部编版小学四年级下册道德与法治全册教案

1.通信连万家

教学目标

1、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。

2、通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。

3、能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。

教学重点

使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。

教学难点

了解知道现代通信的方式，学会正确选择通信方式。

教学准备

课件、板书贴片、题卡

教学过程

一、谈话导入，引出“通信”

我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信

息，这就是我们常常说的“通信”。【板书课题：通信】

二、谈话交流、了解通信

1、找找生活中的通信方式

你知道在我们的生活中有哪些通信方式吗？【贴板书：寄信件、寄包裹、特快专递……】

2、你的家人常用哪些通信方式呢？

3、出示课件：【柱形统计图】仔细看一看，你发现了什么？

（使用打电话方式通信的人最多；使用寄信方式通信的人最少。）

三、通信与生活的关系

1、电话与我们的生活

（1）你们打过电话吗？（学生回答）

（2）人们通常会在什么情况下打电话呢？（学生谈，师引导总结）

（3）的确，生活中有很多这样大大小小的事。有事就打电话联系，已经成为人们生活

的一种习惯、一种依赖。它不但能传递祝福，互通亲情，而且在危急时刻，能挽救生命，解

除险情。

2、信件与我们的生活

（1）出示实物信件，提问：信怎么寄呢？你们知道吗？

（投到邮筒或送到邮局去）

（2）那么，信又是怎样到收信人手中的呢？

（邮递员送的）

（3）一封信的传递还要经过这样的过程。（出示课件）。

在这个传递过程中，邮递员不可少。那么，据你了解，邮递员都给我们送来了什么？

（生：送来了信件、报纸、杂志……）

（4）其实，我们收到的不只是耒酝肄浓浓的亲情，深深的友情，生活也因此

多姿多彩。精品资料

四、了解多种多样的通信方式的特点

刚才，我们从打电话和寄信两方面，谈了通信与我们生活的关系，其实，我们生活中的

通信方式，除了这两种，还有这么多（指黑板）。它们同样和我们的生活有着密切的联系。

生活中的通信方式有这么多，又各具特点，我们在通信时究竟应该选择哪种通信方式最

合适呢？首先，我们要了解这些通信方式的特点。

1

课件出示：【通信方式的特点】

通信方式特点

微信

即刻通话、“面对面”交谈

快递

又快又保险、可以坐在家里收包裹

QQ

可以视频聊天、传递文件

发电子邮件

即刻收到、可以传递文字、图像

打移动电话

随时随地通话、发短信

五、解决问题

1、你和家人邀约好朋友一家到饭店吃饭，你们已到，他们不知道饭店地址，怎么办？

2、今天学校要开家长会，可是我忘记通知妈妈了，怎么办？

3、住在国外的奶奶很想念我们，我们照了张全家福想送给奶奶。

4、家住北京的小明，准备了一些学习用品，想送给汶川的孤儿。

2、你们是根据什么来选择的呢？

各种各样的通信方式有着不同的特点，我们要根据自己的需要、和不同的实际情况灵活

选择合理的通信方式，来解决问题！

六、总结全文、拓展应用

1、越来越多的通信方式已经走进我们的家庭，方便我们的生活。它将千家万户紧紧相

连。【补充板书：连万家】

2、课后，我们来畅想一下未来会有哪些通信方式出现在我们生活中，如果你有什么好

的想法，或者其他感兴趣的问题，可以和我继续交流，这是老师的联系方式【课件出示联系

方式】，同学们可以根据自己的实际情况，选择合适的通信方式和老师联系。

3、结束语：通信连万家，沟通你我他！

《通信连万家》教学设计及教学反思

今天我执教的《通信连万家》一课，是人教版四年级《品德与社会》教材第一单元的第

一个主题教学内容。课堂中力图构建一个生活化、活动化的品德课堂，充分体现”以学生

发展为本”的新课程理念。

