第13讲：时、分、秒（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

第13讲：时、分、秒（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程内容来自2023-2024学年二年级上册数学人教版，主要围绕“时、分、秒”这一主题展开。本章节旨在帮助学生理解时间的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系，并能够在实际生活中运用所学知识解决与时间相关的问题。通过对本章节的学习，学生将能够熟练地读取钟表时间，理解时间的流逝，以及计算时间差等。二、核心素养目标本章节的教学目标围绕数学学科的核心素养进行设计，旨在提升学生的数学思维能力、实践操作能力和创新意识。通过学习“时、分、秒”，学生将掌握时间的换算和计算方法，锻炼逻辑思维能力。同时，通过实际操作钟表，学生能够将理论知识应用于实践，提升实践操作能力。此外，本章节鼓励学生提出问题、解决问题，培养创新意识，使其在解决问题的过程中，学会独立思考和自主探究。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握时间的读取和表示方法。例如，能够正确读取并写出整点、半点、一刻、两刻等时间，以及能够将时间转换为24小时制表示。

（2）理解时、分、秒之间的换算关系。例如，1小时=60分钟，1分钟=60秒，并能够进行相应的换算计算。

（3）学会计算时间差。例如，能够根据两个时间点计算出它们之间的时间差，以及能够将时间差转换为分钟和秒表示。

（4）能够运用所学知识解决实际生活中的时间问题。例如，能够计算出某个活动所需的时间，或者能够根据时间差安排活动等。

2.教学难点

（1）时间的读取和表示方法。对于一年级的学生来说，他们可能还不熟悉整点、半点、一刻、两刻等时间的读取和表示方法，因此需要通过实物钟表的展示和练习来帮助学生掌握。

（2）时、分、秒之间的换算关系。学生可能对1小时=60分钟，1分钟=60秒这样的换算关系感到困惑，需要通过实际的钟表操作和换算练习来帮助他们理解和掌握。

（3）计算时间差。对于计算时间差的问题，学生可能不知道如何下手，需要通过具体的例子和步骤来引导他们进行计算。

（4）运用所学知识解决实际生活中的时间问题。学生可能还不习惯将数学知识应用到实际生活中，需要通过实际案例的分析和练习来帮助他们理解和掌握。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）直观演示法：通过实物钟表的展示，让学生直观地理解时间的读取和表示方法，以及时、分、秒之间的换算关系。

（2）实践操作法：让学生通过动手操作钟表，亲身体验时间的流逝，加深对时间概念的理解，并掌握时间的计算方法。

（3）问题驱动法：提出与时间相关的问题，引导学生运用所学知识进行思考和解决，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示钟表的图片和视频，生动形象地展示时间的读取和表示方法，以及时、分、秒之间的换算关系。

（2）教学软件：使用专门的教学软件，通过动画和互动游戏，让学生在游戏中学习时间的读取和表示方法，以及时间的计算方法。

（3）实物教具：提供实物钟表，让学生通过实际操作，亲身体验时间的流逝，加深对时间概念的理解，并掌握时间的计算方法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《时、分、秒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算时间的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们用来衡量事物持续过程的量，包括时、分、秒等。它是日常生活中不可或缺的一部分，帮助我们组织和规划活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过计算时间差来安排活动或计划行程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间的读取和表示方法，以及时、分、秒之间的换算关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会解释如何将24小时制的时间转换为12小时制，以及如何计算两个时间点之间的时间差。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何计算某个活动所需的时间，或者如何根据时间差安排活动等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示时间的计算方法。例如，我们可以通过实际操作钟表，让学生亲身体验时间的流逝，并学习如何计算时间差。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以分享他们是如何解决实际问题，以及他们学到了什么。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为时间对日常生活有什么影响？”或者“你们在日常生活中是如何管理时间的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.掌握时间的读取和表示方法。学生将能够正确读取并写出整点、半点、一刻、两刻等时间，以及能够将时间转换为24小时制表示。

2.理解时、分、秒之间的换算关系。学生将能够理解1小时=60分钟，1分钟=60秒等换算关系，并能够进行相应的换算计算。

3.学会计算时间差。学生将能够根据两个时间点计算出它们之间的时间差，以及能够将时间差转换为分钟和秒表示。

4.运用所学知识解决实际生活中的时间问题。学生将能够运用所学知识解决实际生活中的时间问题，例如计算出某个活动所需的时间，或者能够根据时间差安排活动等。

5.提高数学思维能力。通过本章节的学习，学生的数学思维能力将得到提高，能够更好地理解和应用数学知识。

6.提高实践操作能力。通过实际操作钟表，学生将能够将理论知识应用于实践，提高实践操作能力。

7.培养创新意识。本章节鼓励学生提出问题、解决问题，培养创新意识，使其在解决问题的过程中，学会独立思考和自主探究。

8.增强合作能力。通过小组讨论和实验操作，学生将能够与同伴合作，共同解决问题，增强合作能力。

9.提高解决问题的能力。通过实际案例的分析和练习，学生将能够更好地理解和掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。

