19古诗二首 敕勒歌 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

19古诗二首敕勒歌教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年语文二年级上册统编版教材中的第19课《古诗二首敕勒歌》。本节课主要包含以下内容：

1.学习《敕勒歌》这首古诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。

2.体会诗中描绘的草原景色和敕勒人民的生活场景。

3.朗读并背诵《敕勒歌》，感受诗歌的韵律美。

4.结合课本插图，进一步理解诗歌描绘的意境。

5.分析诗中的关键词语，如“天苍苍”、“野茫茫”、“风吹草低见牛羊”等，理解其在诗中的意义。

6.讨论诗歌背后的文化背景，了解敕勒民族的历史。

7.指导学生运用诗歌描绘的意境进行绘画创作，激发学生的想象力。

8.鼓励学生分享对诗歌的理解和感受，培养他们的表达能力。核心素养目标1.理解和欣赏古诗《敕勒歌》，体会诗歌的意境和情感表达。

2.识别并理解诗中的关键词语，如“天苍苍”、“野茫茫”等，并能运用到日常语言中。

3.通过绘画创作，培养学生的想象力和创造力。

4.培养学生的表达能力，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受。

5.了解敕勒民族的历史文化背景，培养学生的文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文本，理解日常用语。他们对诗歌也有一定了解，能够背诵一些简单的古诗，但对于《敕勒歌》这样较为复杂的古诗，可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过绘画、游戏等方式进行学习。他们的学习能力逐渐增强，但仍需要教师的引导和启发。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《敕勒歌》这样的古诗时，可能对其中的生僻字词和句式感到困惑，难以把握诗歌的整体意境。此外，对于诗歌背后的历史文化背景，学生可能了解不多，需要教师进行适当的补充和引导。

4.学生对诗歌的欣赏能力还有待提高，需要教师引导他们学会从多个角度欣赏诗歌，如从语言、形象、情感等方面。同时，学生的表达能力也需要进一步加强，教师可以通过分享和讨论等方式，激发学生的表达欲望，提高他们的表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的讲解，帮助学生理解《敕勒歌》的基本内容和情感表达，同时分析诗中的关键词语，如“天苍苍”、“野茫茫”等，让学生在理解的基础上进行深入学习。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养学生的表达能力和合作精神。通过讨论，让学生更深入地理解诗歌的意境和情感表达。

3.实验法：指导学生进行绘画创作，将《敕勒歌》中的草原景色和敕勒人民的生活场景通过绘画表达出来。通过实验法，培养学生的想象力和创造力，同时加深对诗歌内容的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《敕勒歌》的插图，帮助学生更好地理解诗歌描绘的意境。同时，播放相关的音乐或视频，让学生在视听上感受诗歌的魅力。

2.教学软件：利用教学软件设计一些相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生在互动中巩固对诗歌内容的理解。同时，软件还可以提供诗歌的朗读示范，帮助学生掌握正确的发音和韵律。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供一些关于敕勒民族的历史文化背景的资料，让学生了解诗歌背后的文化内涵。同时，可以组织学生进行网络讨论，拓宽他们的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《敕勒歌》的预习资料，包括诗歌文本、相关背景介绍和插图等。

-设计预习问题：围绕《敕勒歌》，设计问题如“诗中描绘了怎样的景色？”、“诗中的敕勒人民过着怎样的生活？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能，查看学生预习资料下载和提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《敕勒歌》的预习资料，尝试理解诗歌内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《敕勒歌》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述敕勒民族的故事，引出《敕勒歌》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《敕勒歌》的基本内容和情感表达，结合插图帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对《敕勒歌》的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《敕勒歌》的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《敕勒歌》的知识点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《敕勒歌》，布置适量的课后作业，如诗歌默写、诗歌创作等。

-提供拓展资源：提供与《敕勒歌》相关的拓展资源（如其他敕勒民歌、草原风光视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《敕勒歌》的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解和欣赏古诗《敕勒歌》的能力：学生通过本节课的学习，能够理解和欣赏《敕勒歌》这首古诗，理解诗歌的基本内容和情感表达，体会诗中描绘的草原景色和敕勒人民的生活场景。

