Lesson 15 Where Do You Live（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Lesson15WhereDoYouLive（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容冀教版（三起）英语四年级下册，Lesson15"WhereDoYouLive?"

教学内容：

1.学习新单词和短语：countryside,village,city,apartment,house,upstairs,downstairs,floor。

2.学习一般疑问句及其回答：Wheredoyoulive?Iliveina/an...

3.练习描述自己的住址和询问他人的住址。

4.完成相关的练习题，巩固所学知识。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质和学习策略三个方面展开。

1.语言能力：通过学习新单词和短语，学生能够理解和运用与住址相关的词汇，如countryside,village,city等。同时，通过学习和练习一般疑问句及其回答，学生能够运用语言进行简单的交流，描述自己的住址和询问他人的住址。

2.思维品质：在学习和练习过程中，学生需要运用逻辑思维和分析能力来理解和运用语言，如如何用英语描述自己的住址，如何用英语询问他人的住址等。同时，通过完成相关的练习题，学生能够运用批判性思维来检查自己的语言运用是否准确和完整。

3.学习策略：为了更好地学习和运用本章节的内容，学生需要运用一些学习策略，如预习和复习，积极参与课堂活动，及时向老师提问等。同时，学生需要学会如何运用语言进行交流，如如何表达自己的住址，如何询问他人的住址等。学情分析本章节的教学对象为四年级学生。在这个年龄段，学生的认知能力、语言能力和学习习惯都有了一定的发展，但同时也存在一些特点和问题，对教学产生了一定的影响。

1.认知能力：四年级学生的认知能力正在逐步提高，他们对新事物的好奇心和探索欲较强，能够通过观察、思考和交流来理解和掌握新知识。然而，由于年龄较小，他们的思维能力和逻辑推理能力还有待进一步提高。

2.语言能力：四年级学生的语言能力有了较好的基础，他们能够运用基本的词汇和句子进行简单的交流。然而，在理解和运用语言时，他们可能还存在一些困难，如对某些词汇和句型的理解和运用不准确，无法正确地表达自己的意思等。

3.学习习惯：四年级学生的学习习惯正在逐步养成，他们能够积极参与课堂活动，按时完成作业。然而，由于年龄较小，他们的自律能力和时间管理能力还有待进一步提高，需要教师进行适当的指导和监督。

4.对课程学习的兴趣：四年级学生对英语课程的兴趣较高，他们喜欢通过学习新知识来满足自己的好奇心和探索欲。然而，由于英语课程具有一定的难度，他们在学习过程中可能会遇到一些困难，如无法理解某些词汇和句型，无法正确地运用语言等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版（三起）英语四年级下册》，以便学生能够跟随老师的教学进度，进行自主学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些城市、乡村、公寓和房子的图片，让学生能够更直观地理解这些词汇的含义。同时，准备一些一般疑问句及其回答的例句，帮助学生理解和运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分成几个小组，每个小组都有一个讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和交流。同时，准备一些黑板或白板，以便学生在讨论过程中进行记录和展示。

5.教学软件：准备一些教学软件，如英语学习软件、在线词典等，帮助学生更好地学习英语。例如，可以使用一些在线词典，帮助学生查询和理解词汇的含义。同时，可以使用一些英语学习软件，让学生进行听力、口语和阅读练习。

6.教学工具：准备一些教学工具，如粉笔、黑板擦、计时器等，帮助教师进行教学。例如，使用粉笔在黑板上进行书写和演示，使用黑板擦清除黑板上的内容，使用计时器控制学生的讨论时间等。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集和整理与教学内容相关的各种资源，如教学设计、教学视频、教学案例等，方便教师在教学过程中进行参考和借鉴。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐《WhereDoYouLive?》英语绘本，通过生动有趣的故事情节，让学生在阅读中学习本节课的词汇和句型。

