Lesson 7 Always have breakfast（教学设计）冀教版（三起）英语六年级下册

Lesson7Alwayshavebreakfast（教学设计）冀教版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自冀教版（三起）英语六年级下册，Unit7Alwayshavebreakfast。本节课的主要内容包括：学习新单词和短语，如“breakfast,lunch,dinner,sandwich,egg,milk,bread,cake,water,juice,tea,coffee”等；学习日常对话，如“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhavebreadandmilk.”；以及学习语法，如一般现在时。此外，本节课还设计了一些有趣的练习，如听录音、完成句子、角色扮演等，以帮助学生巩固所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习单词和短语，提高学生的语言表达能力；通过学习日常对话，增强学生的语言运用能力；通过学习一般现在时语法，培养学生的语言思维能力。同时，通过介绍中西方早餐文化的差异，培养学生的文化意识，使学生了解不同国家的饮食习惯。此外，通过小组合作完成练习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。三、学情分析本节课的对象是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语进行日常交流。然而，在词汇量、语法知识和口语表达能力方面，学生之间存在一定的差异。对于本节课的内容，大部分学生能够理解并掌握单词和短语，但对于一般现在时的语法规则，部分学生可能存在理解上的困难。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有部分学生容易走神、注意力不集中。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。对于积极参与课堂活动的学生，他们在学习过程中能够更好地吸收和运用所学知识；而对于注意力不集中的学生，他们可能无法完全理解课堂内容，影响学习效果。

针对学生的不同层次和行为习惯，教师需要采取不同的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高课程难度，引导他们深入学习；对于基础较差的学生，需要耐心辅导，帮助他们跟上课堂进度。同时，教师要关注学生的行为习惯，采取有效措施提高他们的注意力，如设计有趣的课堂活动、采用生动的教学手段等。

在教学过程中，教师还要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的自信心。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和支持，帮助他们克服学习上的困难，提高学习兴趣。四、教学方法与手段一、教学方法

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

2.情境教学法：利用多媒体设备，为学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性和参与度。

二、教学手段

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示图片、动画和视频，帮助学生直观地理解和掌握单词、短语和语法知识。

2.教学软件：使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力水平和语言感知能力。

3.互动平台：利用在线互动平台，让学生进行在线讨论、提交作业和参与课堂活动，增强师生互动和生生互动。

4.实物展示：利用实物展示，如食物、饮料等，让学生直观地了解不同国家的早餐文化，培养他们的文化意识。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。

6.角色扮演：通过角色扮演，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。

7.评价与反馈：利用评价工具，如学习卡片、测试等，及时了解学生的学习情况，给予有针对性的反馈和建议。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对早餐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道早餐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于早餐的图片或视频片段，让学生初步感受早餐的重要性。

简短介绍早餐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.早餐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解早餐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解早餐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍早餐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.早餐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解早餐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的早餐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解早餐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用早餐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论早餐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与早餐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对早餐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调早餐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括早餐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调早餐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用早餐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于早餐的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

阅读材料1：《早餐的重要性》

内容简介：本文详细介绍了早餐对人体健康的重要性，包括提供能量、促进新陈代谢、保护心脏等方面。

阅读材料2：《世界各地的早餐文化》

内容简介：本文介绍了世界各地的早餐文化，包括中国的豆浆油条、美国的培根鸡蛋、英国的烤面包等，让学生了解不同国家的早餐习惯和特点。

阅读材料3：《健康早餐的制作方法》

内容简介：本文介绍了如何制作一份健康的早餐，包括选择营养丰富的食物、搭配合理、控制热量等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

任务1：调查自己的家庭早餐习惯，了解家庭成员的早餐喜好和食物选择，并记录下来。

任务2：观察周围的邻居或朋友家的早餐，了解他们的早餐习惯和食物选择，并记录下来。

任务3：收集有关早餐的营养知识，了解不同食物的营养成分和作用，以及如何搭配早餐以达到营养均衡。

任务4：设计一份健康早餐的食谱，包括选择食材、搭配营养、制作步骤等方面。

任务5：尝试制作自己设计的健康早餐，并与家人或朋友分享，并听取他们的意见和建议。

任务6：撰写一篇关于早餐的短文，分享自己的早餐体验和感受，以及对早餐重要性的认识。七、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《早餐的益处》

