第四单元音诗音画 教案-八年级音乐上册

第四单元音诗音画教案-八年级音乐上册主备人备课成员教材分析本教案是针对八年级音乐上册的第四单元“音诗音画”进行设计。本单元主要通过欣赏、分析、演唱等形式，让学生了解音乐与诗歌、绘画等艺术形式之间的联系，培养学生的音乐审美能力和创新思维能力。本节课作为本单元的第一课，旨在让学生初步了解音乐与诗歌的关系，通过欣赏和分析经典音乐作品，感受音乐与诗歌之间的融合与碰撞。

本节课的教学内容主要包括：1.音乐与诗歌的基本概念和特点；2.音乐与诗歌在创作和欣赏过程中的相互影响；3.欣赏并分析经典音乐作品《春江花月夜》，感受音乐与诗歌的完美结合。

在教学过程中，我将引导学生通过聆听、讨论、分析等方式，深入理解音乐与诗歌之间的关系，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，本节课还将注重培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣，通过欣赏和分析经典音乐作品，提高学生的音乐素养和审美水平。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过音乐与诗歌的结合，培养学生的审美情感和创造力。具体目标包括：1.培养学生的音乐鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏音乐作品中的艺术魅力；2.培养学生对音乐与诗歌结合的创新思维，激发学生的创造力和想象力；3.培养学生对音乐与诗歌结合的审美情感，使学生能够体验和感受音乐与诗歌结合的艺术美。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏音乐作品，提高自己的音乐素养和审美水平。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习了音乐基础知识，包括音高、音色、节奏、旋律等；

-学生对诗歌有一定的了解，能够理解诗歌的基本内容和形式；

-学生已经接触过一些经典音乐作品，具有一定的音乐欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐和诗歌都有较高的兴趣，喜欢通过音乐和诗歌来表达自己的情感和思想；

-学生具有一定的音乐鉴赏能力和创造力，能够通过音乐作品表达自己的情感和想法；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过聆听和欣赏来学习，有的喜欢通过讨论和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对音乐与诗歌结合的创新思维感到困难，需要通过教师的引导和启发来激发学生的创造力；

-学生可能对音乐作品的深入理解和欣赏存在挑战，需要通过教师的讲解和分析来提高学生的音乐鉴赏能力；

-学生可能对音乐与诗歌结合的审美情感的理解存在困难，需要通过教师的引导和体验来培养学生的审美情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解和分析，向学生介绍音乐与诗歌的基本概念和特点，以及音乐与诗歌在创作和欣赏过程中的相互影响。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对音乐与诗歌结合的理解和感受，激发学生的思考和创造力。

-体验法：让学生通过聆听、演唱、创作等形式，亲身体验音乐与诗歌结合的艺术魅力，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体设备展示音乐与诗歌的经典作品，让学生直观地感受音乐与诗歌结合的艺术效果。

-教学软件：使用音乐分析软件，帮助学生更深入地理解音乐作品的结构、旋律、节奏等元素，提高学生的音乐鉴赏能力。

-互动平台：创建线上互动平台，让学生可以随时随地分享自己的学习心得和创作作品，促进学生之间的交流和互动。

-实物展示：准备一些音乐与诗歌相关的实物，如乐器、诗歌书籍等，让学生可以近距离接触和体验音乐与诗歌的实体物品。

-小组合作：组织学生进行小组合作，让学生共同完成音乐与诗歌结合的创作项目，培养学生的团队合作能力和创新思维。

-教学游戏：设计一些音乐与诗歌结合的教学游戏，让学生在游戏中学习和体验音乐与诗歌的结合，提高学生的学习兴趣和主动性。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观音乐会、艺术展览等，让学生亲身体验音乐与诗歌结合的实际场景，提高学生的审美情感和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕音乐与诗歌结合的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐与诗歌结合的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解音乐与诗歌结合的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出音乐与诗歌结合的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音乐与诗歌结合的基本概念和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐与诗歌结合的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐与诗歌结合的技能应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐与诗歌结合的基本概念和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐与诗歌结合的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐与诗歌结合的知识点，掌握音乐与诗歌结合的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据音乐与诗歌结合的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与音乐与诗歌结合相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐与诗歌结合的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐与诗歌的结合：艺术审美的碰撞与融合》（《艺术教育研究》2019年第3期）

