10竹节人（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册

10竹节人（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年统编版语文六年级上册的第五单元“趣味语文”，主题为“民间艺术”。具体的教学内容为：

1.教材内容：课文《竹节人》

2.课文朗读与理解：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容，感受作者对竹节人的喜爱之情。

3.词语教学：讲解文中出现的生词，如“竹节人”、“工艺”等，帮助学生掌握词语的意思。

4.课文分析：引导学生分析课文中的关键句子，如“他心灵手巧，做出来的竹节人栩栩如生”，理解作者对竹节人的赞美。

5.民间艺术欣赏：介绍竹节人的制作工艺，欣赏竹节人的图片，让学生了解民间艺术的美。

6.课堂讨论：组织学生讨论，谈谈自己对竹节人的看法，激发学生对民间艺术的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言理解与运用：通过阅读课文《竹节人》，理解课文内容，掌握文中生词，提高语言理解与运用能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的关键句子，理解作者对竹节人的赞美，提升学生的思维品质。

3.美感体验与创造：欣赏竹节人的图片，了解民间艺术的美，培养学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：学习竹节人的制作工艺，了解民间艺术的价值，增强学生对传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和词汇量，能够独立阅读课文并理解大意。他们已经学习过民间艺术的相关内容，对民间艺术有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对民间艺术也有一定的兴趣。他们具备较强的观察力和想象力，喜欢通过视觉和听觉来获取信息。在学习上，他们喜欢合作和交流，善于从同伴中获取灵感和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读课文时，学生可能会遇到一些生词和难理解的句子，需要教师进行解释和指导。在欣赏竹节人图片时，学生可能无法完全理解其艺术价值和文化内涵，需要教师的引导和启发。此外，学生在讨论环节可能会缺乏自信，不敢表达自己的观点，需要教师的鼓励和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.导入新课：教师以提问的方式导入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣。例如，教师可以问：“你们知道什么是竹节人吗？它是一种怎样的民间艺术？”通过学生的回答，教师可以了解学生对竹节人的了解程度，为后续教学做好准备。

2.课文朗读与理解：教师组织学生进行课文朗读，通过朗读帮助学生理解课文内容。教师可以选择几位学生进行示范朗读，其他学生跟随朗读。在朗读过程中，教师可以适时停顿，解释生词和难理解的句子，确保学生能够理解课文。

3.词语教学：教师讲解课文中的生词，如“竹节人”、“工艺”等，通过举例和解释帮助学生掌握词语的意思。教师可以组织学生进行词语练习，如填空、造句等，巩固学生对生词的理解和运用。

4.课文分析：教师引导学生分析课文中的关键句子，如“他心灵手巧，做出来的竹节人栩栩如生”，通过提问和讨论的方式，让学生理解作者对竹节人的赞美。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，培养学生的思维品质。

5.民间艺术欣赏：教师介绍竹节人的制作工艺，展示竹节人的图片，让学生欣赏民间艺术的美。教师可以组织学生进行观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。教师还可以引导学生思考竹节人的艺术价值和文化内涵，提升学生的审美情趣。

6.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生谈谈自己对竹节人的看法，激发学生对民间艺术的兴趣。教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得竹节人有什么特点？它为什么能够成为一种民间艺术？”通过讨论，教师可以了解学生的观点和思考，进一步引导学生深入理解和欣赏民间艺术。

7.教学媒体和资源的使用：教师可以使用PPT展示竹节人的图片和制作工艺的步骤，帮助学生更直观地了解竹节人。教师还可以播放一些相关的视频，让学生更深入地了解民间艺术的魅力。教师可以利用在线工具，如教育平台，提供更多相关的学习资源和活动，拓宽学生的学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“竹节人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“竹节人”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“竹节人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“竹节人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“竹节人”的制作工艺和艺术价值，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“竹节人”的欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“竹节人”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“竹节人”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“竹节人”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“竹节人”知识点，掌握“竹节人”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“竹节人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“竹节人”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“竹节人”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言理解与运用能力的提升：通过阅读课文《竹节人》，学生能够理解课文内容，掌握文中生词，提高语言理解与运用能力。他们在阅读过程中能够理解作者对竹节人的喜爱之情，并能够用自己的语言表达出来。

2.思维发展与提升：在课文分析环节，学生通过分析课文中的关键句子，如“他心灵手巧，做出来的竹节人栩栩如生”，理解作者对竹节人的赞美。他们能够通过提问和讨论的方式，分享自己的观点和理解，培养了自己的思维品质。