10.增强自信心。通过本章节的学习，学生将能够掌握时间的读取和表示方法，理解时、分、秒之间的换算关系，学会计算时间差，运用所学知识解决实际生活中的时间问题等，从而增强自信心。七、内容逻辑关系①时间的单位：时、分、秒

②时间的读取：整点、半点、一刻、两刻等

③时间的表示：24小时制、12小时制

2.时、分、秒之间的换算关系

①1小时=60分钟

②1分钟=60秒

③换算计算：例如，将1小时45分钟转换为分钟

4.计算时间差

①时间差的计算：两个时间点之间的差

②计算方法：减法或加法

③时间差的表示：分钟、秒

5.运用所学知识解决实际生活中的时间问题

①实际问题：活动时间、行程安排等

②解决方法：计算所需时间、安排活动等

③实践操作：实际操作钟表、计算时间差等

6.数学思维能力的提高

①逻辑思维：理解和应用数学知识

②应用能力：解决实际问题

③创新意识：提出问题、解决问题

7.实践操作能力的提高

①实际操作：钟表操作、实验操作等

②应用能力：将理论知识应用于实践

③合作能力：小组讨论、实验操作等

8.解决问题能力的提高

①问题分析：提出问题、分析问题

②解决方法：运用所学知识、实践操作等

③实践能力：解决实际问题八、作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解：要求学生阅读教材相关章节，理解并掌握时间的读取和表示方法，以及时、分、秒之间的换算关系。

（2）计算练习：布置一些计算时间差的练习题，要求学生能够准确计算出两个时间点之间的时间差，并能够将时间差转换为分钟和秒表示。

（3）实际应用：布置一些实际应用题，要求学生能够运用所学知识解决实际生活中的时间问题，例如计算出某个活动所需的时间，或者能够根据时间差安排活动等。

（4）小组讨论：要求学生分组讨论与时间相关的问题，鼓励他们提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.作业反馈

（1）阅读理解：检查学生的阅读理解情况，指出他们在理解时间读取和表示方法，以及时、分、秒之间的换算关系方面存在的问题，并提供改进建议。

（2）计算练习：批改学生的计算练习，指出他们在计算时间差方面的错误，并提供正确的计算方法。

（3）实际应用：检查学生的实际应用题解答情况，指出他们在运用所学知识解决实际生活中的时间问题方面的不足，并提供改进建议。

（4）小组讨论：听取学生的讨论成果，指出他们在小组讨论中的不足之处，并提供改进建议。课后作业1.请学生根据所学知识，绘制一张包含整点、半点、一刻、两刻等时间表示的钟表图。

2.请学生计算以下时间差并转换为分钟和秒表示：1小时45分钟与1小时30分钟的差。

3.请学生运用所学知识，解决以下实际问题：小明从家出发去学校，步行需要30分钟，骑自行车只需要15分钟，请问小明选择哪种方式去学校所需时间更短？

4.请学生根据所学知识，解释为什么时钟上的时针和分针会有相对运动。

5.请学生设计一个实际生活中的场景，并运用所学知识计算所需时间，例如：小明计划看一部电影，电影时长为1小时45分钟，他需要在电影开始前30分钟到达电影院，请问他应该几点钟出发？

答案：

1.整点、半点、一刻、两刻等时间表示的钟表图。

2.1小时45分钟-1小时30分钟=15分钟。

3.步行需要30分钟，骑自行车只需要15分钟，因此小明选择骑自行车去学校所需时间更短。

4.时针和分针有相对运动是因为时针每小时移动30度，而分针每小时移动360度，因此分针会追上时针。

5.小明应该在电影开始前30分钟到达电影院，即1小时45分钟-30分钟=1小时15分钟，也就是7:15出发。反思改进措施（1）引入实物钟表进行直观演示，帮助学生更好地理解时间的读取和表示方法。

（2）通过小组讨论和实践操作，培养学生的合作能力和实践操作能力。

（3）鼓励学生提出问题和解决问题，培养创新意识和独立思考能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生对时间的读取和表示方法掌握不够熟练，需要加强练习和指导。

（2）在计算时间差时，部分学生容易出错，需要通过更多的实例和练习来帮助他们理解和掌握。

（3）在实际应用题解答中，部分学生缺乏将理论知识应