本节课的教学目标是感受我们的生活密切相关和知道通信方式及其特点。可以看出本节

课的目标很清晰,但实践下来不是很容易。因为本课有许多知识性的内容,相对品德课而言，

它浓浓的品德味道比较的淡，即要完成教学目标，还得提高课堂的实效性。所以在课堂上我

致力引导学生，让孩子们知道人们的生活离不开通信，小到聊天祝福，大到治病救灾。

本节课的难点是学会正确选择通信方式。为了让学生了解通信特点并能合适地选择通信

方式解决问题，就设计了猜一猜，上考鳞件环।节，让孩子有了广阔的活动空间。

在本节课的教学实践中我清楚学经验还有待于提高，我将不断历练打磨

自己，力争在每一节品德课上提高课堂教学的实效性。

2

2.《从烽火台到互联网》教学设计

教材分析：

《从烽火台到互联网》是四年级人教版《品德于社会》第四单元通信于生活主题第二课

内容。通过从古至今通信手段的不断演变历程，展示了通信技术随社会的不断进步而迅猛发

展。显示了人民的伟大智慧，从而引发我们的自豪感，自信心及创新意识。

学情分析：

学生对当今的通信方式了解较多，易产生使用通信时的直接体验，而对从前的通信情况

了解不多，体验不深，但四年级的学生已具有了一定的调查能力，资料积累能力，这在一定

程度上增多他们对通信历史的了解，加深体验。

教学目标：

1、知识与技能：了解过去人们传递信息的方式，落实文化底蕴的核心素养点

2、过程与方法：知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式，落实国家认同

素养点。

3、情感态度与价值观：体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷，激发我们

的自豪感、自信心和创新意识，落实国家认同核心素养点。

教学重点：了解过去人们传递信息的方式，感知通信发展的历程。

教学难点：从情感上体验古人传递信息的艰难，以此体会通信发展的重要意义。

教学方法结合学生已有的生活经验,在教学中恰当使用电子白板,学生在共同研讨中，

在合作学习中不断发现问题，并尝试解决问题。

教学准备：课件、课前师生资料收集

教学流程：

一、播放“神舟十一号发射升空”视频，导入新课。

在2016年，我国发生了一件震撼人心的大事件，那就是“神舟十一号”登天。现在的

我们不论在太空中，还是在地面，不论两人天各一方，相距多远，都可以很方便地通过现代

通信进行联系。可你们想过吗？过去的人是用什么方式进行沟通与联系的呢？通信方式又是

怎样发展到现在这样方便、快捷的呢？这节课让我们一同走进《从烽火台到互联网》。

（设计意图：这个环节设计了以“神舟十一号发射升空”视频导入，发挥重大事件的震

撼力，激发学生的兴趣，从中让学生一开始就感受到现代通讯方式方便快捷。话题一转，激

发学生探究古代人怎样传信的好奇心。）

二、探究活动

活动（一）古代的通信

1、小组间开展知识抢答赛，体验古人的传信方式。

2、小结：古时候人们传递信息方式的特点，结合课本和资料展开活动；

3、出示诗句：正因为古代通信方式传递信息的速度如此缓慢，传递的信息如此单一,

而且有时还会误事，所以古人才会有这样的感叹：“写得家书空满纸！流清泪，书回已是明

年事!"这是何等的无奈啊！

（设计意图：本环节从游戏入古人传信的方式，利用课件演示，小组交

流搜集的古人传信方式的资料，让吊壁端妙传信方式，并总结其特点，借助诗句感

受古人对这些传信方式的无奈。）

活动（二）通信的发展

让我们告别古代，看看通信是怎样发展变化的吧！通过这张表，看看在二百多年的时间

里，通信传递方法和信息传递速度发生了哪些变化？在二百多年前与古代相比，这时人们

传递信息的距离远多了，不仅在陆地上，还能漂洋过海，将信件、物品传到大洋彼岸，是什

3

么促使传递信息的方式发展的呢？

1、看表格；交流

2、小结：人们最初是通过人力或马传递信息速度很慢，后来，随着运输工具的发明,

人们利用汽车、轮船等传递信息，也就是常说的邮政，比人力、马传递的快得多。此后随

着电信、网络的发展，我们利用电话、网络传递信息，几秒钟就能进行全球远距离通信交流。