3.美感体验与创造：在民间艺术欣赏环节，学生通过欣赏竹节人的图片，了解民间艺术的美。他们能够观察和描述竹节人的特点，培养了自己的观察能力和表达能力。同时，他们也通过教师的引导，思考竹节人的艺术价值和文化内涵，提升了自己的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习竹节人的制作工艺，学生了解民间艺术的价值，增强了对传统文化的认同感。他们能够认识到民间艺术是民族文化的重要组成部分，对传承和弘扬民族文化具有重要的意义。

5.学习兴趣与积极性的提高：在整个教学过程中，学生通过参与讨论、实践活动等，表现出较高的学习兴趣和积极性。他们愿意主动参与学习，提出问题并寻求解答，展现出对民间艺术的浓厚兴趣。

6.团队合作与沟通能力的培养：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够在小组内积极发言，倾听他人的意见，并通过合作完成课堂任务。

7.自主学习与独立思考能力的提升：在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题并提交预习成果，培养了自主学习能力和独立思考能力。他们能够主动获取知识，提出自己的疑问，并通过自主学习解决问题。板书设计1.教学内容概述：在板书的顶部，简要概述本节课的教学内容，如“竹节人-民间艺术之美”，让学生一目了然地了解本节课的主题。

2.重点知识点：列出本节课的重点知识点，如“竹节人的制作工艺”、“民间艺术的价值”等，让学生明确学习的重点。

3.制作工艺步骤：用简洁明了的语言描述竹节人的制作工艺步骤，如“选材-设计-制作-装饰”，让学生清晰地了解整个制作过程。

4.艺术价值与文化内涵：突出竹节人的艺术价值和文化内涵，如“独特的艺术表现形式”、“承载着民间文化的精髓”，让学生深入理解竹节人的价值所在。

5.民间艺术的重要性：强调民间艺术在文化传承中的重要性，如“民间艺术是民族文化的瑰宝”，激发学生对民间艺术的重视和兴趣。

6.趣味性和艺术性：在板书中融入一些趣味性的元素，如插图、色彩等，使板书更具吸引力。同时，注重板书的美观性，让学生在学习中感受到艺术的魅力。

7.结构清晰：整个板书结构要清晰，条理分明，让学生一眼就能看出各个部分之间的关系和层次。反思改进措施在教学特色创新方面，本次教学有以下几点创新：

1.结合民间艺术，深化学生对传统文化的认识。通过展示竹节人的制作工艺和艺术价值，引导学生深入理解民间艺术在文化传承中的重要性。

2.创设趣味性的课堂活动，激发学生学习兴趣。通过组织学生参与小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识，提高学习积极性。

在教学过程中，存在以下主要问题：

1.教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高。在今后的教学中，需更加关注学生个体差异，确保每个学生都能充分参与课堂讨论。

2.教学方法方面，预习环节的监控力度不够，部分学生预习效果不佳。在今后的教学中，需加强对学生预习进度的监控，确保预习效果。

针对以上问题，改进措施如下：

1.优化课堂讨论环节，合理分配时间，确保每个学生都有机会参与讨论。同时，加强对学生的指导，提高他们的讨论技巧。

2.加强预习环节的监控，通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习进度，对预习效果不佳的学生给予及时指导和帮助。典型例题讲解解答：竹节人的制作过程包括选材、设计、制作和装饰等步骤。首先，选择适合制作竹节人的竹子，然后根据设计图纸进行制作，最后进行装饰和修饰，使竹节人栩栩如生。

2.竹节人在民间艺术中的地位如何？

解答：竹节人是民间艺术的重要组成部分，它不仅是一种工艺品，更是承载着民间文化的精髓。竹节人的制作工艺和艺术价值，展示了民间艺术的独特魅力和创造力。

3.为什么竹节人能够成为一种民间艺术？

解答：竹节人之所以能够成为一种民间艺术，一方面是因为它独特的艺术表现形式，另一方面是因为它承载着丰富的民间文化内涵。竹节人的制作过程和艺术特点，展现了民间艺术家的智慧和技艺。

4.竹节人在文化传承中的作用是什么？

解答：竹节人在文化传承中扮演着重要的角色。它不仅传承了民间艺术的技艺，更是传承了民族文化的精神。通过学习和欣赏竹节人，人们可以更好地了解和传承民间艺术，弘扬民族文化。

5.如何欣赏竹节人的艺术价值？

解答：欣赏竹节人的艺术价值，首先要了解其制作工艺和艺术特点。其次，要注重观察竹节人的细节和装饰，从中感受民间艺术家的创意和技艺。最后，要思考竹节人所承载的文化内涵，理解其背后的故事和意义。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，通过合作和交流，分享自己的观点和理解。他们通过展示竹节人的制作工艺和艺术价值，展示了对民间艺术的深入理解。

3.随堂测