2024学年高中不乱扔垃圾营造整洁环境班会教学设计

2024学年高中不乱扔垃圾营造整洁环境班会教学设计主备人备课成员教材分析本课程设计以高中《环境保护》课程为基础，旨在让学生认识到乱扔垃圾对环境的危害，培养学生的环保意识和行为习惯。课程内容主要包括垃圾的分类、处理方式以及如何营造整洁环境。通过本课程的学习，学生将能够了解垃圾对环境的影响，掌握垃圾分类和处理的基本知识，并能够运用所学知识指导自己的行为，为营造整洁环境做出贡献。核心素养目标本课程设计旨在培养学生的环保素养，让学生在掌握垃圾分类和处理知识的同时，能够自觉地将环保行为融入到日常生活中。通过本课程的学习，学生将能够：

1.了解垃圾对环境的影响，增强环保意识。

2.掌握垃圾分类和处理的基本知识，提高实践能力。

3.学会与他人合作，共同营造整洁环境。

4.培养良好的生活习惯，树立正确的价值观。学情分析在开展本课程教学之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以了解他们在知识、能力和素质方面的现状，以及行为习惯对课程学习的影响。

1.知识基础

高中生在进入高中阶段之前，已经通过初中阶段的学习，对垃圾处理和环保知识有了初步的了解。然而，他们对垃圾的分类和处理方式的认识可能还不够深入，对于如何营造整洁环境的实践经验也相对有限。

2.能力水平

学生在学习能力方面，具备一定的自主学习能力和合作能力。他们能够通过查阅资料、讨论交流等方式，主动获取和分享知识。在实践能力方面，学生能够通过实践活动，如垃圾分类模拟、环境美化等，将理论知识应用于实际。

3.素质表现

学生的环保意识在不断提高，他们普遍关注环境问题，愿意为保护环境做出努力。然而，部分学生在日常生活中仍存在一些不良行为习惯，如乱扔垃圾、浪费资源等，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯

学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，良好的行为习惯，如自觉垃圾分类、节约资源等，有助于学生在课程学习中更好地理解和掌握知识。另一方面，不良行为习惯，如乱扔垃圾、破坏环境等，可能会影响学生的学习兴趣和效果。

5.学习动机

学生对环保课程的学习动机较高，他们普遍认为环保知识与自己的生活息息相关，希望通过学习课程提高自己的环保素养。然而，部分学生可能对理论知识的学习感到枯燥，需要教师在教学过程中注重实践环节的设置，以提高学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的环保情境，让学生在实际环境中感受和体验垃圾处理的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生进行分组讨论，让他们在讨论中分享自己的观点和经验，提高学生的参与度和思考能力。

（3）案例教学法：通过分析具体的环保案例，让学生了解垃圾处理的成功经验和存在的问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示垃圾处理的相关知识和案例，增加课堂的趣味性和直观性。

（2）网络教学资源：利用互联网上的教学资源，如环保网站、在线课程等，为学生提供更多的学习材料和信息。

（3）实践教学：组织学生进行实地考察，如参观垃圾处理厂、参与社区环保活动等，让学生亲身体验垃圾处理的过程和效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括垃圾处理的基本概念、垃圾分类的方法和意义等。

2.设计预习问题，如“垃圾对环境有哪些危害？”“如何正确进行垃圾分类？”等。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如垃圾分类的图片、视频等。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.展示垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾处理问题的关注。

2.提出问题：“为什么我们需要进行垃圾分类？”引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的环保基础知识，如环保的意义、环境污染的危害等。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解垃圾分类的意义、方法和具体操作。

2.突出重点，如垃圾分类的正确方法和注意事项，强调难点，如垃圾处理不当对环境的影响。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生讨论垃圾分类的实际操作和可能遇到的问题。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握垃圾分类的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验垃圾分类的重要性。

1.对垃圾分类的知识点进行梳理和总结。

2.强调垃圾分类的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对垃圾分类知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍垃圾分类的国内外先进经验和案例，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注垃圾分类的科技创新和未来发展趋势。