（2）英语歌曲：推荐《TheVillageLife》英语歌曲，通过欢快的旋律和歌词，让学生在欣赏音乐的同时，加深对本节课词汇和句型的记忆。

（3）英语动画片：推荐《PeppaPig》中关于居住地的相关剧集，通过有趣的动画情节，让学生在观看动画的同时，学习本节课的词汇和句型。

（4）英语教学视频：推荐《EnglishCentral》中关于居住地的教学视频，通过生动的教学内容，让学生在观看视频的同时，学习本节课的词汇和句型。

2.拓展建议：

（1）学生可以在课后阅读《WhereDoYouLive?》英语绘本，通过故事情节加深对本节课词汇和句型的理解。

（2）学生可以在课后欣赏《TheVillageLife》英语歌曲，通过欢快的旋律和歌词，加深对本节课词汇和句型的记忆。

（3）学生可以在课后观看《PeppaPig》中关于居住地的相关剧集，通过有趣的动画情节，学习本节课的词汇和句型。

（4）学生可以在课后观看《EnglishCentral》中关于居住地的教学视频，通过生动的教学内容，学习本节课的词汇和句型。

（5）学生可以在课后进行角色扮演，模拟询问他人的住址，加深对本节课词汇和句型的掌握。

（6）学生可以在课后进行小组讨论，分享自己对本节课词汇和句型的理解和运用，提高口语表达能力。

（7）学生可以在课后进行写作练习，描述自己的住址或询问他人的住址，提高写作能力。

（8）学生可以在课后进行听力练习，通过听英语故事或对话，提高听力水平。

（9）学生可以在课后进行阅读练习，通过阅读英语文章，提高阅读能力。

（10）学生可以在课后进行语法练习，通过学习英语语法，提高语法水平。课堂1.提问评价：在课堂中，教师可以通过提问的方式了解学生对课程内容的掌握情况。通过观察学生的反应和回答，教师可以判断学生对知识点的理解程度，并及时进行讲解和辅导。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的学习情况。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确使用所学的词汇和句型，是否能够理解和回答问题等。

3.测试评价：在课堂中，教师可以进行小规模的测试来评价学生的学习情况。测试可以包括选择题、填空题、翻译题等，以检验学生对课程内容的掌握程度。

4.小组合作评价：在课堂中，教师可以组织小组合作活动，让学生在小组内共同完成任务。通过观察学生的小组合作情况，教师可以评价学生的团队合作能力和沟通技巧。

5.作业评价：教师可以通过对学生的作业进行批改和点评来评价他们的学习情况。教师可以检查学生的作业是否正确完成，是否能够准确运用所学的词汇和句型，以及是否能够理解和回答问题等。

七、作业评价

1.认真批改：教师应该认真批改学生的作业，仔细检查学生的答案是否正确，是否能够准确运用所学的词汇和句型，以及是否能够理解和回答问题等。

2.及时反馈：教师应该及时向学生反馈作业的评价结果，让学生了解自己的学习情况，并针对存在的问题进行改进。教师可以提供具体的反馈意见，指出学生的错误，并提供改进的建议。

3.鼓励学生：教师应该鼓励学生继续努力，表扬学生的进步和优点，激发学生的学习动力，让他们更加积极地投入到学习中。教师可以给予学生鼓励的话语，如“做得很好！”、“继续努力！”等。

4.提供帮助：教师应该为学生提供必要的帮助和支持，帮助他们解决学习中遇到的问题。教师可以提供学习资料、解答疑问、指导学习方法等，帮助学生提高学习效果。

5.鼓励合作：教师可以鼓励学生之间进行合作学习，通过小组讨论、合作完成作业等方式，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。教师可以组织小组活动，让学生在小组内共同完成任务，共同解决问题。

6.关注学生个体：教师应该关注每个学生的学习情况，了解他们的学习需求和困难，给予个性化的指导和帮助。教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的学习情况，提供针对性的辅导和建议。

7.定期检查：教师应该定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和存在的问题。教师可以通过定期检查学生的作业，及时发现学生的问题，并提供及时的指导和帮助。

8.鼓励自主学习：教师应该鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。教师可以提供学习资源、指导学习方法，鼓励学生自主探索和解决问题。

9.鼓励创新思维：教师应该鼓励学生发挥创新思维，提出新的观点和想法。教师可以鼓励学生进行思考和讨论，提供新的思路和解决问题的方法。

10.提供反馈和指导：教师应该提供及时的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和技巧。教师可以与学生进行交流，了解他们的学习情况，提供针对性的反馈和指导。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之处。

首先，我在教学方法上采用了提问、观察、测试等多种方式来评价学生的学习情况，这有助于我及时发现问题并进行解决。同时，我还组织了小组合作活动，让学生在小组内共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通技巧。然而，我也在提问和测试方面存在一些问题，比如在提问时，我应该更加注重引导学生思考，而不是直接给出答案；在测试时，我应该更加注重题目的难易程度，避免过于简单或过难的题目。

其次，在教学策略上，我采用了角色扮演、写作练习等多种方式来帮助学生巩固所学知识。这些方式在一定程度