Unit2 What time is it？Part A lets learn教案2023-2024学年英语四年级下册

教案：Unit2Whattimeisit？PartAlet’slearn一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用表示时间的词汇，如：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast等。（2）学生能够运用句型“Whattimeisit？”和“It's”来询问和回答时间。2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。3.情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生学习英语的兴趣和自信心。二、教学内容1.词汇：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast等。2.句型：Whattimeisit？It's3.功能：询问和回答时间。三、教学重点与难点1.教学重点：表示时间的词汇和句型，能够运用所学知识询问和回答时间。2.教学难点：正确运用表示时间的词汇和句型，理解时间表达法中的规律。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、时钟模型、磁性板等。2.学具：学生用书、练习册、时钟模型等。五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲《Whattimeisit？》，引导学生跟随音乐唱出歌词，激发学生学习兴趣。（2）展示一张时钟图片，引导学生观察并说出时钟上的时间。2.新课内容展示（1）通过课件展示表示时间的词汇，如：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast等，并引导学生跟读。（2）利用磁性板，将表示时间的词汇卡片贴在相应的时间位置，帮助学生理解和记忆。（3）通过情景创设，让学生运用句型“Whattimeisit？”和“It's”进行询问和回答时间的练习。3.活动与实践（1）小组活动：学生分组，每组选择一个时间，用所学词汇和句型进行询问和回答。（2）角色扮演：学生扮演不同角色，如家长、孩子、老师等，模拟真实场景进行时间询问和回答。4.巩固与拓展（1）完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。（2）布置作业：让学生在家中观察时钟，用所学句型询问和回答家人或朋友的时间。六、板书设计1.在磁性板上贴出表示时间的词汇卡片，形成时间轴。2.在时间轴上标出重点词汇，如：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast等。3.在磁性板上展示句型“Whattimeisit？”和“It's”，并附上相应的时间示例。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.观察家中时钟，用所学句型询问和回答家人或朋友的时间。3.家长签字，确认孩子完成作业。八、课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度和口语表达能力，及时给予指导和鼓励。2.针对学生在学习过程中遇到的问题，教师应进行针对性辅导，帮助学生克服困难。3.教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生在小组活动中积极参与、互帮互助。4.教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。5.教师应加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。重点关注的细节：教学过程1.情境创设：教师应通过创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，在导入环节，播放英文歌曲《Whattimeisit？》，让学生跟随音乐唱出歌词，从而自然地引入本节课的主题。2.互动式教学：教师应采用问答、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生积极参与课堂，提高学生的口语表达能力。例如，在新课内容展示环节，教师可以展示一张时钟图片，引导学生观察并说出时钟上的时间，然后教师提问：“Whattimeisit？”学生回答：“It's”3.翻转课堂：教师应鼓励学生主动探索、自主学习，培养学生的独立思考能力。例如，在活动与实践环节，教师可以让学生分组，每组选择一个时间，用所学词汇和句型进行询问和回答。在这个过程中，教师可以适时给予指导和鼓励，让学生在实践中掌握知识。4.巩固与拓展：教师应设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，并通过拓展活动提高学生的综合运用能力。例如，在巩固与拓展环节，教师可以让学生完成练习册上的相关练习，然后布置作业，让学生在家中观察时钟，用所学句型询问和回答家人或朋友的时间。5.评价与反馈：教师应关注学生的课堂表现，及时给予评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，从而提高学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师可以针对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。7.教学方法与策略：教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法与策略，提高教学质量。例如，在教学过程中，教师可以采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。8.家校合作：教师应加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。例如，在布置作业时，教师可以让家长签字，确认孩子完成作业，并及时与家长反馈学生的学习情况。1.导入环节的设计应能够迅速吸引学生的注意力，并为新的学习内容做好铺垫。通过播放英文歌曲《Whattimeisit？》，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中接触和复习与新课时相关的词汇和句型。这种导入方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生自然地过渡到新的学习内容。2.新课内容展示环节是学生接触新知识的关键时刻。教师应通过多种教学手段，如课件、图片、时钟模型等，直观地展示时间表达法。通过磁性板上的时间轴，教师可以帮助学生建立时间概念，并理解不同时间表达法之间的关系。例如，教师可以在磁性板上标出“o'clock”，“halfpast”，“quarterto”，“quarterpast”等词汇，并通过实物时钟模型演示这些时间点的具体含义。3.活动与实践环节应注重学生的参与和互动。小组活动可以让学生在合作中学习，通过讨论和实践来加深对知识点的理解。角色扮演活动则可以让学生在模拟真实情境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错误，并在学生表现良好时给予积极的反馈和鼓励。4.巩固与拓展环节是为了确保学生能够牢固掌握所学知识，并能够在新的情境中灵活运用。教师设计的练习应具有一定的挑战性，能够让学生在完成练习的过程中复习和巩固知识点。同时，教师可以通过拓展活动，如让学生在家中观察时钟并询问时间，将学习延伸到课堂之外，促使学生将所学知识应用到实际生活中。5.评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。教师应通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。在角色扮演等活动中，教师应提供具体的评价标准，让学生明白如何评价自己和同伴的表现。同时，教师应及时给予反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。6.课堂管理对于教学过程的顺利进行至关重要。教师应建立明确的课堂规则，确保每个学生都有机会参与学习活动，并保持课堂秩序。在小组活动中，教师应监督学生的参与情况，避免个别学生游离于活动之外。7.教学方法与策略的选择应基于学生的实际水平和学习风格。教师应灵活运用不同的教学方法和策略，如游戏、竞赛、故事讲述等，以适应学生的多样化需求。例如，教师可以通过设计一个“