Module 4 Unit 12 The Four Seasons听说课（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

Module4Unit12TheFourSeasons听说课（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit12TheFourSeasons听说课（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Module4Unit12TheFourSeasons的听说课，属于牛津上海版（三起）英语三年级上册。本节课将通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生掌握四季的相关词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式描述四季的特点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些季节相关的词汇和表达方式，例如spring、summer、autumn、winter等，以及一些描述天气和季节特点的词汇和表达方式，例如hot、cold、rainy、snowy等。本节课将进一步巩固和拓展这些词汇和表达方式，同时引入新的词汇和表达方式，例如springtime、summertime、autumntime、wintertime等，以及一些描述季节活动特点的词汇和表达方式，例如swimming、playingfootball、pickingapples、skiing等。通过本节课的学习，学生将能够更加全面地掌握四季的相关词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式描述四季的特点。核心素养目标1.语言能力：学生将能够运用英语描述四季的特点，如springtime、summertime、autumntime、wintertime等，同时能够运用英语进行季节活动的描述，如swimming、playingfootball、pickingapples、skiing等。

2.思维品质：学生将通过观察、分析和讨论四季的特点，培养批判性和创造性思维能力，能够从不同角度思考和表达季节的特点。

3.文化意识：学生将了解不同季节的文化背景，如春天的花开、夏天的海滩、秋天的收获、冬天的雪景等，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：学生将通过本节课的学习，掌握学习策略，如词汇记忆、句子构建、听力理解等，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是帮助学生掌握描述四季特点的词汇和表达方式，以及运用这些词汇和表达方式进行季节活动的描述。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的内容：

（1）四季的名称：spring、summer、autumn、winter；

（2）季节的特点：如springtime、summertime、autumntime、wintertime；

（3）季节活动的描述：如swimming、playingfootball、pickingapples、skiing等；

（4）描述天气和季节特点的词汇：如hot、cold、rainy、snowy等。

2.教学难点：

本节课的难点在于帮助学生突破季节特点和季节活动的词汇记忆，以及运用这些词汇和表达方式进行描述的能力。具体来说，学生可能遇到以下几个难点：

（1）季节特点和季节活动的词汇记忆：学生需要记忆大量的季节特点和季节活动的词汇，这可能对他们的记忆能力提出挑战；

（2）运用词汇和表达方式进行描述的能力：学生需要能够运用所学的词汇和表达方式进行描述，这可能需要他们在实际语境中进行练习和运用；

（3）听力理解能力：学生需要能够听懂关于四季特点和季节活动的英语听力材料，这可能需要他们在听力理解方面进行更多的练习和提高。

针对这些难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如词汇卡片、听力练习、情景模拟等，帮助学生突破这些难点，掌握本节课的核心内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材为牛津上海版（三起）英语三年级上册Module4Unit12TheFourSeasons，学生需要提前预习并熟悉教材内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备四季的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景等，帮助学生直观地理解四季的特点。此外，准备一些季节活动的图片，如游泳、踢足球、摘苹果、滑雪等，帮助学生理解季节活动的词汇和表达方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要进行实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，可以将教室布置成分组讨论区，每组学生围坐在一起，进行小组讨论和互动。同时，可以根据教学内容，准备一些季节活动的道具，如足球、苹果等，让学生在课堂上进行实际操作和体验，增强学习效果。

5.教学工具：准备黑板、白板、投影仪等教学工具，用于展示教材内容、辅助材料和进行教学活动。例如，在讲解四季的特点时，可以在黑板上绘制四季的图片，让学生直观地了解四季的特点。在讲解季节活动的词汇和表达方式时，可以在白板上展示相关词汇和表达方式，让学生进行跟读和练习。

6.学习资源：提供一些在线学习资源，如英语学习网站、学习软件等，供学生课后自主学习和复习。例如，可以推荐一些英语学习网站，如英语学习网站，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固和提高英语水平。

7.反馈工具：准备一些反馈工具，如问卷调查、学生反馈表等，用于收集学生对教学内容的理解和反馈。通过学生的反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕季节特点和季节活动的词汇和表达方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节特点和季节活动的词汇和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解季节特点和季节活动的词汇和表达方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四季的图片，引出季节特点和季节活动的词汇和表达方式，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解季节特点和季节活动的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握季节活动的描述能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验季节活动的描述能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节特点和季节活动的词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握季节活动的描述能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节特点和季节活动的词汇和表达方式，掌握季节活动的描述能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据季节特点和季节活动的词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与季节特点和季节活动的词汇和表达方式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的季节特点和季节活动的词汇和表达方式，掌握季节活动的描述能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容为Module4Unit12TheFourSeasons的听说课，属于牛津上海版（三起）英语三年级上册。为了帮助学生更好地理解和掌握季节特点和季节活动的词汇和表达方式，以下是一些拓展资源：

