人音版初音九上 5.2.1丑末寅初（片段） 教案

人音版初音九上5.2.1丑末寅初（片段）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的内容选自人音版初音九上第五单元第二部分第一课时“丑末寅初（片段）”。本课主要通过学习《丑末寅初》这一经典京剧唱段，让学生了解京剧的唱腔特点和基本表现手法，培养学生的音乐素养和审美能力。

教材内容包括：1.唱段欣赏：通过欣赏《丑末寅初》片段，让学生感受京剧唱腔的独特魅力；2.唱段解析：分析唱段中的基本音调和旋律，让学生理解京剧唱腔的构成；3.学唱练习：教授学生唱段中的关键音符和发音，让学生能够独立演唱；4.表演实践：通过角色扮演和小组合作，让学生亲身体验京剧表演的魅力。

本节课旨在让学生通过学习《丑末寅初》这一京剧唱段，深入了解京剧艺术的魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标分析本节课通过学习《丑末寅初》这一经典京剧唱段，旨在培养学生的音乐审美、文化理解和创新实践能力。

首先，音乐审美方面，学生通过欣赏和学唱《丑末寅初》，能够感受到京剧唱腔的独特魅力，培养对传统音乐的兴趣和审美能力。

其次，文化理解方面，通过对京剧唱段的学习，学生能够了解京剧的历史背景、唱腔特点和表现手法，从而加深对我国传统文化的理解和尊重。

最后，创新实践方面，学生在学唱和表演过程中，需要运用自己的创造力和想象力，对唱段进行演绎和改编，从而提高自己的创新实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了京剧的基本知识，如京剧的起源、发展、角色分类等。同时，学生也接触了一些京剧唱段，对京剧的唱腔和表演有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对京剧艺术有一定的兴趣，尤其是对京剧的唱腔和表演部分。在学习京剧唱段时，学生表现出积极的学习态度和较高的学习热情。在音乐素养方面，学生有一定的音乐基础，能够理解和掌握基本的音乐知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《丑末寅初》这一京剧唱段时，学生可能会遇到一些困难。首先，京剧唱腔的音调和旋律与日常口语有所不同，学生可能需要一段时间来适应和掌握。其次，京剧的演唱技巧需要一定的练习和指导，学生可能需要通过反复练习才能达到预期的效果。最后，京剧表演中的角色扮演和表情表达可能对学生来说是一个挑战，需要通过实践和指导来提高。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授京剧唱腔的特点和基本表现手法，帮助学生理解和掌握唱段。

（2）示范法：教师亲自示范演唱《丑末寅初》片段，让学生直观地感受京剧唱腔的魅力和演唱技巧。

（3）分组合作法：将学生分成小组，通过角色扮演和小组合作，让学生亲身体验京剧表演的过程，培养学生的合作能力和表演技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放《丑末寅初》的音频和视频资料，让学生在欣赏的同时，更好地感受京剧唱腔的魅力。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，帮助学生分析和理解唱段的音调和旋律，提高学生的音乐素养。

（3）实物道具：准备京剧服装和道具，让学生在表演过程中更好地融入角色，体验京剧表演的乐趣。

（4）互动平台：利用在线互动平台，鼓励学生发表自己对京剧唱腔和表演的看法，促进师生间的交流和互动。

（5）教学视频：为学生提供京剧名家演唱《丑末寅初》的教程视频，让学生在课后进行自学和复习。

（6）课堂练习：布置课堂练习，让学生在实践中掌握京剧唱腔的基本技巧，提高演唱水平。

（7）评价反馈：对学生在学习过程中的表现进行评价和反馈，鼓励学生积极参与，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《丑末寅初》唱段，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《丑末寅初》唱段的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《丑末寅初》唱段，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过京剧名家的演唱视频等方式，引出《丑末寅初》唱段，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《丑末寅初》唱段的音调和旋律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握京剧唱腔的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《丑末寅初》唱段的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《丑末寅初》唱段的音调和旋律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握京剧唱腔的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《丑末寅初》唱段的音调和旋律，掌握京剧唱腔的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《丑末寅初》唱段，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《丑末寅初》唱段相关的拓展资源（如京剧音乐欣赏书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《丑末寅初》唱段的知识点和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、京剧艺术概述