（设计意图：通过分析表格，学生感受到近代通信方式的飞速发展，与交通运输工具的

发展和人们的生活有密切联系，从而感受人们的智慧。）

活动（三）我的小调查

从古到今，我们可以看到通信的发展变化是随着社会的发展而不断变得方便、快捷，更

好的服务于我们的生活。课前，老师给大家布置了一项调查作业，都完成了吗？请大家先在

小组内交流一下，组长负责把你们组调查表中共同点总结出来。

1、小组交流；汇报。

2、小结：从同学们的调查中，让我们知道了，随着交通运输的发展和通信手段的进步，

通信速度越来越快，通信内容越来越丰富，通信方式越来越多，通信方法越来越简便。

（设计意图：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生

活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,

反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社

会，用自己的方式研究社会。）

三、总结

今天，我们一同感受了通信方式的演变与发展，体会到了科技在进步、社会在发展，人

类不断地用他们的智慧去改进通信方式，希望你们努力的学习，不断的创作，在不久的将来

你们定能将自己的梦想变成现实！

板书设计：

从烽火台到互联网

古代耗时费力

现在快速方便

精品资料

4

3.小窗口大世界

教学目标

情感、态度与价值观：体会大众传媒与我们生活的密切关系，愿意通过媒体了解多种信

息，正确对待大众传媒发出的信息以及广告。

能力：通过调查方式了解媒体在人们生活中的作用。体验媒体对自身生活的帮助。

知识：知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒；了解大众传媒与我们生活的联

系和作用。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子辨别力不强，还难以正确对

待大众传媒发出的信息以及广告。不过，他们对电视、报纸等一些大众传媒已有所了解，也

初步掌握了小组合作学习及调查问题的方法，基于此点，教师要善于调动和运用学生已有经

验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，使其理解和感

悟，受到教育，获得经验。

从学生的社会环境与生活基础来看，尽管现代社会信息传播渠道已非常广泛，大众传媒

与人们生活联系越来越紧密，但农村环境相对闭塞，农村小学生难以从小养成关心国家和世

界大事的习惯。在农村小学，四年级的学生对传媒虽有了一定的接触，但类型并不广泛。在

众多的媒体中，学生接触较多的是电视、书刊等，部分学生接触过网络，但操作能力与城市

的孩子相比，存在一定的差异。班上不同的学生在媒体的使用上也有差异，甚至有的学生对

媒体的认识、选择和使用上还有一定的误区，这些都需要教师给予引导。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解媒体对个人学习与生活

的重要意义。教学难点是让学生学会从媒体中获取有益的知识和信息。

教学中，教师要充分调动学生已有的生活经验,让学生交谈他们获取信息的途径和方式,

以及生活中如何利用大众媒体来解决问题，从而引发学生认识媒体对个人学习与生活的重要

意义。需要注意的是，教师在这里创设的问题情境一定是农村孩子生活中经常遇到的，以便

可以更好地指导学生的学习生活。可以设计“新闻发布会”和班级小报展示活动，以培养学

生从小关心国家和世界大事的意识以及合作能力。

教学重点

了解媒体对个人学习与生活的重要意义。

教学难点

学会从媒体中获取有益的知识和信息。

教学准备

教师准备：教学课件；收集一至两段广告词。

学生准备：查询有关传媒资料，了解电视、广播、书报、网络等媒体在生活中的运用。

调查家人如何通过什么方式获取外界信息，解决生活难题的。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我们怎样了解外界”的教材内容。

