16《田忌赛马》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

16《田忌赛马》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《田忌赛马》是统编版语文五年级下册的一篇课文，选自《史记·孙子吴起列传》。文章讲述了战国时期，田忌与齐威王赛马，在军事家孙膑的指导下，通过调整出战顺序，以弱胜强，最终取得胜利的故事。文章通过生动的语言和丰富的情节，展示了孙膑的智慧和策略，以及田忌的信任和勇气。

本课的教学设计旨在引导学生理解文章内容，感受人物形象，体会文章的表达方式，并能联系实际生活，运用所学策略解决实际问题。通过本课的学习，学生能够加深对文言文的理解，提高阅读能力，同时培养创新思维和合作精神。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《田忌赛马》，学生能够理解文章内容，感受人物形象，学会运用语言表达自己的观点和看法。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析孙膑的策略，理解“田忌赛马”的智慧，培养创新思维和合作精神。

3.美感体验与鉴赏：学生通过阅读课文，感受文章生动的语言和丰富的情节，提高文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：学生了解《田忌赛马》的故事背景，体会古代军事家的智慧，增强对传统文化的认同感。

5.实践与创新：学生能够联系实际生活，运用所学策略解决实际问题，培养实践能力和创新精神。学情分析五年级的学生正处于小学高年级阶段，他们的认知能力和理解能力有了明显的提高，具备了一定的自主学习能力。在语文方面，他们已经掌握了一定的词汇量和语法知识，能够阅读并理解较为复杂的文章。同时，他们对于历史故事和古代文化也表现出浓厚的兴趣。然而，由于文言文的特殊性，学生在阅读和理解方面可能会遇到一定的困难。

在知识方面，五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法和阅读理解能力。他们已经接触过一些文言文，但可能对于一些特殊的文言表达方式和古代文化背景了解不够深入。因此，在学习《田忌赛马》这篇文章时，他们可能需要教师的引导和帮助，以更好地理解文章内容和古代军事策略。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力。他们能够独立阅读课文，并从中提取关键信息。然而，由于文言文的特殊性，他们在理解文章的深层含义和古代军事策略方面可能存在一定的困难。此外，他们在合作学习和创新思维方面也有待提高。

在素质方面，五年级的学生已经具备了一定的道德素质和合作精神。他们能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，并愿意与同学合作完成任务。然而，由于年龄较小，他们在自我管理和自律方面还有待提高。在学习《田忌赛马》这篇文章时，他们可能需要教师的引导和激励，以更好地培养创新思维和合作精神。

在行为习惯方面，五年级的学生已经形成了一定的学习习惯和行为规范。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，并愿意与同学合作。然而，由于年龄较小，他们在自我管理和自律方面还有待提高。在学习《田忌赛马》这篇文章时，他们可能需要教师的引导和激励，以更好地培养创新思维和合作精神。

对课程学习的影响方面，五年级的学生已经具备了一定的学习能力和素质，但仍然需要教师的引导和帮助。在学习《田忌赛马》这篇文章时，他们可能需要教师的引导和帮助，以更好地理解文章内容和古代军事策略。此外，他们还需要教师的激励和指导，以培养创新思维和合作精神。教学方法与策略1.讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲授法向学生介绍《田忌赛马》的故事背景、作者司马迁和《史记》的相关知识。通过讲授，帮助学生建立对文章背景的理解，激发学生对古代文化的兴趣。

2.讨论法：在学生阅读《田忌赛马》后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。通过讨论，学生可以互相交流观点，提高阅读理解和批判性思维能力。

3.案例研究法：教师可以选择《田忌赛马》中的关键情节或人物，引导学生进行案例研究。学生可以分析孙膑的策略，讨论其智慧和勇气，并通过案例研究，培养创新思维和问题解决能力。

4.项目导向学习：教师可以设计一个项目导向学习活动，让学生分组合作，以《田忌赛马》为背景，创作一个相关的剧本或故事。学生需要合作研究故事情节、人物关系和古代文化，通过项目导向学习，培养学生的合作精神和创新思维。