1.京剧的起源和发展

-京剧起源于19世纪中叶，融合了多种地方戏曲的特点，形成了一种独特的戏剧形式。

-京剧的发展经历了几个阶段，从最初的“京班”到“京剧”，再到后来的“国剧”，逐渐成为了中国戏剧的代表。

2.京剧的角色分类

-京剧中有生、旦、净、末、丑等角色，每个角色都有其独特的表演特点和唱腔风格。

-生角分为老生、小生、武生等，旦角分为青衣、花旦、武旦等，净角分为架子花脸、铜锤花脸等，末角分为老生、小生等，丑角分为文丑、武丑等。

3.京剧的唱腔特点

-京剧的唱腔具有高亢、激昂、流畅的特点，富有音乐性和表现力。

-京剧唱腔包括高腔、低腔、花腔等，每个腔调都有其独特的音调和旋律。

4.京剧的表演手法

-京剧表演中，演员通过面部表情、身段动作、武艺技巧等来展现角色的人物性格和情感。

-京剧的表演手法包括唱、念、做、打等，每个手法都有其独特的技巧和表现力。

二、《丑末寅初》唱段解析

1.唱段背景

-《丑末寅初》是京剧《红鬃烈马》中的一段唱段，讲述了唐代名将薛平贵的故事。

-唱段中，薛平贵在战场上的英勇表现和忠诚形象，展现了京剧中的英雄主义精神。

2.唱段唱腔分析

-《丑末寅初》的唱腔具有高亢激昂的特点，展现了薛平贵的英勇形象。

-唱腔中包含了高腔、低腔、花腔等不同腔调，展现了京剧唱腔的丰富性和表现力。

3.唱段歌词解析

-《丑末寅初》的歌词通过描绘战场上的场景和薛平贵的人物形象，展现了京剧中的英雄主义精神。

-歌词中运用了比喻、夸张等修辞手法，增加了唱段的文学性和表现力。

三、《丑末寅初》学唱练习

1.唱段音调和旋律学习

-学习《丑末寅初》唱段的音调和旋律，掌握唱腔的基本特点和表现手法。

-通过反复练习，熟悉唱段的音调和旋律，提高演唱水平。

2.唱段歌词学习

-学习《丑末寅初》唱段的歌词，理解歌词的含义和表达的情感。

-通过反复朗读和背诵，熟悉歌词，提高演唱时的语言表达能力。

3.唱段演唱技巧学习

-学习《丑末寅初》唱段的演唱技巧，掌握唱腔的基本发音和发声方法。

-通过模仿和练习，熟悉唱段的演唱技巧，提高演唱水平。

四、《丑末寅初》表演实践

1.角色扮演

-学生分组进行角色扮演，选择《丑末寅初》中的角色进行演绎。

-通过角色扮演，体验京剧表演的魅力，培养团队合作意识和表演技巧。

2.小组合作

-学生分组进行小组合作，共同编排《丑末寅初》的表演。

-通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高表演水平。

3.表演展示

-学生进行《丑末寅初》的表演展示，展示学习成果。

-通过表演展示，培养学生的自信心和舞台表现力，提高表演技巧。板书设计1.重点知识点

①京剧艺术概述：京剧的起源、发展、角色分类、唱腔特点、表演手法。

②《丑末寅初》唱段解析：唱段背景、唱腔分析、歌词解析。

③《丑末寅初》学唱练习：音调和旋律学习、歌词学习、演唱技巧学习。

④《丑末寅初》表演实践：角色扮演、小组合作、表演展示。

2.词句

①“京班”到“京剧”：京剧的发展历程。

②生、旦、净、末、丑：京剧的角色分类。

③高亢、激昂、流畅：京剧唱腔的特点。

④唱、念、做、打：京剧的表演手法。

⑤《丑末寅初》唱段背景：薛平贵的故事。

⑥“高腔、低腔、花腔”：《丑末寅初》唱腔分析。

⑦“比喻、夸张”：《丑末寅初》歌词修辞手法。

3.艺术性和趣味性

①京剧角色形象：利用卡通形象展示京剧角色，增加趣味性。

②京剧唱腔旋律：用彩色音符表示唱腔旋律，增强艺术性。

③京剧表演手法：用动作图标表示表演手法，提高趣味性。

④《丑末寅初》故事情节：用漫画形式展示故事情节，增加艺术性和趣味性。

⑤京剧艺术发展历程：用时间轴形式展示京剧艺术的发展，提高趣味性。教学反思本节课我教授了《丑末寅初》这一经典京剧唱段，通过讲解、示范、练习和表演等多种教学方法，让学生深入了解京剧艺术的魅力。在教学过程中，我发现了一些问题和需要改进的地方。

首先，在讲解京剧艺术概述时，我花费了一些时间来介绍京剧的起源和发展、角色分类、唱腔特点等基础知识。然而，在课堂实践中，我发现有些学生对这些知识点的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

其次，在教授《丑末寅初》唱段时，我重点讲解了唱腔的音调和旋律，并引导学生进行学唱练