第2课时完成话题”新闻发布《或酬螂级小报”“瞭望台”的教材内容…

教学过程I精品资料

第1课时

活动一什么是大众传媒

［播放视频：大众传媒］

引导学生结合情境进行讨论：你知道哪些大众传媒？

小结：像电视、广播、互联网以及电影、音像制品等在生活中为我们传递信息的媒体，

5

被称为“大众传媒”。他们就像一扇扇窗户，为我们打开了认识世界的窗口。（板书：大众传

媒）

设计意图：知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。】

活动二我们怎样了解外界

［播放动画：这些信息哪儿来］

引导学生结合情境进行讨论：自己和家人喜欢哪些大众媒体，说出具体的名称，包括国

家和本地的各种大众传媒。交流自己和家人是如何通过媒体去了解外界，解决生活难题的？

大众传媒发出的信息中，是不是所有的内容都适合我们少年儿童看？对有些儿童不宜看的内

容，我们应当采取什么态度？对传媒里的广告我们应当怎样看待？

小结：各种各样的媒体都与我们的生活发生了千丝万缕的联系，成为了我们生活中不可

缺少的一部分，透过大众传媒这个窗口，能让我们获取各种各样的信息，开阔我们的视野,

增长我们的见识，满足我们的娱乐需求，陶冶我们的情操。除此之外，大众传媒还可以帮助

我们解决生活中的一些难题。这真是：小窗口，大世界。（板书：关注社会休闲娱乐学

习知识获取信息小窗口大世界）

【设计意图：知道通过媒体获取对我们生活有用的信息，正确认识各种广告，利用传媒

解决一些生活中的问题」

第2课时

活动一新闻发布会

小小新闻发布会。以小组为单位成立播音小组，学生分小组轮流上台发布新闻。主持人

可现场采访他们从哪里获得的新闻，以及他们对这条新闻的看法。（板书：新闻发布会）

【设计意图：本活动主要是让学生再次体会大众传媒的作用，并培养学生从小养成关心

国家和世界大事的习惯」

活动二瞭望台

［播放视频：通信卫星转播奥运实况］

结合视频引导学生讨论:看卫星转播奥运实况,你感受到什么？引导学生了解随着社会、

科技的发展，接收信息的大众传媒将越来越先进，速度越来越快捷，视野越来越广阔。而在

我们接受信息的同时，也感受到了这些平凡的传媒人付出了艰辛的劳动。

【设计意图：开阔学生视野，感知现代通信卫星的工作流程。培养学生初步的科学认识

社会的意识。明白通信事业的发展，帮助我们人类丰富了自己的生活，扩大了自己的视野。】

板书设计

新闻发布会

精品资料

6

从看电视说起

教学目标：

1、认识电视对促进自己成长所发挥的积极作用。

2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3、促进学生与父母的交流和沟通。

教学重点：正确认识电视的积极作用。

教学难点：初步具备科学、合理的收看电视的能力。

教学准备：工、教学课件。

2、每小组一份小记者采访记录表。

教学过程：

一、导入

1、上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面

有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一家用电器）这是什么呀？今天，我们就从看电视

说起。（板书课题）

2、你们喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么节目？好，我们现在就来看电视！（多媒

体播放）。

3、（当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情,）请你说

说刚才没有看完电视的感受，好吗？

二、讨论看电视引出的话题

1、你们没有看完精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你

们一样，可喜欢看正在播放的《喜羊羊与灰太狼》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响

学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼。

2、你们也有类似的苦恼吗？说给小组里的同学听听吧。谁愿意把自己的苦恼告诉给老

师？

3、看来，大家的烦恼还真不少。让我们来了解一下大人对于我们看电视的想法吧。请

同学们打开书到89页。请大家学一学书中人物的语气来读一读他们的话，也可以读给小

组里的同学听。谁愿意读给我们大家听？请大家想象一下：如果你就是书中的那位叔叔，

你会说什么呢？我会说……

4、其实看电视也并不是一无是处，它还有很多好处呢！你能说说它有哪些好处吗？

5、既然看电视有这么多好处，那么我们的爸爸妈妈为什么阻止我们看电视呢？因为看

电视也有很多坏处，谁来说说？那你们现在能明白大人为什么不让我们看电视了吗？

6、其实我们的爸爸妈妈不让我们看电视是对我们的关爱，是为了让我们能合理安排好

时间，处理好看电视与学习、休息的关系。

三、金点子剧场

1、我们一起来找能让我们科学、合理地看电视的金点子：（课件出示）

（1）选择电视内容要做到什么？

2）怎样做到科学合理地看电视~

（板书：内容健康控制时间嘻轮鎏除保护视力）

2、同学们总结出来的“金点子”真好，其实，对于小学生看电视的问题，不仅我们关

心，家长关心，很多研究少儿问题的专家也很关心。下面请看少儿专家给我们的建议：（课

件：专家给我们的建议）

（1）合理安排看电视的时间。

（2）看健康、有益于成长的电视节目。

7

（3）不影响我们的学习。

（4）保护好视力。

（5）要注意不要整日沉迷于电视，注意培养自己更多健康的兴趣、爱好。

（6）与家长做好沟通。

3、大家根据我们的“金点子”和专家的建议，结合自己的实际情况，回家与父母真诚

地交流，请大家想一想，你准备对他们说些什么？先说给小组里的同学听听，过一会儿，

我请两位同学模仿表演一下与父母沟通的情景。

四、小记者采访活动

1、如果你是一名小记者，今天来到这，针对同学们讨论的热点：看电视。你想提哪些

问题？（课件出示）

（1）看电视对我们的成长有哪些好处？（2）看电视对我们的成长有哪些不好的影响？

（3）怎样避免不利的影响？（4）对小孩看电视，大人应不应该限制？

你的声音真响亮！喜羊羊也听到了，他也有好多问题要问，想请你们帮他问一问。谁

愿意帮他？（伴随轻快的音乐，学生去采访同学和听课老师。）

五、拟定协议

1、丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！为了能在家合

理地看电视，我们可以和家长拟一份看电视的协议。

2、什么叫协议？大家请看：（出示协议书）

