性强。器材预备：演示试验用：条形磁铁二条。分组试验用：铁架台、棉线、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。教学过程：〔一〕引入出示各类磁铁。师：观看教学用的条形磁铁，外表涂了什么颜色?上面标了什么字母？明白这些字母代表的意思吗？同学观看。〔二〕指导同学生疏磁铁有指南北的性质。师：观看悬挂起来的磁铁，说说有什么觉察。磁铁每一次都停在一样的位置吗？它与方向有什么关系？〔磁头一端总是指南〕同学分组观看悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指〔铁架台.棉线.条形磁铁等〕“S”和“N”表示。〔三〕指导同学生疏系统两极的相互作用。出示另一块磁铁，区分磁铁的南北极。师：假设把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样？同学介绍生活中的阅历。探究：二块磁铁的磁极相互靠近，有几种可能的状况？怎样找出其中的规律？学术争论试验的方法和试验所需要的工具。3次以上，把结果记入下表。分析试验结果：觉察了什么？小组争论一下。二班级科学《磁铁》教案：磁极的隐秘教学目标1、科学探究：引导同学跟据观看到的磁现象提出问题、进展猜测、设计方案、试验验证、分析现象、得出结论，亲历一个完整的互作用。2、情感态度与价值观：引导同学在试验和沟通争论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。通过对指南针、磁悬浮列车等内容的介铁的广泛应用。3、科学学问：指导同学在一系列探究活动中觉察磁铁有指示南北方向的性质；指北的叫北极，指南的叫南极；磁极间同极相斥、异极相吸教学预备教师用：课件、小磁针。〔环形磁铁、蹄形磁铁条形磁铁各两块一根小塑料管。教学过程一、课前组织教学：1、师：同学们，用手来指一下我们教室里的方向好吗？〔老师说方向，同学用手指出来，对个别错误的同学进展订正〕2、师：我有这样一个指针是磁铁做的，猜一猜：指针转动后停下来时，会停在什么位置？方向的玩耍引导了同学的思维，做到了“铃未响，课已始”1：我想那根指针是磁铁，我知道指南针，我猜或许它是停在南北位置的。2：我看到转动前指针指着南北方向，我猜转动后停下来也是南北方向的。生3：我知道指针是磁铁做的，所以我猜它会指南北方向。评：导入简洁有力，一句到位。用最少的时间引入了磁铁能指示南北方向的探究活动。并与课前玩耍有机地结合起来。二、探究磁铁能指示南北的性质：验证：1、指名操作：磁铁转动后停下来是指南北方向的。2、设计试验探究：其它外形的磁铁向转动后，磁极分别指什么方向呢？〔温馨提示：磁铁四周不能有铁一类材料做的物体；要等磁铁〕沟通：通过刚刚的试验你觉察了什么？〔12、指南的一端是蓝有“N”。4、磁铁的两个磁极总是一端指南，一端指北〕我们把指北的磁极叫北极用“S”“N”表示。S和NSOUTHNORTH的第一个字母。3、师：其实，我们的祖先早在很多年前就觉察了磁铁的这个特性，并用它做成了指南针，关心人们区分方向，直到现在，指南针还在世界各地广泛应用。秘呢！这节课我们的争论重点就是磁铁的两极〔板书课题〕评：动脑比动手更重要，在这个环节，教师舍得花工夫让同学制订可行的试验方案，可是同学的思维不能拓开放来，此时，教师发个抓手，让同学再想想类似的方法。在同学实在想不出来的状况下，值观的提升，提出要急躁等待，留意仪器使用平安。4、师：教师预备了挂磁铁的小架子，做试验很便利，请材料〔做得快的小组再发给他们一块小条形磁铁，能有什么觉察？〕评：材料预备用了学具袋中的塑料架，避开了铁的干扰。5、有什么觉察？北方向的。生：我们的磁铁停下来了，是指示南北方向的。师：刚刚没停的几个小组的磁铁现在停下来了吗？生：停下来了，指南北方向。师：看来，磁铁确实有指示南北方向的本领。二班级科学《磁铁》教案：指南针教学目标1、科学技术是不断进展的，科学技术与社会生活亲切相关。2、了解指南针进展的历史，增加宠爱祖国的情感。教学重难点教学重点：了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。东南、西南、西北等八个方向。教学预备为小组预备：指南针。教师预备：有关指南针历史的影像资料〔课件教学过程一、情景引入：来关心船长确定方向啊？〔指南针〕二、了解指南针的历史、用途和构造：1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？同学答复。2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的学问？3、伴侣们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来争论查找答案。下面依据自己课外搜集的资料，以小组为单位，查找答案吧！4、生阅读争论。5、沟通汇报：下面就请小伴侣们谈谈我们自己都解决了哪些问题？6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的之一。现在就请跟着教师来了解一下指南针的进展历程。〔区分方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在制造的各种各样的指南针等方面的学问，也可以介绍书本学问〕三、用指南针定方向：1、经过刚刚的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深如何使用的呢？同学答复。2、观看教学用的指南针。指南针由几局部组成？〔主要由磁针、支架、标明方向〕磁针的哪一端指北，哪一端指南？方位盘上的方向是怎么表示的？3、用指南针定方向。大家会使用指南针吗？小组争论争论怎样用指南针来推断方向。沟通指南针的使用方法。用指南针来推断教室的各个方向。走出教室，连续推断：学校大门和教室窗户