2024学年中职生学会防火保障校园安全班会教学设计

2024学年中职生学会防火保障校园安全班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容来自2024学年中职生学会防火保障校园安全班会。课程的主要内容包括：了解火灾的基本概念和危害、掌握预防火灾的基本方法、学习火灾逃生自救的技能。二、核心素养目标1.培养学生对火灾的认知，增强安全意识。

2.培养学生掌握预防火灾的基本方法，提高自我保护能力。

3.培养学生学习火灾逃生自救的技能，提升应急处理能力。

4.培养学生团队合作意识，提高集体行动能力。三、学情分析本节课的授课对象为中职生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但仍存在一些不足。首先，学生在火灾防范方面的知识较为薄弱，对火灾的危害性和预防方法的了解不够全面。其次，学生的自我保护意识和应急处理能力有待提高，特别是在火灾逃生自救方面。此外，学生的团队合作意识和集体行动能力也需加强。

在行为习惯方面，中职生具有一定的自律性，但部分学生可能存在对火灾防范重要性认识不足、学习态度不端正等问题。这些因素可能会对课程学习产生一定的影响，如学习兴趣不高、参与度不足等。为了提高学生的学习效果，教师需要针对这些学情特点进行针对性的教学设计，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解火灾的基本概念、危害、预防方法和火灾逃生自救技能，使学生对火灾防范有一个全面、系统的了解。

（2）案例分析法：通过分析真实火灾案例，使学生更加深刻地认识到火灾的危害性，提高他们的防火意识。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，针对火灾防范和逃生自救进行讨论，培养学生的团队合作能力和集体行动能力。

2.教学手段

本节课充分利用以下教学手段：

（1）多媒体课件：通过多媒体课件展示火灾案例、火灾现场图片、火灾逃生自救视频等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：使用教学软件进行火灾逃生自救模拟训练，让学生在实践中提高应急处理能力。

（3）实物演示：教师现场演示火灾逃生自救的实际操作，使学生更加直观地了解逃生自救的方法。

（4）小组合作学习平台：利用小组合作学习平台，组织学生进行在线讨论、分享学习心得，提高学生的学习积极性和参与度。

（5）在线测试：通过在线测试，检验学生对火灾防范知识的掌握程度，及时发现并解决问题。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们学习的是防火保障校园安全的重要内容。在开始学习之前，我想先问大家一个问题：你们在日常生活中是否遇到过火灾或火险的情况？有没有遇到过紧急疏散的情况？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何防火保障校园安全。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解火灾的基本概念。火灾是指可燃物质在燃烧过程中释放出大量热量和光能的现象。它是校园安全的重要威胁之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了火灾在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调火灾预防方法和火灾逃生自救技能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与火灾防范和逃生自救相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示火灾逃生自救的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“火灾防范和逃生自救在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了火灾的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对火灾防范和逃生自救的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）防火知识手册：提供有关防火知识的手册，让学生了解防火的基本知识和技巧。

（2）火灾案例视频：收集一些火灾案例的视频，让学生通过真实的案例了解火灾的危害和预防方法。

（3）火灾逃生演练模拟软件：提供一些火灾逃生演练模拟软件，让学生在虚拟环境中学习火灾逃生自救的技能。

（4）消防安全教育网站：介绍一些消防安全教育网站，让学生通过网站了解更多关于消防安全的知识和信息。

2.拓展建议

（1）组织学生参观消防局：建议学生参观消防局，了解消防设施和设备，学习消防员的日常工作。

（2）开展防火知识竞赛：组织防火知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的防火意识。

（3）开展火灾逃生演练：在学校组织火灾逃生演练，让学生在实际操作中学习火灾逃生自救的技能。

（4）开展防火宣传周：建议学校开展防火宣传周，通过各种形式的宣传，提高学生的防火意识。七、课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对火灾防范知识和技能的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

2.观察学习：在课堂上，教师应关注学生的学习态度和行为表现，及时发现并纠正学生的错误观念和行为习惯。

3.小组合作评价：在小组讨论和实践活动环节，教师应对学生的团队合作能力和集体行动能力进行评价，鼓励表现优秀的小组和个人。

4.测试评价：在课程结束时，通过测试的方式，检验学生对火灾防范知识和技能的掌握程度。根据测试结果，了解学生的学习效果，针对存在的问题进行针对性辅导。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，对学生的知识掌握程度和技能运用情况进行评价。

2.作业点评：在作业评语中，对学生的优点和不足进行点评，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。

4.作业辅导：针对作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生解决学习困难。八、重点题型整理1.判断题：判断下列关于火灾防范和逃生自救的说法是否正确。

（1）在火灾发生时，应立即使用电梯逃生。（错误，火灾发生时应使用楼梯逃生。）

（2）使用灭火器时，应先拔掉灭火器的保险销。（正确）

（3）火灾发生时，应迅速躲进封闭的房间内等待救援。（错误，火灾发生时应尽快寻找安全出口逃生。）

（4）在火灾逃生过程中，应逆风向前行。（正确，逆风向逃生可以避免烟雾的侵袭。）

2.填空题：根据课文内容，填写下列关于火灾防范和逃生自救的空白。

（1）火灾发生时，应迅速拨打火警电话____，并说明火灾发生的地点和火势情况。

（2）使用灭火器时，应站在上风向，对准火焰的____进行喷射。

（3）在火灾逃生过程中，应尽量保持____，以免吸入烟雾。

（4）火灾发生时，应尽量避免____，以免造成更大的损失。

3.选择题：下列关于火灾防范和逃生自救的说法，哪些是正确的？

（1）火灾发生时，应立即使用电梯逃生。（错误）

（2）使用灭火器时，应先拔掉灭火器的保险销。（正确）

（3）火灾发生时，应迅速躲进封闭的房间内等待救援。（错误）

（4）在火灾逃生过程中，应逆风向前行。（正确）

4.简答题：请简述火灾发生时的逃生原则和逃生方法。

（1）逃生原则：保持冷静，迅速寻找安全出口，尽量避免烟雾区。

（2）逃生方法：使用楼梯逃生，逆风向前行，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿行走。

5.论述题：请结合课文内容，谈谈你对火灾防范和逃生自救的理解和建议。

（1）理解：火灾防范和逃生自救是保障个人和公共安全的重要措施，每个人都应该掌握火灾防范和逃生自救的知识和技能。

（2）建议：加强火灾防范意识，定期进行消防演练，学习使用灭火器，掌握火灾逃生自救的技能，避免火灾发生时惊慌失措。教学反思在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过讲授法，我向学生介绍了火灾防范和逃生自救的基本知识，并通过案例分析和小组讨论，加深了学生对知识点的理解和应用。

在教学过程中，我发现学生在火灾防范方面的知识较为薄弱，对火灾的危害性和预防方法的了解不够全面。因此，我特别强调了火灾预防方法和火灾逃生自救技能这两个重点，并通过举例和比较来帮助学生理解。

此外，我充分利用了多媒体课件和教学软件，展示了火灾案例、火灾现场图片和火灾逃生自救视频，增强了学生的直观感受，提高了教学效果。同时，我也组织学生进行了火灾逃生演练模拟，让学生在实践中提高应急处理能力。

在小组讨论和实践活动环节，我发现学生的团队合作能力和集体行动能力有待提高。因此，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。同时，我也作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有些学生对火灾防范和逃生自救的重要性认识不足，学习态度不端正。为了解决这个问题，我采取了多种教学策略，如提问、观察、测试等