3、正好，老师这儿有一份协议。请看，这是我和儿子关于看电视签定的协议。（多媒

体展示协议样本）

4、同学们可以参照老师的这份协议，回家后，根据自己的实际情况与家长好好商量，

拟订一份适合自己的看电视协议。下节课我们一起来交流展示。看谁拟订的协议最科学、

最合理？

六、教师总结

这节课我们聊得很愉快。你们懂得了如何看电视。我想送大家一首儿歌。请看：（课件

出示配上轻快的音乐）

《电视拍手歌》

电视机，真奇妙，能说会唱把舞跳，

传授知识、讲新闻,还把国家大事来报告。

小窗口，大世界，小品相声哈哈笑，

少儿节目呱呱叫，人人生活离不了。

小朋友，要记牢，有益节目我成长，

不宜节目把手摇。电视机，架金桥，

助我素质大提高，学习策划当主持，

聪明能干乐淘淘，乐----淘，淘。

电视是个小窗口，也是个大世界，希望同学们在今后的生活中，选择适合自己的电视

节目有节制的看，让电视真正成为我们的良师益友（板书）。请听歌曲《阳光男孩阳光女

孩》望同学们在电视的陪伴下做一

板书设计：

从看电视说起

内容健康控制时间

合理安排保护视力

良师益友

8

第二单元让诚信永相伴

1.《请你相信我》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。

知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会

失去别人的信任

教学重点

懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

教学难点：感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备

教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。

学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。

课时安排1课时。完成话题“请你相信我”的教材内容。

教学过程

活动一我信任的人

［播放课件：我信得过的人］

引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平

时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。

小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我

们最信任的人。（板书：诚实守信）

【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信

的内涵。】

活动二“悄悄话”信箱

学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。教师指名

抽取信件并阅读。

启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时

你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？

小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任，会

使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。诚信真的很重要，它是人最

不可缺少的东西。

【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给

对方带来不悦，失去别人的信任。】

活动三走进“诚信乐园”

1.［出示图片：诚信乐园］

引导学生结合情境大胆想象：生活^^什么样？具备什么样的条件才能走进诚

信乐园？I精品资料

小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都

希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到……）

2.［播放动画：该不该借作业给同学抄］

引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？

小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学

9

的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是

没有原则的。

3.［播放动画：该不该为同学保守秘密］

引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？

小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮

她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了

真相，这就是诚实。

4.［播放视频：善意的谎言］

引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？

你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？

小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真

情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美

好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相

印。

【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。）

5.情境判断：［播放动画：帮他出主意］

引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种

各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？

教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。

［出示图片：按时赴约］

小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打

电话通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远，也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免

