2024学年小学别样风格创造特色校园文化班会教学设计

2024学年小学别样风格创造特色校园文化班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：别样风格创造特色校园文化班会

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日，星期三下午第一节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解校园文化的概念和作用，学会如何根据班级特色和兴趣来设计校园文化活动。

2.过程与方法：通过小组合作讨论、头脑风暴等方法，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：通过设计有特色的校园文化活动，激发学生热爱校园的情感，增强班级凝聚力，培养学生积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解校园文化的概念和作用，学会如何根据班级特色和兴趣来设计校园文化活动。

（2）掌握小组合作讨论、头脑风暴等方法，培养学生的团队协作能力和创新思维。

（3）通过设计有特色的校园文化活动，激发学生热爱校园的情感，增强班级凝聚力，培养学生积极向上的生活态度。

2.教学难点

（1）难点一：理解校园文化的概念和作用。

【解释】：学生可能对校园文化的理解停留在表面，难以深入理解其内涵和作用。

【解决方法】：通过具体案例分析，让学生从实际出发，理解校园文化在班级建设中的重要性。

（2）难点二：学会如何根据班级特色和兴趣来设计校园文化活动。

【解释】：学生可能对如何挖掘班级特色和兴趣点存在困惑，难以提出具体可行的活动方案。

【解决方法】：引导学生进行小组合作讨论，分享各自的想法，从中提炼出有创意的活动方案。

（3）难点三：掌握小组合作讨论、头脑风暴等方法。

【解释】：学生可能对小组合作讨论、头脑风暴等方法的操作流程和技巧不够熟悉，导致讨论效果不佳。

【解决方法】：教师进行示范，讲解具体操作步骤，并在课堂上进行实践演练，让学生在实际操作中掌握方法。

（4）难点四：激发学生热爱校园的情感，增强班级凝聚力。

【解释】：学生可能对校园文化活动的参与度不高，难以产生强烈的班级归属感。

【解决方法】：通过设计富有创意和趣味性的校园文化活动，激发学生的参与热情，增强班级凝聚力。

（5）难点五：培养学生积极向上的生活态度。

【解释】：学生可能对如何培养积极向上的生活态度缺乏认识，难以付诸实践。

【解决方法】：通过分享积极向上的故事和案例，引导学生树立正确的生活态度，并在日常生活中加以实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、音响设备、彩色粉笔、活动挂图等。

2.课程平台：无（本节课为线下教学）

3.信息化资源：校园文化相关PPT、视频、音频等教学资料

4.教学手段：小组合作讨论、头脑风暴、角色扮演、情景模拟等。

5.教学辅助工具：活动手册、任务卡、贴纸、彩笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园文化吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于校园文化的图片或视频片段，让学生初步感受校园文化的魅力或特点。

简短介绍校园文化的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园文化的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解校园文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园文化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解校园文化的概念和作用，能够阐述校园文化在班级建设中的重要性，以及如何根据班级特色和兴趣来设计校园文化活动。

2.掌握小组合作讨论、头脑风暴等方法，能够在小组合作中发挥积极作用，提出有创意的活动方案，提高团队协作能力和创新思维。

3.通过设计有特色的校园文化活动，激发学生热爱校园的情感，增强班级凝聚力，培养学生积极向上的生活态度，能够在日常生活中积极践行校园文化的理念。

4.能够分析具体校园文化案例，理解校园文化的多样性和复杂性，以及如何应用校园文化解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。

5.能够表达自己的想法和观点，通过课堂展示和点评，锻炼表达能力，提高自信心，培养良好的公众演讲能力。

6.能够总结本节课的学习内容，回顾校园文化的基本概念、组成部分、案例分析等，巩固学习成果，提高记忆和理解能力。

7.能够完成课后作业，撰写关于校园文化的短文或报告，巩固学习效果，提高写作能力。

8.能够在日常生活中积极践行校园文化的理念，提高自身素质，培养良好的行为习惯，成为有责任感和有爱心的班级成员。

9.能够积极参与校园文化活动，发挥自己的特长和兴趣，为班级建设做出贡献，提高班级凝聚力和团队合作能力。

10.能够将所学知识应用到其他领域，如家庭、社区等，提高自身的社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。教学反思本节课的主题是别样风格创造特色校园文化，我试图通过多样的教学手段和丰富的案例来激发学生的兴趣和创造力。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，学生的参与度不够高。虽然我在课堂上运用了小组合作讨论和头脑风暴等方法，但仍有部分学生表现得不够积极。我需要思考如何更好地激发学生的参与热情，让他们更加投入到课堂学习中。

其次，部分学生在理解校园文化的概念和作用上存在困难。虽然我通过具体的案例来解释，但仍有部分学生难以把握其中的精髓。我需要考虑如何在讲解时更加深入和具体，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

此外，我在课堂展示和点评环节给予了学生足够的时间和空间来表达自己的观点，但仍有部分学生在表达时显得紧张和不自信。我需要在教学中更多地关注学生的情感和心理状态，帮助他们建立自信，提高表达能力。

最后，学生在完成课后作业时，表现出了一定的困难。虽然我布置了相关的作业，但仍有部分学生在完成时遇到了问题。我需要在布置作业时更加明确和具体，提供必要的指导和帮助，以确保学生能够顺利完成作业。课后作业1.请根据本班实际情况，设计一个有特色的校园文化活动，并说明其目的、内容、参与对象及预期效果。

示例：设计一个以环保为主题的校园文化活动，目的在于提高同学们的环保意识，内容可以包括环保知识讲座、垃圾分类竞赛等，参与对象为全班同学，预期效果是同学们能够更加关注环保问题，并在日常生活中实践环保行为。

2.以小组为单位，选择一个校园文化案例进行分析，阐述其特点、意义及对班级建设的启示。

示例：选择一个关于班级团队合作的文化案例进行分析，特点可以是团队成员之间的良好沟通和协作，意义在于提高了班级的凝聚力和团队合作能力，启示是班级成员之间需要加强沟通和协作，共同为班级建设贡献力量。

3.请结合本节课所学内容，谈谈你对校园文化在班级建设中的理解和认识。

示例：我认为校园文化在班级建设中的作用非常重要，它能够促进班级成员之间的交流和合作，提高班级凝聚力，培养同学们的团队精神和集体荣誉感，同时也能帮助同学们形成良好的行为习惯和学习态度，为他们的成长和发展提供有益的指导。

4.以个人为单位，撰写一篇关于校园文化的短文，可以是对校园文化某一方面的思考，也可以是对班级文化建设的一些建议。

示例：我写了一篇关于班级团队合作文化的短文，思考了团队合作在班级建设中的重要性，以及如何通过团队合作来提高班级凝聚力和学习效果，并提出了几点建议，如加强班级成员之间的沟通和协作，开展团队合作活动等。

5.请结合本节课所学内容，设计一个针对班级成员的问卷调查，了解他们对校园文化建设的看法和建议。

示例：我设计了一个关于班级文化建设问卷调查，包括对班级团队合作的看法、对班级活动组织的建议、对班级文化建设的一些期望等内容，通过调查了解班级成员对校园文化建设的看法和建议，以便更好地开展班级文化建设工作。板书设计①校园文化定义：校园文化是指在学校教育环境中形成的一种特有的文化现象，包括学校的物质文化、制度文化和精神文化等。

②校园文化作用：校园文化能够营造良好的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感，提高学生的综合素质和能力。

③校园文化活动设计：根据班级特色和兴趣，设计具有创意和趣味性的校园文