2.识别并理解诗中的关键词语：学生能够识别并理解诗中的关键词语，如“天苍苍”、“野茫茫”、“风吹草低见牛羊”等，并能运用到日常语言中。

3.想象力和创造力的培养：通过绘画创作，学生的想象力和创造力得到培养，他们能够通过绘画表达《敕勒歌》中的草原景色和敕勒人民的生活场景。

4.表达能力的提高：学生通过分享对诗歌的理解和感受，表达能力得到提高，他们能够更好地表达自己的想法和感受。

5.了解敕勒民族的历史文化背景：学生了解敕勒民族的历史文化背景，培养了对不同文化的认识和理解能力。

6.学习兴趣和积极性的提高：通过生动有趣的教学活动，学生的学习兴趣和积极性得到提高，他们更加积极主动地参与到课堂学习中来。

7.团队合作意识的培养：通过小组讨论等活动，学生的团队合作意识得到培养，他们能够更好地与他人合作学习和交流。

8.问题解决能力的提高：通过实践活动和讨论，学生的问题解决能力得到提高，他们能够更好地面对和解决问题。

9.自主学习能力的培养：通过预习和拓展学习，学生的自主学习能力得到培养，他们能够更好地独立学习和思考。

10.反思和总结能力的提高：通过反思和总结，学生的反思和总结能力得到提高，他们能够更好地对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。课堂2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。可以批改学生对《敕勒歌》的默写、诗歌创作等作业，观察学生是否能够准确地表达诗歌内容和情感。对于学生的绘画创作，可以评价其是否能够通过绘画表达《敕勒歌》中的草原景色和敕勒人民的生活场景。通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高他们的表达能力和创造力。

3.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、提问的主动性、合作学习的参与度等。通过课堂表现评价，了解学生的学习态度和合作精神，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4.学生自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习《敕勒歌》过程中的表现和收获。学生可以思考自己在理解诗歌意境、识别关键词语、表达诗歌内容等方面是否有进步，以及自己在小组讨论、绘画创作等活动中的表现。通过学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提升的能力。

5.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价对方在学习《敕勒歌》过程中的表现和成果。学生可以互相观察对方在课堂讨论、作业完成、绘画创作等方面的表现，并给出评价和建议。通过同伴评价，促进学生之间的互相学习和交流，培养他们的评价能力和合作精神。

6.家长评价：邀请家长参与教学评价，让家长了解学生的学习情况和成果。家长可以观察学生在家庭作业完成情况、绘画创作作品等方面的表现，并给出评价和建议。通过家长评价，促进家校合作，共同关注和促进学生的学习进步。教学反思与改进在教学《敕勒歌》这一课后，我意识到教学过程中存在一些可以改进的地方。首先，我发现部分学生在理解诗歌意境方面存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的示例和解释，帮助学生更好地理解诗歌的意境。同时，我也可以组织一些相关的课堂活动，如角色扮演或绘画创作，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

其次，我发现学生在表达自己的理解和感受时有些吃力。为了提高学生的表达能力，我计划在课堂上提供更多的机会让学生进行分享和讨论。我可以组织小组讨论或进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。此外，我还可以提供一些写作提示或框架，帮助学生组织自己的思路和语言。

另外，我发现部分学生对诗歌背后的历史文化背景了解不足。为了拓宽学生的知识视野，我计划在教学中加入一些相关的历史文化背景介绍，让学生了解诗歌背后的文化内涵。我可以利用多媒体设备展示相关的图片或视频，或者组织学生进行一些相关的阅读和讨论活动。

最后，我意识到自己在教学过程中可能过于注重知识传授，而忽略了学生的兴趣和参与度。为了提高学生的学习兴趣和积极性，我计划在教学中增加更多的互动和趣味性元素。我可以设计一些游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。同时，我也可以鼓励学生提出自己的问题和想法，给予他们更多的发言机会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与《敕勒歌》相关的阅读材料，如其他敕勒民歌、草原风光的介绍等，让学生更深入地了解诗歌背景和敕勒民族的文化。

-视频资源：提供一些与《敕勒歌》相关的视频资源，如草原风光的纪录片、敕勒民歌的演唱视频等，让学生通过视觉和听觉的方式感受诗歌的意境和情感。

2.拓展