Unit 5 What color is It 第一课时（教案）2023-2024学年英语三年级下册

教案一、教学内容二、教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的单词和句型。2.能用英语询问和描述物体的颜色。3.培养学生的观察能力和表达能力。4.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点1.单词black和white的发音。2.句型Whatcolorisit?It's的运用。四、教具学具准备1.教师准备各种颜色的卡片、图片和实物。2.学生准备彩笔、白纸等学具。五、教学过程1.导入利用图片、实物等引导学生复习已学的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。2.新课展示a.教师展示各种颜色的卡片、图片和实物，引导学生学习新单词。b.通过游戏、歌曲等形式，让学生练习新单词。c.教师创设情境，引导学生学习句型Whatcolorisit?It's，并进行角色扮演。3.操练a.学生分组进行角色扮演，练习句型Whatcolorisit?It's。b.教师设计游戏，巩固所学知识。4.巩固a.教师出示各种颜色的卡片、图片和实物，学生用英语描述其颜色。b.学生分组进行竞赛，看哪个小组能最快、最准确地描述出物体的颜色。六、板书设计1.单词：red,yellow,blue,green,black,white2.句型：Whatcolorisit?It's七、作业设计1.听录音，跟读课文。2.用英语描述家人的衣服颜色。3.收集生活中常见的颜色，用英语记录下来。八、课后反思本节课通过图片、实物、游戏等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习颜色单词和句型。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误。同时，要鼓励学生大胆开口，提高他们的英语表达能力。在今后的教学中，可以尝试将颜色与其他知识点相结合，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。在本节课中，教学难点主要包括单词black和white的发音以及句型Whatcolorisit?It's的运用。下面将针对这两个教学难点进行详细的补充和说明。一、单词black和white的发音1.发音技巧（1）教师示范发音，学生跟读。在示范时，教师可以夸张口型，让学生更清楚地看到发音的部位。（2）教师引导学生注意单词的音素，如black中的/b/和/l/，white中的/w/和/ai/。让学生反复练习这些音素，以便更好地掌握单词的发音。（3）教师可以设计一些含有black和white的词汇游戏，让学生在游戏中练习发音，提高发音准确性。2.发音练习教师可以设计一些练习，帮助学生巩固black和white的发音。例如：（1）听音辨词：教师播放含有black和white的单词录音，学生听到单词后快速举起手中的卡片（卡片上分别写着black和white）。（2）填空练习：教师给出一些句子，让学生选择适当的颜色单词填空，如“Theskyis______.”（Theskyisblue.）（3）朗读比赛：教师将学生分成小组，进行black和white的朗读比赛，看哪个小组发音最准确、最流畅。二、句型Whatcolorisit?It's的运用1.句型导入教师可以通过图片、实物等直观教具，引导学生学习句型Whatcolorisit?It's。例如，教师展示一个红色的气球，问学生：“Whatcolorisit?”学生回答：“It'sred.”2.句型练习教师可以设计各种活动，让学生练习句型Whatcolorisit?It's。例如：（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和描述物体颜色的场景。（2）猜谜游戏：教师准备一些颜色卡片，背面朝上摆放。学生轮流翻开卡片，并用句型Whatcolorisit?It's描述卡片上的颜色。（3）快速问答：教师快速出示各种颜色的卡片，学生快速回答颜色单词。3.句型运用教师可以设计一些真实场景，让学生运用句型Whatcolorisit?It's进行交流。例如：（1）小组活动：学生分组，每组选择一个场景（如公园、学校等），用句型Whatcolorisit?It's描述场景中的物体颜色。（2）调查问卷：学生设计一份关于颜色的调查问卷，询问同学、老师等喜欢的颜色，并记录回答。（3）课后实践：学生用英语描述家人的衣服颜色，巩固所学句型。教学过程的补充和说明1.导入环节的深入在导入环节，教师可以通过歌曲、故事或日常对话自然引入颜色主题，让学生在不知不觉中复习和巩固旧知识，同时激发他们对新知识的好奇心。例如，教师可以唱一首关于颜色的儿歌，如“Red,Yellow,Blue,ICanSingaRainbow”，并邀请学生一起唱。2.新课展示的多样化在新课展示环节，教师应采用多种教学手段，如视频、Flash动画、实物展示等，以吸引学生的注意力，增强记忆。例如，教师可以使用幻灯片展示不同颜色的图片，并让学生尝试用英语说出这些颜色。3.操练环节的互动性在操练环节，教师应设计互动性强的小游戏或活动，如“颜色接龙”、“找出不同颜色的物品”等，让学生在游戏中练习和使用新学的语言点。例如，教师可以设置一个“颜色记忆游戏”，将颜色卡片正面朝上摆放，学生轮流翻开两张卡片，尝试找到相同颜色的卡片。4.巩固环节的实践性在巩固环节，教师应鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如让学生描述自己衣服的颜色、设计一个彩色的画等。这样不仅能够巩固所学知识，还能够提高学生的实际运用能力。板书设计的补充和说明板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。教师可以在板书上用不同颜色的粉笔标出颜色单词，以便学生一目了然。同时，教师还可以在板书上画出与颜色相关的简单图画，如一个红色的苹果、一个蓝色的气球等，以增强视觉效果。作业设计的补充和说明作业设计应注重实践性和趣味性，避免机械性的重复。除了听录音、跟读课文等基础作业外，教师还可以设计一些开放性的作业，如让学生用自己的话写一篇关于颜色的短文，或者让学生收集