情感升华：

1.结合垃圾分类的内容，引导学生思考个人在环保中的责任和作用。

2.鼓励学生分享学习垃圾分类的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的垃圾分类知识。

2.强调垃圾分类的重点和难点，提醒学生在日常生活中加以实践。

布置作业：

1.根据本节课学习的垃圾分类知识，布置适量的课后作业。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.垃圾的定义和分类

垃圾是指人们生活中产生的废弃物，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等。垃圾分类是指将垃圾按照不同的种类进行分类和处理，以减少对环境的污染。

2.可回收物的分类和处理

可回收物是指可以回收再利用的垃圾，包括纸类、塑料、玻璃、金属和布料等。可回收物的处理方式主要包括回收、再利用和资源化处理。

3.有害垃圾的分类和处理

有害垃圾是指含有对人体健康和环境有害的物质的垃圾，包括电池、药品、油漆、农药等。有害垃圾的处理方式主要包括无害化处理和资源化处理。

4.湿垃圾的分类和处理

湿垃圾是指含有大量水分和有机物的垃圾，包括厨余垃圾、果皮、茶叶等。湿垃圾的处理方式主要包括堆肥、厌氧消化和资源化处理。

5.干垃圾的分类和处理

干垃圾是指除可回收物、有害垃圾和湿垃圾之外的垃圾，包括纸巾、塑料袋、烟蒂等。干垃圾的处理方式主要包括焚烧和填埋。

6.垃圾分类的意义和重要性

垃圾分类可以减少垃圾的产生量，减轻对环境的压力。通过分类和处理垃圾，可以提高资源的回收利用率，减少资源的浪费。垃圾分类还可以减少垃圾对环境的污染，保护环境。

7.垃圾分类的实践操作

垃圾分类的实践操作主要包括垃圾分类的识别和分类方法。垃圾分类的识别包括对垃圾的分类标签和颜色进行识别，分类方法包括将垃圾按照不同的种类放入相应的垃圾桶中。

8.垃圾分类的推广和宣传

垃圾分类的推广和宣传可以通过多种方式进行，如发放垃圾分类手册、举办垃圾分类宣传活动、利用媒体进行宣传等。通过推广和宣传，可以提高公众对垃圾分类的认识和参与度。

9.垃圾分类的政策和法规

垃圾分类的政策和法规主要包括垃圾分类的法律法规、标准和规范等。这些政策法规可以指导和规范垃圾分类的实施和管理。

10.垃圾分类的设备和设施

垃圾分类的设备和设施包括垃圾分类的垃圾桶、分类收集车、分类处理厂等。这些设备和设施可以提高垃圾分类的效率和质量。板书设计1.垃圾的分类

-可回收物

-有害垃圾

-湿垃圾

-干垃圾

2.垃圾分类的意义和重要性

-减少垃圾产生量

-减轻环境压力

-提高资源回收利用率

-减少资源浪费

-减少环境污染

-保护环境

3.垃圾分类的实践操作

-识别分类标签和颜色

-正确分类垃圾

4.垃圾分类的推广和宣传

-发放垃圾分类手册

-举办垃圾分类宣传活动

-利用媒体进行宣传

5.垃圾分类的政策和法规

-垃圾分类法律法规

-垃圾分类标准和规范

6.垃圾分类的设备和设施

-垃圾分类垃圾桶

-分类收集车

-分类处理厂

7.垃圾分类的案例分析

-国内外垃圾分类成功案例

-垃圾分类问题及解决办法

8.垃圾分类的挑战和机遇

-垃圾分类面临的挑战

-垃圾分类的机遇和发展趋势

9.垃圾分类的倡议和行动

-个人垃圾分类行动倡议

-社区垃圾分类行动计划

-学校垃圾分类行动方案

10.垃圾分类的未来展望

-垃圾分类科技创新

-垃圾分类产业发展

-垃圾分类国际合作课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。

2.垃圾分类的意义和重要性：减少垃圾产生量，减轻环境压力，提高资源回收利用率，减少资源浪费，减少环境污染，保护环境。

3.垃圾分类的实践操作：识别分类标签和颜色，正确分类垃圾。

4.垃圾分类的推广和宣传：发放垃圾分类手册，举办垃圾分类宣传活动，利用媒体进行宣传。