简介：本文详细介绍了早餐对身体健康的益处，包括提高注意力、促进新陈代谢、降低肥胖风险等方面。

2.阅读材料：《健康早餐食谱》

简介：本文提供了一系列健康早餐食谱，包括水果沙拉、燕麦牛奶、全麦吐司配鸡蛋等，旨在帮助学生了解如何制作营养均衡的早餐。

3.阅读材料：《世界各地的早餐文化》

简介：本文介绍了世界各地的早餐文化，包括美国的培根鸡蛋、法国的羊角面包、印度的奶茶配印度烤饼等，让学生了解不同国家的早餐习惯和特点。

4.阅读材料：《早餐营养指南》

简介：本文介绍了早餐的营养搭配原则，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、纤维和维生素的摄入，帮助学生了解如何搭配营养早餐。

5.阅读材料：《早餐对学习的影响》

简介：本文探讨了早餐对学习的影响，包括提高记忆力、专注力和学习效率等方面，鼓励学生养成吃早餐的习惯。

6.阅读材料：《如何培养良好的早餐习惯》

简介：本文介绍了如何培养良好的早餐习惯，包括选择健康的食物、定时用餐、避免吃得太快等方面。

拓展要求：

1.学生阅读以上阅读材料，并选择两篇进行深入阅读和理解。

2.学生根据阅读材料中的建议，尝试在家中制作一份健康的早餐，并与家人分享。

3.学生撰写一篇关于早餐的短文，分享自己阅读拓展材料的收获和体验，以及对早餐重要性的认识。

4.学生可以与家人一起探讨如何改善家庭的早餐习惯，并提出具体的建议和改进措施。

5.学生可以组织小组讨论，分享彼此的阅读拓展材料和制作健康早餐的经验，互相学习和借鉴。

6.学生可以向教师请教有关阅读拓展材料中的疑问，寻求教师的指导和帮助。

7.学生可以利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读相关书籍、观看视频资源等方式，进一步了解早餐的营养和健康知识。八、教学反思本节课主要围绕早餐的主题进行教学，通过讲解早餐的基本概念、组成部分和重要性，以及分析具体案例，让学生深入了解早餐的特性和重要性。在教学过程中，我采用了任务驱动法、情境教学法和游戏教学法等多种教学方法，以及多媒体课件、教学软件和互动平台等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。

从课堂反馈来看，大部分学生对早餐的主题感兴趣，积极参与课堂讨论和活动。通过小组合作学习，学生的团队合作能力和自主学习能力得到了锻炼，同时也提高了他们的口语表达和听力理解能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解早餐的组成部分和功能时，部分学生可能对某些概念的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强解释和辅导。

此外，在课堂展示和点评环节，我发现一些学生展示时的表达不够清晰，需要我在今后的教学中加强对学生口语表达能力的培养。同时，我也意识到在课堂小结和课后作业布置方面，需要更加注重对学生的引导和鼓励，激发他们的学习兴趣和自主学习意识。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们在学习过程中克服困难，提高学习效果。此外，我还将加强与学生的互动交流，倾听他们的意见和建议，不断优化教学方案，提高教学质量和水平。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对早餐的基本概念、组成部分和重要性的掌握情况。对回答不准确或存在疑问的学生进行个别辅导，帮助他们在课堂上解决学习问题。

2.课堂观察：观察学生在小组合作学习和角色扮演活动中的表现，了解他们的团队合作能力和口语表达能力。对表现优秀的小组给予表扬，对存在困难的小组提供指导和支持。

3.课堂测试：在课堂结束时，设计一些关于早餐的测试题目，如选择题、填空题和简答题，检验学生对本节课知识点的掌握情况。对测试成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

4.学生互评：鼓励学生之间进行相互评价，分享彼此的课堂表现和学习收获。通过学生互评，激发学生的学习积极性，培养他们的评价能力和反思意识。

九、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，包括阅读拓展