17 小猴子下山（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

17小猴子下山（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023-2024学年语文一年级下册统编版，课程主题是“小猴子下山”。教材通过生动有趣的故事，介绍了小猴子下山的过程，让学生在阅读中学习汉字，理解故事情节，培养学生的阅读能力和语言表达能力。同时，教材还配有小猴子的插图，有助于学生更好地理解和记忆故事内容。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解故事，学生能够正确、流利地朗读课文，并能运用所学汉字进行简单的口语表达。

2.思维品质：学生能够通过故事情节，培养观察、分析和解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习小猴子下山的故事，学生能够了解和尊重自然界的规律，培养环保意识和社会责任感。

4.审美情趣：学生能够欣赏故事中的插图，培养对美的感知和欣赏能力，激发对阅读和绘画的兴趣。

5.学习策略：学生能够运用所学知识和技能，自主学习，培养良好的学习习惯和自我管理能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.识字：学生需要掌握本课的生字新词，并能正确书写和运用。

2.理解故事情节：学生需要理解小猴子下山的过程和故事的意义。

3.口语表达：学生需要能够运用所学汉字进行简单的口语表达。

难点：

1.识字：对于一年级学生来说，生字新词的掌握可能存在一定的难度。

2.故事情节的理解：小猴子下山的过程可能对学生来说有些复杂，难以理解。

3.口语表达：学生可能需要更多的练习和指导，才能更好地进行口语表达。

解决办法：

1.对于识字，可以通过游戏、卡片等方式，让学生在愉快的氛围中学习和掌握生字新词。

2.对于故事情节的理解，可以通过分角色朗读、故事复述等方式，帮助学生更好地理解故事内容。

3.对于口语表达，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生进行口语表达，并提供必要的指导和反馈。四、教学资源1.课本：《2023-2024学年语文一年级下册统编版》

2.教学卡片：包括本课的生字新词卡片

3.故事插图：课本中的小猴子插图

4.教学课件：PPT或黑板，展示故事情节和生字新词

5.教学视频：关于小猴子下山的动画或故事视频

6.学习小组：将学生分成小组，进行小组讨论和活动

7.学习任务单：提供给学生，帮助学生理解和掌握本课内容五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，让学生预习生字新词和故事情节。

-设计预习问题：提出问题引导学生思考故事的意义和生字新词的运用。

-监控预习进度：通过平台功能了解学生的预习情况，提供必要的指导和帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过PPT和视频了解生字新词和故事情节。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交笔记和问题，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生字新词和故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字新词和故事情节，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握生字新词的运用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：通过角色扮演等活动，体验生字新词的运用。

-提问与讨论：勇敢提问，积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字新词和故事情节。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握生字新词的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生字新词和故事情节，掌握生字新词的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生字新词和故事情节。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.掌握生字新词：学生能够正确书写和运用本课的生字新词，如“小猴子”、“下山”、“玉米”、“桃子”等，并能运用这些词语进行简单的口语表达。

2.理解故事情节：学生能够理解小猴子下山的过程和故事的意义，能够复述故事情节，并能够用自己的话概括故事的主要内容。

3.口语表达能力：学生能够运用所学汉字进行简单的口语表达，能够清晰、连贯地讲述故事情节，并能够使用所学的生字新词进行描述和表达。

4.观察和分析能力：学生能够通过观察故事情节，培养观察、分析和解决问题的能力，能够对故事中的角色和事件进行合理的分析和评价。

5.环保意识和社会责任感：学生能够通过学习小猴子下山的故事，了解和尊重自然界的规律，培养环保意识和社会责任感。

6.审美情趣：学生能够欣赏故事中的插图，培养对美的感知和欣赏能力，激发对阅读和绘画的兴趣。

7.学习策略：学生能够运用所学知识和技能，自主学习，培养良好的学习习惯和自我管理能力。七、课后作业1.作业一：请用生字新词造句。

-例：小猴子摘了很多桃子。

-答：小猴子摘了很多桃子，高高兴兴地回家了。

2.作业二：请复述故事情节，用自己的话讲述小猴子下山的经过。

-答：小猴子下山看到一片玉米地，它摘了很多玉米。然后它看到桃树，又摘了很多桃子。最后，它什么都没得到。

3.作业三：请用故事中的角色或事件进行合理分析和评价。

-答：我觉得小猴子下山的行为不太聪明，因为它看到好的东西就摘，结果最后什么都没得到。

4.作业四：请描述故事中的插图，并用自己的话进行描绘。

-答：故事中的插图描绘了小猴子下山的场景，它先是摘了很多玉米，然后又摘了很多桃子，最后却什么都没得到。

5.作业五：请根据故事内容，设计一个与环保意识和社会责任感相关的情境，并用自己的话进行描述。

-答：如果我是一只小猴子，我会把摘到的桃子都带回家，而不是丢掉，这样可以节约资源，保护环境。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够回顾本课的主要内容，包括生字新词、故事情节和故事的意义。

2.学生能够总结在本课中学到的知识，如观察和分析故事情节、培养环保意识和社会责任感等。

3.学生能够反思自己的学习过程，提出自己在学习中的收获和不足，并提出改进建议。

当堂检测：

1.生字新词检测：请学生写出本课的生字新词，并能够运用这些词语进行简单的口语表达。

-例：小猴子、下山、玉米、桃子等。

-答：小猴子下山摘了很多玉米，然后摘了很多桃子。

2.故事情节检测：请学生复述故事情节，用自己的话讲述小猴子下山的经过。

-答：小猴子下山看到一片玉米地，它摘了很多玉米。然后它看到桃树，又摘了很多桃子。最后，它什么都没得到。

3.角色和事件分析检测：请学生用故事中的角色或事件进行合理分析和评价。

-答：我觉得小猴子下山的行为不太聪明，因为它看到好的东西就摘，结果最后什么都没得到。

4.插图描述检测：请学生描述故事中的插图，并用自己的话进行描绘。

-答：故事中的插图描绘了小猴子下山的场景，它先是摘了很多玉米，然后又摘了很多桃子，最后却什么都没得到。

5.环保意识和社会责任感情境设计检测：请学生根据故事内容，设计一个与环保意识和社会责任感相关的情境，并用自己的话进行描述。

-答：如果我是一只小猴子，我会把摘到的桃子都带回家，而不是丢掉，这样可以节约资源，保护环境。教学反思与总结在这次教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理等方面的情况。首先，在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解帮助学生理解生字新词和故事情节，并通过角色扮演等活动让学生在实践中掌握生字新词的运用。其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过发布预习任务和设计预习问题引导学生自主学习，并通过课堂讨论和角色扮演等活动激发学生的学习兴趣和参与度。最后，在教学管理上，我通过监控预习进度和解答疑问等方式，确保学生的学习效果和进度。

然而，在这次教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在教学方法上，我可能过于注重讲解和传授知识，而忽视了学生的主动参与和思考。在教学策略上，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生在学习过程中感到困难和挫败。在教学管理上，我可能没有及时发现和解决学生在学习过