5.垃圾分类的政策和法规：垃圾分类法律法规，垃圾分类标准和规范。

6.垃圾分类的设备和设施：垃圾分类垃圾桶，分类收集车，分类处理厂。

7.垃圾分类的案例分析：国内外垃圾分类成功案例，垃圾分类问题及解决办法。

8.垃圾分类的挑战和机遇：垃圾分类面临的挑战，垃圾分类的机遇和发展趋势。

9.垃圾分类的倡议和行动：个人垃圾分类行动倡议，社区垃圾分类行动计划，学校垃圾分类行动方案。

10.垃圾分类的未来展望：垃圾分类科技创新，垃圾分类产业发展，垃圾分类国际合作。

当堂检测：

1.请根据所学内容，列出垃圾的四种分类及其含义。

2.请简述垃圾分类的意义和重要性。

3.请描述垃圾分类的实践操作步骤。

4.请列举三种垃圾分类的推广和宣传方式。

5.请简述垃圾分类的政策和法规。

6.请列举三种垃圾分类的设备和设施。

7.请根据所学内容，分析垃圾分类的案例，并提出解决办法。

8.请列举垃圾分类面临的挑战和机遇。

9.请根据所学内容，提出个人、社区和学校的垃圾分类行动倡议。

10.请根据所学内容，展望垃圾分类的未来发展，并说明原因。

答案：

1.垃圾的四种分类及其含义：可回收物（可回收再利用的垃圾）、有害垃圾（对人体健康和环境有害的垃圾）、湿垃圾（含有大量水分和有机物的垃圾）、干垃圾（除可回收物、有害垃圾和湿垃圾之外的垃圾）。

2.垃圾分类的意义和重要性：减少垃圾产生量，减轻环境压力，提高资源回收利用率，减少资源浪费，减少环境污染，保护环境。

3.垃圾分类的实践操作步骤：识别分类标签和颜色，正确分类垃圾。

4.垃圾分类的推广和宣传方式：发放垃圾分类手册，举办垃圾分类宣传活动，利用媒体进行宣传。

5.垃圾分类的政策和法规：垃圾分类法律法规，垃圾分类标准和规范。

6.垃圾分类的设备和设施：垃圾分类垃圾桶，分类收集车，分类处理厂。

7.垃圾分类的案例分析：根据所学内容，分析垃圾分类的案例，并提出解决办法。

8.垃圾分类面临的挑战和机遇：面临的挑战（如公众参与度不高、垃圾分类设施不足等），机遇和发展趋势（如垃圾分类科技创新、垃圾分类产业发展等）。

9.个人、社区和学校的垃圾分类行动倡议：个人垃圾分类行动倡议（如减少使用一次性塑料制品、积极参与垃圾分类等），社区垃圾分类行动计划（如设立垃圾分类投放点、组织垃圾分类宣传活动等），学校垃圾分类行动方案（如开展垃圾分类主题教育活动、设立垃圾分类设施等）。

10.垃圾分类的未来发展：垃圾分类科技创新（如智能垃圾分类设备、垃圾分类APP等），垃圾分类产业发展（如垃圾分类处理设施建设、垃圾分类回收企业的发展等），垃圾分类国际合作（如加强垃圾分类技术交流、共同应对全球环境问题等）。教学反思与总结教学反思：

回顾整节课的教学，我意识到在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动相结合的方式，让学生在理论学习的同时，通过实践操作加深理解和掌握垃圾分类的知识。在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考、提问和分享，以提高他们的参与度和兴趣。在教学管理上，我通过设置明确的学习目标和任务，确保学生能够跟上教学进度，并及时给予反馈和指导。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或担心犯错而不敢发言，这可能影响了他们的学习积极性和参与度。在实践活动环节，部分学生可能因为缺乏实践经验而感到困惑或无从下手，这可能影响了他们的学习效果和自信心。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，通过我的讲解和讨论，对垃圾分类的分类方法、意义和重要性有了更深入的理解。在技能方面，通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实际操作，提高了他们的实践能力和解决问题的能力。在情感态度方面，通过课堂