11 古诗二首 池上 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版五四制

11古诗二首池上教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版五四制一、课程基本信息

1.课程名称：古诗二首《池上》教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

-知识与技能：学生能够理解并背诵《池上》这首古诗，了解诗中的意境。

-过程与方法：通过朗读、讨论和绘画等活动，帮助学生更好地理解古诗，培养学生的想象力和表达能力。

-情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的审美情感。

6.教学重点与难点：

-教学重点：理解并背诵《池上》这首古诗，感受诗中的意境。

-教学难点：理解古诗中的意境，培养学生的想象力和表达能力。

7.教学方法：讲授法、讨论法、实践法、情景教学法等。

8.教学过程：

-导入：通过展示《池上》的插图，引发学生对古诗的兴趣，引导学生观察并描述图中的场景。

-朗读与讨论：带领学生朗读《池上》，讨论诗中的意境，帮助学生理解诗意。

-绘画活动：让学生根据《池上》的意境进行绘画创作，培养学生的想象力和表达能力。

-总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获与不足。

9.教学评价：通过学生的朗读、讨论、绘画作品以及课堂表现来评价学生的学习效果。

10.教学资源：课本、插图、绘画材料等。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文素养展开，旨在培养学生的语言表达、文学鉴赏和审美创造能力。通过学习《池上》这首古诗，学生能够理解和欣赏古诗的意境，感受古人的情感表达，从而提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过朗读、讨论和绘画等活动，学生能够锻炼自己的语言表达能力和审美创造能力。此外，本节课还注重培养学生的文化自信，让学生在学习古诗的过程中，增强对传统文化的认同感和自豪感。通过这些核心素养的培养，学生将能够在今后的学习和生活中更好地运用语文知识，提升自己的综合素质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的汉语拼音和识字能力，能够阅读和书写简单的汉字。

-学生已初步了解了古诗的基本形式，如五言、七言等。

-学生对《池上》这首古诗有一定的了解，可能已经接触过类似题材的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗可能存在一定的兴趣，但也可能觉得古诗难以理解。

-学生在朗读和讨论方面可能存在一定的能力差异，部分学生可能表达不够流畅。

-学生在学习过程中可能更倾向于通过视觉和听觉方式获取信息，如通过插图和朗读来理解古诗。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解古诗中的意境和情感表达上遇到困难，需要教师的引导和解释。

-学生在绘画活动中可能缺乏想象力，需要教师的启发和鼓励。

-学生在讨论和表达过程中可能存在害羞、紧张等情绪，需要教师的鼓励和支持。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的学习兴趣和能力差异，采用多样化的教学方法和手段，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在愉快的氛围中学习古诗，感受传统文化的魅力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解古诗的背景、作者、意境等内容，帮助学生理解《池上》这首古诗。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《池上》的理解和感受，培养学生的合作精神和思考能力。

-实践法：通过绘画活动，让学生将《池上》的意境转化为自己的艺术作品，培养学生的想象力和创造力。

-情境教学法：利用多媒体设备，展示与《池上》相关的插图、音乐等，创设情境，帮助学生更好地进入古诗的意境。

-角色扮演法：让学生扮演《池上》中的角色，通过表演来理解古诗的情感和意境，培养学生的表演能力和情感表达能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与《池上》相关的插图、音乐等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：使用教学软件，如PPT、动画等，展示《池上》的意境和情感，帮助学生更好地理解古诗。

-绘画材料：提供绘画材料，如画纸、颜料等，让学生进行绘画创作，培养学生的艺术表达能力。

-合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生共同完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，引导学生预习《池上》这首古诗，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《池上》这首古诗的背景、作者、意境等内容，帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《池上》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对《池上》的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《池上》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《池上》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《池上》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《池上》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《池上》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练背诵《池上》这首古诗，掌握诗中的字词和诗句。

-学生能够理解《池上》的意境和情感，通过讨论和绘画等活动，能够用自己的语言表达出来。

-学生能够运用所学知识，完成相关的练习题，如填空、选择、问答等，正确率达到80%以上。

2.过程与方法：

-学生通过朗读、讨论和绘画等活动，提高了自己的语言表达和沟通能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人的观点，能够提出自己的见解，并能够进行有效的合作和交流。

-学生通过实践活动的参与，提高了自己的动手能力和创造力。

3.情感态度与价值观：

-学生对《池上》的学习产生了浓厚的兴趣，对古诗有了更深的理解和欣赏。

-学生通过学习《池上》，对传统文化有了更深的认同和热爱，培养了学生的文化自信。

-学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，能够主动参与课堂活动，积极思考问题。

4.合作与交流：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，与组员进行有效的合作和交流。

-学生能够主动与其他同学分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

5.自主学习：

-学生能够自主学习《池上》的相关知识，通过预习和复习，提高自己的学习效果。

-学生能够主动参与课堂活动，提出问题，进行思考，培养了学生的自主学习能力。

6.创新与探索：

-学生在学习《池上》的过程中，能够提出自己的见解和创意，培养了学生的创新意识和探索精神。七、板书设计

①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-《池上》作者：白居易

-诗句：“荷塘月色，鱼戏莲叶间。”

-意境：宁静、和谐、自然

-重点字词：荷、月、鱼、莲

②艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔或白板笔，突出重点字词，增强视觉效果。

-绘制荷塘、月亮、鱼儿、莲叶等图案，增加趣味性和生动性。

-使用图表或流程图，展示诗句的意境，帮助学生理解和记忆。

-设计互动环节，让学生参与板书的设计，如填写重点字词或绘画图案，增加学生的参与感和主动性。八、重点题型整理

1.诗句默写：

-题目：请默写《池上》这首诗。

-答案：荷塘月色，鱼戏莲叶间。微风吹过，荷叶轻摇曳。

2.诗意理解：

-题目：请解释《池上》这首诗的意境。

-答案：《池上》通过描绘荷塘月色、鱼戏莲叶的景象，表达了宁静、和谐、自然的意境。诗中的荷花、月亮、鱼儿和莲叶相互映衬，构成了一幅美丽的画面。

3.字词解释：

-题目：请解释《池上》中的“荷”、“月”、“鱼”、“莲”四个字词的含义。

-答案：

-荷：指荷花，是一种水生植物，象征着清雅、高洁。

-月：指月亮，代表着宁静、柔和的光辉，给人以安慰和宁静。

-鱼：指鱼儿，象征着自由、活泼的生命力，给人带来快乐和愉悦。

-莲：指莲叶，是一种水生植物，与荷花相似，象征着纯洁和美好。

4.情感表达：

-题目：请描述《池上》这首诗所表达的情感。

-答案：《池上》这首诗通过描绘荷塘月色、鱼戏莲叶的景象，传达出宁静、和谐、自然的感觉。诗人通过细腻的描绘，使读者感受到大自然的美丽和宁