-《音乐与诗歌的对话：艺术创作中的跨界合作》（《音乐探索》2018年第2期）

-《音乐与诗歌的结合：艺术表现形式的创新与实践》（《音乐研究》2017年第4期）

-《音乐与诗歌的结合：艺术审美的跨界对话》（《音乐时空》2016年第1期）

-《音乐与诗歌的结合：艺术表现形式的创新与实践》（《音乐研究》2015年第3期）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一篇拓展阅读材料进行深入阅读，了解音乐与诗歌结合的艺术特点和表现形式。

-学生可以尝试创作一首诗歌，并为其创作一首配乐，通过实践来探索音乐与诗歌结合的可能性。

-学生可以研究其他艺术形式与音乐结合的案例，如舞蹈、戏剧等，比较音乐与诗歌结合与其他艺术形式结合的异同。

-学生可以尝试将音乐与诗歌结合的原理应用到自己的日常生活中，如为一段情感经历创作一首诗歌，并为其配乐。

-学生可以参加音乐与诗歌结合的社团或活动，与其他对音乐与诗歌结合感兴趣的学生进行交流和合作。反思改进措施-引入创新的教学方法：通过引入讨论法、体验法和合作学习法，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情感。

-利用多媒体教学手段：充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率，让学生更加直观地感受音乐与诗歌结合的艺术魅力。

-实践与理论相结合：通过组织学生进行实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握音乐与诗歌结合的技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题：

-课堂活动的组织与实施：在课堂活动中，可能存在组织不够严密、学生参与度不高等问题，需要进一步优化课堂活动的设计和实施。

-学生学习效果的评估：在教学评价方面，可能存在评价方式单一、评价标准不够明确等问题，需要进一步改进学生学习效果的评估方式。

-学生自主学习的引导：在学生自主学习方面，可能存在学生自主学习能力不足、学习效果不明显等问题，需要进一步加强对学生自主学习的引导和指导。

3.改进措施：

-优化课堂活动的设计与实施：通过引入更多的创新教学方法，如讨论法、体验法和合作学习法，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情感。

-改进学生学习效果的评估方式：通过引入多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和教师评价，明确评价标准，提高学生学习效果的评估准确性。

-加强对学生自主学习的引导和指导：通过提供更多的自主学习资源，如拓展阅读材料、在线学习平台等，加强对学生自主学习的引导和指导，提高学生的自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的内容，选择一首自己喜欢的诗歌，为其创作一首配乐，并通过录音或视频的方式记录下来。

2.请学生通过在线平台或班级微信群，分享自己创作的音乐与诗歌结合的作品，并邀请其他同学进行评价和反馈。

3.请学生撰写一篇关于音乐与诗歌结合的短文，阐述自己对音乐与诗歌结合的理解和感受，以及自己在创作过程中的体会和思考。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出学生在创作音乐与诗歌结合作品时存在的问题，如旋律的搭配、节奏的把握、和声的运用等，并给出具体的改进建议。

2.针对学生在撰写短文时出现的问题，如语言表达、逻辑思维、观点阐述等，及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

3.鼓励学生在完成作业后，积极参与线上平台的交流和讨论，分享自己的创作心得和体会，促进学生之间的互动和合作。

4.定期组织课堂展示活动，邀请学生分享自己的作业成果，让其他同学对其进行评价和反馈，进一步提高学生的音乐鉴赏能力和审美情感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《音乐与诗歌的融合：艺术审美的跨界对话》（《音乐时空》2016年第1期）

-《音乐与诗歌的结合：艺术表现形式的创新与实践》（《音乐研究》2015年第3期）

-《音乐与诗歌的对话：艺术创作中的跨界合作》（《音乐探索》2018年第2期）

-视频资源：

-《音乐与诗歌的结合：跨界艺术的魅力》（网易公开课）

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