Module 2 Unit 4 Our neighbours Period 2 （教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册

Module2Unit4OurneighboursPeriod2（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit4OurneighboursPeriod2

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第二章模块第四单元"Ourneighbours"的第二课时展开，内容包括学习描述邻居的外貌、性格和爱好，以及运用相关词汇和句型进行交流。具体内容包括：学习生词"tall"、"short"、"kind"、"friendly"等，掌握句型"Whoisyourneighbour?He/Sheis..."，并通过对话练习和小组活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述人物特征，但可能在运用新词汇和句型进行实际交流时存在一定难度。此外，学生对邻里之间的交流话题较为陌生，需要通过具体情境来加深理解和运用。

2.内容规划：本节课将围绕"Module2Unit4Ourneighbours"这一主题，设计以下教学活动：

-导入：通过展示学生熟悉的社区图片，引导学生谈论他们所知道的邻居。

-新词汇教学：教授并练习本单元的新词汇，如"tall"、"short"、"kind"、"friendly"等，通过图片和实物辅助教学。

-句型练习：通过角色扮演和小组对话，让学生练习使用"Whoisyourneighbour?He/Sheis..."等句型。

-听力练习：播放与邻居相关的对话录音，让学生回答问题，检验理解能力。

-互动活动：组织小组活动，让学生描述自己的邻居，并与其他同学分享，提高口语表达能力。

-总结与反馈：教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予反馈和指导。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的社区环境作为背景，展示一系列邻居的图片，引导学生用英语描述他们的外貌特征和性格，激发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：模拟一个社区聚会场景，让学生扮演不同的角色（如邻居、聚会组织者等），在情境中练习使用本单元的词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个邻居角色，讨论该邻居的特点和可能的行为，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-角色扮演：学生扮演小记者的角色，采访其他同学关于他们邻居的信息，并使用所学句型进行汇报。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一个小日记，反思自己在课堂上的表现，包括使用新词汇和句型的自信程度。

-同伴评价：在小组活动结束后，学生相互评价对方的英语表达和角色扮演，提供具体的反馈和建议，以促进彼此的学习和进步。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：PPT课件、数字化教材、电子词典

-教学手段：图片、实物、角色扮演道具、录音机五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列社区邻居的图片，引导学生用中文讨论这些邻居的特征。随后，教师用英语提问：“Canyoudescribeyourneighbour?”，激发学生用英语描述邻居的兴趣，自然导入本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师呈现本节课的新词汇“tall”、“short”、“kind”、“friendly”等，并使用图片和实物辅助教学，确保学生正确理解词汇含义。

-接着，教师通过示例句型“Whoisyourneighbour?He/Sheis...”引导学生模仿并练习。

-教师播放听力材料，内容为两个邻居之间的对话，学生听后回答关于邻居的问题，检验听力理解。

-教师引导学生通过问答形式练习新词汇和句型，例如：“Whatdoesyourneighbourlooklike?”、“Ishe/shetallorshort?”。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组选择一个邻居角色，使用新学的词汇和句型描述这个邻居。

-每组轮流向全班展示他们的邻居描述，其他学生倾听并给出反馈。

-教师鼓励学生提出问题，并引导其他学生用英语回答，增加互动和实际运用。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生进行角色扮演，扮演小记者采访其他同学关于他们邻居的信息。

-学生使用本节课所学的句型和词汇，进行简短的采访对话。

-教师选取几组学生进行展示，并对他们的表现给予肯定和指导。

5.总结与反馈（5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点内容，回顾新词汇和句型的使用。

-学生分享他们在互动体验和实践应用中的感受和收获。

-教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方，为下一节课的学习奠定基础。六、教学反思

在教学过程中，我发现学生们对于新词汇的接受度较高，但在实际运用中还存在一定的困难。通过角色扮演和小组讨论，学生们逐渐能够用英语描述邻居，但在句型使用上还需要更多的练习。我注意到一些学生在表达时仍然缺乏自信，我会在下一节课中更多地鼓励他们，并通过更多的互动活动来提高他们的口语表达能力。此外，我还会调整教学节奏，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束后，我给学生布置了以下作业：

-制定个人邻里交流计划：要求学生根据本节课所学内容，制定一个与邻居交流的计划，包括想要了解的信息、交流的方式和时间等。

-记录交流情况：学生在接下来的一周内，根据制定的计划与邻居进行交流，并记录下交流的过程和感受。

-撰写短文：学生基于他们的交流体验，撰写一篇短文，描述他们的邻居，分享他们的交流心得以及对邻里关系重要性的认识。

2.反馈方式：

-教师批改作业：在作业提交后，我会仔细批改每一份作业，针对学生的描述准确性、语言使用和内容创意给予具体反馈，指出他们的优点以及需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课的开始，我会邀请几名学生分享他们的作业，特别是那些表现出色或者有特别体验的同学。这样做的目的是为了鼓励学生之间的相互学习和交流，同时也能让其他学生从他们的经验中获得启发。

-反馈讨论：在学生分享后，我会引导全班进行讨论，让学生们相互评价对方的作业，提出建设性的意见，同时也学会欣赏他人的优点。

-个性化指导：对于在作业中表现出需要额外关注的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服困难，提高英语表达能力。八、九结语九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读一些关于社区和邻里关系主题的英文绘本，如"TheNeighbours"byRobertNeubecker和"We'reDifferent,We'retheSame"byBobbiJaneKates，这些书籍可以帮助学生更好地理解邻居之间的相似与差异，并学习如何用英语描述人物特征。

-视频资源：利用英文动画片或短片，如"PeppaPig"中涉及家庭成员和邻居的互动情节，让学生在真实语境中学习相关词汇和句型。

-线上资源：介绍一些英语学习网站和应用程序，例如Duolingo和RosettaStone，这些平台提供了大量的语言学习材料和互动练习，帮助学生巩固课堂所学。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起用英语讨论他们的邻居，并尝试用本节课所学的词汇和句型进行描述。

-社区活动：建议学生参与社区组织的活动，如社区清洁日或节日庆典，这样可以在实际的社会环境中练习英语，并了解不同文化背景下的邻里交往。

-角色扮演游戏：鼓励学生在家里或与朋友一起玩角色扮演游戏，模拟与邻居的对话场景，提高语言运用能力。

-日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录他们与邻居的互动，这不仅可以帮助他们练习写作，还能加深对课程内