他等得着急。

［出示图片：提前通知］

如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。

［出示图片：解释并表达歉意］

小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最好事先告诉对方，

当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。这样做就能进入诚信乐园。

【设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。

6.学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做到了，还有哪些条

件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。

小结：同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况

记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。

【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚

信的人想法

板书设计

请你相信我

精品资料

待人真诚、表里一致、信守诺言说到做到

10

<<诚信是金》教学设计

教学目标

知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是

每个人立足于社会的通行证。

能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导

学生践约守信，诚实做人。

情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失

信可耻的道德观念。

教学重点和难：

理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。一重点

引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点

课时安排：一课时

课前准备：

教师：

①制“你诚信吗”调查问卷。课件准备。

②组织学生收集正反两方面的诚信故事。

学生：

收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

教学设计

情境导入

一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧

不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续

编）

这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾

客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。

活动一：你说我说大家说。感悟诚信可贵。

观FLASH《狼来了》请两位同学配音。

提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，

最后葬身狼腹，害了自己。

提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚

信？

小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事

实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

请大家自主阅读教材，以小组为单隼演爨产出।示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》

和《温州皮鞋的遭遇》）及书本P116趣谕用材可、相关链接材料中任选一则。想一想：

这些经历说明了什么？

小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基

础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企

业发展的根基。

引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事

11

交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。

通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而

感悟诚信是金。

活动二：践约守信，点滴做起。

播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。问：你从这个故事中，

发现了什么？君子不轻诺。承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。因

此我们要对人守信，对事负责。提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不

守信，对事不负责的现象？你是怎么看待的？

2、日常生活中，你有没有过这样的行为，事后有何感受？

在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为带来了许多不良后果。我们要学会

自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。给你的诚信打分：发

诚信调查问卷，当场给自己打分。

这是本课的重点。通过欣赏乐曲——教师讲故事和身边的不诚信行为（自己的、他人

的）反思，使学生充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的

小事做起。组织学生做调查问卷，充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小节无

害论，做大事也要拘小节。

活动三：制作诚信卡

小组内交流自己课前收集的有关诚信的格言。给自己设计制作一张“诚信卡”，正面

可写上自己喜欢的一句有关诚信的格言，背面可写上自己在诚信方面的努力方向，行为标

准，或者自己过去在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常提醒、督促自己，做

一个诚实守信的人。通过交流格言和“制作诚信卡”，使诚信落实到行动上。

教师总结

出示诗《天上人间说诚信》学生齐读。

结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿

叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。

同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。

以齐诵《天上人间说诚信》作结尾，引导学生在认识诚信是金的基础上，每一天都能

拥抱诚信。以诚信督促自己，将诚信内化为自己的基本道德品质。

板书设计

2、诚信是金

内涵：诚实守信

诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本

基本要求：对人守信对事负责

精品资料

12

社会呼唤诚信

教学目标：

L了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府一

市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2.知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为

本。

3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：

1.引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2.通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本

要求，是加入WT。后，遵守相关规则的必然要求。

3.懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准

则。

教学准备：

1.学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3.收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4.教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会

生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承

诺。

1.分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起

什么作用呢？

2.汇报交流。

3.小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩

罚。

三、在我们的生活中随处可见草蟹鼠黄流自己的调查情况

1.信誉卡小展示。精品资料

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的

故事。

，②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2.社会生活中，还有哪些承诺形式？

思考：

13

①签订了合同意味着什么？

②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。3.政府、村镇、街道等有

关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感

受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到

承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信

赖他们。

板书设计：

社会生活中的承诺

合同协议措施……

第二课时

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板

书课题，学生齐读。

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1.分小组汇报：

①它们为什么能成为重合同守信用单位？

，②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2.从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来

1.课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：

厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：

76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖

掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打

造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：

1.由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。

2.学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的

时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这

个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3.从海尔砸冰箱和温州鞋业的^产到了什么启示？

四、总结：一个单位、企业的［葩曜锯量在于信誉。在现代社会规则制约下，

诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。

五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。

板书设计：

诚信要靠行动来打造

品牌的由来

14

第三课时

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？

回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1.要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？

①分小组讨论。②汇报交流。

2.总结出建立诚信城市的几项措施。

3.小品表演：假如我是市长……

三、模拟活动：开办诚信商店

1.在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2.创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？