5.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演《田忌赛马》中的角色，如田忌、孙膑和齐威王等。通过角色扮演，学生可以更深入地理解人物性格和情感，提高语言表达和表演能力。

6.实验法：教师可以设计一个与《田忌赛马》相关的实验活动，让学生模拟田忌赛马的情景，通过实验了解策略和合作的重要性。通过实验，学生可以亲身体验策略的运用，提高实践能力。

7.游戏法：教师可以设计一个与《田忌赛马》相关的游戏，让学生在游戏中体验竞争和合作的重要性。通过游戏，学生可以提高团队合作和竞争意识，同时增强对文章内容的理解。

8.教学媒体和资源的使用：教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和感受《田忌赛马》。通过多媒体资源的展示，学生可以更加直观地了解故事情节和人物形象，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《田忌赛马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过以弱胜强的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《田忌赛马》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《田忌赛马》的基本概念。这篇文章选自《史记·孙子吴起列传》，讲述了战国时期，田忌与齐威王赛马，在军事家孙膑的指导下，通过调整出战顺序，以弱胜强，最终取得胜利的故事。它是古代军事策略的典范，展示了孙膑的智慧和策略，以及田忌的信任和勇气。

2.案例分析：接下来，我们来看《田忌赛马》中的具体案例。这个案例展示了孙膑在实际中的应用，以及他如何帮助田忌解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孙膑的策略和田忌的信任这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《田忌赛马》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《田忌赛马》中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《田忌赛马》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《田忌赛马》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《田忌赛马》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孙子兵法》：作为中国古代军事理论的代表作之一，与《田忌赛马》中的孙膑有着密切的关联。学生可以阅读《孙子兵法》的部分章节，了解孙膑的军事思想和策略。

-《史记》中的其他篇章：鼓励学生阅读《史记》中的其他篇章，如《孙子吴起列传》的其他部分，以更全面地了解古代军事家的智慧和策略。

-相关历史故事和成语故事：提供一些与《田忌赛马》相关的历史故事和成语故事，如“马陵道之战”、“围魏救赵”等，帮助学生更深入地理解古代军事策略和成语的来源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个与《田忌赛马》相关的历史人物或事件，进行深入研究，并撰写一份研究报告。

-学生可以尝试运用《田忌赛马》中的策略，解决现实生活中的问题，并分享他们的经验和成果。

-学生可以参与线上或线下的历史或文学俱乐部，与其他同学一起讨论和交流关于《田忌赛马》和其他相关内容的知识和见解。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。教师可以提出与《田忌赛马》相关的问题，如孙膑的策略、田忌的信任等，以检查学生对文章内容的理解和掌握程度。同时，教师也可以提出一些开放式问题，激发学生的思考和创造力。

-通过观察：教师在课堂上可以观察学生的学习态度、参与程度和合作精神。观察学生是否积极参与课堂活动，是否愿意与同学合作，以及是否展现出创新思维和问题解决能力。通过观察，教师可以及时发现学生的问题并进行解决。

-通过测试：教师可以设计一些与《田忌赛马》相关的测试，如填空题、选择题和问答题，以检查学生对文章内容的理解和掌握程度。测试结果可以作为学生学习效果的重要评估依据。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师应该认真批改学生的作业，检查学生对《田忌赛马》的理解和掌握程度。对于学生的错误或不理解的地方，教师应该给予及时的指导和解释，帮助学生纠正错误并加深理解。

-及时反馈学生的学习效果：教师应该及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，激励他们继续保持优秀表现。对于表现一般的学生，教师应该给予鼓励和指导，帮助他们提高学习效果。对于表现较差的学生，教师应该给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

-鼓励学生继续努力：教师应该鼓励学生继续努力，提高学习效果。教师可以向学生传达积极的学习态度和价值观，鼓励学生树立学习目标，制定学习计划，并坚持努力。教师也可以与学生分享一些成功的学习经验和故事，激励学生追求卓越，不断提高自己的学