-季节特点和活动词汇：提供一些与季节特点和活动词汇相关的卡片、图片等教学资源，帮助学生巩固记忆。

-季节歌曲：推荐一些与季节相关的歌曲，如"RingAroundtheRosie"（春季）、"HotHotHot"（夏季）、"AutumnLeaves"（秋季）、"LetItSnow"（冬季），让学生在唱歌中学习和记忆季节词汇。

-季节故事：推荐一些与季节相关的童话故事，如"SnowWhite"（冬季）、"JackandtheBeanstalk"（春季）、"TheThreeLittlePigs"（秋季）、"GoldilocksandtheThreeBears"（夏季），让学生在听故事中学习和理解季节特点和活动词汇。

-季节活动视频：提供一些与季节活动相关的视频，如游泳、踢足球、摘苹果、滑雪等，让学生在观看视频中学习和理解季节活动的词汇和表达方式。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解和掌握季节特点和季节活动的词汇和表达方式，以下是一些拓展学习建议：

-季节词汇记忆：鼓励学生在课余时间进行季节词汇的记忆练习，如使用词汇卡片、制作词汇墙等，帮助学生巩固记忆。

-季节活动体验：鼓励学生在课余时间进行季节活动的体验，如春季赏花、夏季游泳、秋季采摘、冬季滑雪等，让学生在实际体验中学习和理解季节活动的词汇和表达方式。

-季节故事阅读：鼓励学生在课余时间阅读与季节相关的童话故事，如"SnowWhite"、"JackandtheBeanstalk"、"TheThreeLittlePigs"、"GoldilocksandtheThreeBears"等，让学生在阅读故事中学习和理解季节特点和活动词汇。

-季节歌曲学习：鼓励学生在课余时间学习与季节相关的歌曲，如"RingAroundtheRosie"、"HotHotHot"、"AutumnLeaves"、"LetItSnow"等，让学生在唱歌中学习和记忆季节词汇。课后作业1.完成下列句子：

-Springismyfavoriteseasonbecauseit'sthetimeforflowerstobloom.

-Insummer,Iliketogoswimminginthesea.

-Inautumn,wecanpickapplesintheorchard.

-Inwinter,Ienjoyskiingonthesnowymountains.

2.描述你喜欢的一个季节，并说明为什么。

-Example:Ilikeautumnbecausetheleavesturnbeautifulcolorsandit'sagreattimeforapplepicking.

3.写一段话描述你的家乡的四季。

-Example:Myhometownhasfourdistinctseasons.Inspring,thecherryblossomsbloomandtheweatheriswarmandsunny.Insummer,itgetsveryhotandweoftengotothebeachtocooloff.Inautumn,theleaveschangecolorsandit'sagreattimeforhiking.Inwinter,itsnowsalotandwegosleddingandbuildsnowmen.

4.设计一个季节主题活动，并说明为什么这个活动适合这个季节。

-Example:Forspring,Iwoulddesigna"SpringClean-up"activity.Wecouldpickuptrashintheparkandplantflowerstomakeourcommunitycleanerandmorebeautiful.

5.写一个邀请函，邀请朋友和你一起参加一个季节活动。

-Example:

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtoinviteyoutojoinmeforafunseasonactivity.Thisautumn,Iplantogoapplepickingintheorchard.It'sagreatchancetoenjoythebeautifulfallcolorsandtastefreshapples.Wouldyouliketocomewithme?Wecanspendthedaytogether,enjoyingthefreshairandthedeliciousfruits.PleaseletmeknowifyoucancomesoIcanmakethenecessaryarrangements.

Lookingforwardtohearingfromyou!

Bestregards,

[YourName]反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设置不同的季节场景，如春天的花园、夏天的海滩、秋天的果园、冬天的滑雪场等，让学生在情景模拟中学习和运用季节词汇和表达方式，提高学生的实际应用能力。

2.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多元评价：采用多元化的评价方式，如口头汇报、小组展示、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果，鼓励学生发挥自己的优势，提高学生的学习动力和自信心。

（二）存在主要问题

1.部分学生词汇记忆困难：部分学生对季节词汇的记忆存在困难，可能需要更多的时间和精力进行词汇的重复练习和巩固。

2.课堂活动组织不够高效：在课堂活动中，可能存在组织不够高效的情况，需要进一步优化课堂活动的设计，提高课堂活动的效果。

3.评价方式不够全面：在评价学生的学习效果时，可能存在评价方式不够全面的