②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？

3.从这次活动中，你得到了什么启示？

四、作业：

L开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里

行专栏。

2.收集诚信有关的故事和格言。

板书设计：

回归诚信大行动

诚信措施：……

第四课时

一、谈话引入

我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？

三、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚

信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是

在为自己打造诚信品牌，就让我们母林今天做起，做一个诚实守信的现代公

民。

板书设计：

诚信故事会

诚信格言：

与朋友交，言而有信。

一言既出，驷马难追。

15

三、我们的民主生活

1.班队干部大家选

教学目标：

1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

教学重难点：选举干部的基本标准。

教学准备：课件竞选稿选票

教学过程：

导入：一个良好的班集体是我们共同学习成长的乐园，在班集体中班干部发挥着

重要的作用，好的班干部能促进和推进班级的发展。今天我们就学习《班队干部大家选》。

活动一怎样选干部？

1、同学们，咱们班都有哪些班干部？都是怎样选举出来的？都来记得，真是生活

中的细心人。你认为哪种选举好？为什么？看少先队队章是怎样规定的吧。

2、选举班干部有哪些程序你了解吗？

总结：知道了干部要由选举产生，明确了选举的程序。行使权利要公平、公正、

公开。

活动二选什么样的同学当干部

1、你们心目中的好干部是什么样的？小组内的同学讨论一下吧。板书

2、既然明确了好干部的标准，但是在选举中会遇到一些现象。看一看。这些同学

是否正确行使自己的权利了呢？交流。

3、干部选举，大家有什么好的建议吗？

总结：明确了好干部的标准。要正确行使自己的标准。

活动三当干部是为了什么？

1、现场竞选。一焙。方包」

咱们班正好缺少一位班干部，通询舞如的内容，来一个现场选举吧。宣读竞选宣

说说为什么要当班干部。

进行全体学生无记名投票

分组统计票数

公布选举结果

16

活动四谈收获

通过今天的学习你有哪些收获。

2.集体的事情大家定

一、教学目标

认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。

行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

二、教学重点：

了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

教学关键点：愿意为他人和社会提供服务

三、课前准备：

（1）上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。

（2）设计电子教案与脚本。

四、教学过程

（一）、音乐引入：

A播放歌曲《爱的奉献》。

B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样

的事情谁来做?如果谁也不出面处理，会有什么后果呢？板书课题：大家的事情大家做

（二）、学文明理：（小组讨论）1、请一位同学讲述在我们的生活中，哪些事情谁来做

的事例？2、如果谁也不出面处理，会有什么后果呢？3、分组指派代表说出自己建

议。4、电脑出示课文插图，5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心

集体爱的奉献）6、教师小结：

（三）、教学延伸：''大家一起做”

1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？2、电脑出示课文87页图。

3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理？4、教师归纳小结：这几幅图说明了

大家的事情大家做，大家都受益的道理。5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查

报告

（四）、深化导行：''小记者在行动”—；一I

1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的

呢？2、让我们的小记者去观察访问一下。（分角色表演，由三个学生扮演小记者

分别说出自己调查的结果。）3、巩固练习。''我们身边的志愿者”4、学生交流讨

论，指名学生回答。5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）

（五）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么？2、齐读课题''大家的事情大家做”

17

（六）、布置作业

在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成埸报，表扬为集体做事的同学。同

时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。

3.做一个积极参与者

一、教学内容

四年级下册第三单元第三课《做一个积极的参与者》。第三单元讲的是《我们的民

主生活》。进而引出第四课《社会生活中的民主》，起到了承上启下的作用。

二、教学目标

根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感

态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、知识目标

知道应当认真执行经民主程序制定的计划，积极参加集体活动，这是每个人的责任。

2、能力目标

学会管理自己主动参与学校各项工作，培养为集体做事的能力，热情为大家服务。

3、情感态度价值观

体验为集体做事的快乐，激起学生为学校、班级做事的积极性，养成主动参与学校活

动的好习惯。

三、教学重难点

根据教材分析，本节课的教学重点是：积极参加集体活动,这是每个人的责任，能

为集体做力所能及的事，热情为大家服务。难点是：让学生学会管理自己,主动参与学校

各项工作。

四、教法学法

为了突出重点，突破难点，针对学生的特点，本节课在教法上，我主要采用创设情

景、小组合作探究等方法。

学生的学习方法是：小组辩论、合作探究学习。

五、教学准备：多媒体课件

六、教学时间

根据教学内容和目标，我打算用2课时来完成本课的学习。

七、教学过程

精品资料

活动一积极参与集体活动

活动二我可以作什么

活动一积极参与集体活动

（一）情境谈话，缩近距离

同学们：“再过几天是什么节曰？”然后继续引导：“为了庆祝“六一”儿童节，我们学

校将举行校园小明星表彰大会和歌咏比赛，可是有几个同学却找老师，有的说自己的

18

校服小了，有的要请假，说早就和爸爸妈妈商量好了在一起庆祝，还有的说全班这么

多人，缺一个人没关系。这几个同学都不想参加歌咏比赛。老师该不该答应这几个同

学呢？下面就请同学们在小组内讨论讨论，帮老师出一出主意。”

（设计理念：《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会

性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。这样的设计，从学生的

实际生活入手，贴近学生生活，和学生拉近了距离，能较快地使学生融入课堂学习。）

（二）小组讨论、汇报、达成共识

（1）以小组为单位讨论，每个同学都要发表看法,最后组长把大家的意见进行归纳总

结。

（2）小组意见在班上汇报，可相互质疑。

如果不想参加就不参加，那么，集体活动会怎样？

如果大家都抱有“缺我一个没关系”的想法，结果又会怎样？

为什么集体活动大家都要参加？

（3）通过讨论与汇报，使学生形成共识。

俗话说的好“众人拾柴火焰高”。集体活动的成功要靠全体成员的共同参与，作为集体

的一员，有责任参与集体活动，为集体争光。

（板书：集体活动积极参与）

（三）联系实际，强化认知

1.以前，你参加过哪些集体活动？哪些活动没有参加？

2.以后，遇到集体活动时应该怎样做？

（设计理念：“听听激动，做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题，是思品课教

学低效的主要原因。在上面的教学设计中我通过小组讨论汇报，对学生晓之以理，导

之以行，让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。）

活动二我可以做什么

（-）过渡谈话，导人活动二

通过刚才的讨论交流，同学们都知道了要积极参加集体活动，为集体争光添彩，老

师真为你们感到高兴。其实，让老师更为自豪的是咱们班的信资瑶、毕桂蛤、刘一诺

三位同学，我们班的每一期黑板报，都是这三位同学利用课余时间出的，她们搜集资

料，打格子，画图画，出的黑板报被评为一等奖，为我们班赢得了荣誉。同学们，你

为学校、班级做过哪些事情？做得怎么样？心情怎样？有什么收获体会？还有需要改

进的地方吗？快快和同学交流一下吧。

（二）小组交流，分享快乐

学生回忆以前的生活，讲述自己为学校、班级做过的有益的事情，总结得与失，体

验为集体服务带来的快乐，并与组内的同学一起分享快乐。

（设计理念：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生

活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。学生在以前的生活中已产生了不少为学

校、班级服务的情感体验，从这些已有经验出发来进行教学，这样，就能让学生在教

学活动中自己教育自己，提高学能使教学更具有针对性。）

（三）班级交流，共享快乐精品资料

在小组交流的基础上，指名几个小组到讲台前汇报，全班同学一起享受为集体服务的

快乐。

（板书：我为集体热情服务）

（四）辩论延伸，全面发展

1.有的同学认为为学校、班级做事会占用很多时间，会影响自己的学习？

19

2.有的同学认为为学校、班级做事没有什么好处，不想白费力气。

出示两种想法，让学生辩论。通过辩论，学会正确处理学习与为集体服务的关系，明

确只要时间安排合理，既能快乐地为集体服务，又不影响学习，还能提高自己各方面

的能力，做一个全面发展的小学生。

（五）总结提升，突出主题

师小结：不管是学校、班级组织的集体活动，还是班级、学校的各项工作，我们都

应该主动参与，做一个积极的参与者。

八、板书设计

3做一个积极的参与者

为集体热情服务，做一个积极的参与者。

4.社会生活中的民主

教学目标

情感、态度与价值观：引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态

度。

能力：能够在考察交流活动中体验社会民主生活的形式、意义。

知识：了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有

发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

教学重点

了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。

教学难点

引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些

社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。

教学准备

教师准备：课件资料；相关民主生活的资料收集。

学生准备：调查表的调查和填写；自己身边的社会民主生活形式资料收集。

课时安排1课时。完成话题“社会生活中的民主”的教材内容。

教学过程

活动一民主选举

1.调查表格：调查对象民主选举名称民主选举程序相关常识学生根据课前

调查，交流并明确话题。（板书：社会生活中的民主）