18 富饶的西沙群岛 第1课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

18富饶的西沙群岛第1课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文三年级上册统编版《富饶的西沙群岛》第1课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解课文内容，了解西沙群岛的地理位置、自然资源丰富程度，增强对西沙群岛的了解和认识。

2.学习课文中的优美语句，培养语感和审美情趣，提高语言表达能力。

3.培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感和归属感。

4.培养学生的阅读兴趣，激发对自然科学的探索欲望。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享，提高合作学习能力。

6.培养学生的思维品质，通过问题引导、思考讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

7.培养学生的创新意识，通过创意表达、拓展思考，提高创新思维和创造力。学情分析1.学生层次：三年级学生正处于基础阶段，对知识的理解和接受能力有限，需要通过生动形象的教学方式帮助他们理解课文内容。

2.知识方面：学生对地理知识的了解相对较少，对西沙群岛的地理位置、自然资源等可能不太熟悉，需要通过教学加强他们的认知。

3.能力方面：学生的阅读理解能力和语言表达能力有待提高，需要通过课文学习和课堂讨论来提升他们的语言表达和思维能力。

4.素质方面：学生可能对祖国的认知和归属感不够强烈，需要通过课文学习培养他们的爱国情怀和民族自豪感。

5.行为习惯方面：学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不佳等问题，需要通过教学设计和课堂管理来培养他们的学习习惯和纪律意识。

6.对课程学习的影响：学生的知识储备、能力水平和素质状况将对课程学习产生影响。他们可能对课文中的优美语句和自然风光产生兴趣，但也可能对地理知识的理解存在困难。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《语文三年级上册统编版》课本中的《富饶的西沙群岛》课文。学生需要提前预习课文，了解西沙群岛的基本情况。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地了解西沙群岛的地理位置、自然资源丰富程度和美丽的自然风光。图片可以包括西沙群岛的地图、珊瑚礁、海鸟等；视频可以展示西沙群岛的美丽景色和丰富的海洋生物。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如显微镜、放大镜等，让学生观察海底生物的图片或视频，了解其形态和特征。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一个展示区，展示与西沙群岛相关的图片、图表和实物，让学生更直观地了解课文内容。此外，还可以设置一个互动区，让学生进行小组讨论、分享，促进合作学习。

在教学资源准备过程中，教师需要充分考虑学生的知识储备、能力水平和素质状况，选择适合他们的教学资源，以促进他们的学习效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《富饶的西沙群岛》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西沙群岛的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《富饶的西沙群岛》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《富饶的西沙群岛》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解西沙群岛的地理位置、自然资源丰富程度等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西沙群岛的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解西沙群岛的知识点，掌握课文内容。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《富饶的西沙群岛》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与西沙群岛相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的西沙群岛的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《西沙群岛的珊瑚礁》：介绍西沙群岛独特的珊瑚礁生态系统，包括珊瑚的种类、珊瑚礁的形成过程以及珊瑚礁对海洋生态的重要性。

-《西沙群岛的海洋生物》：介绍西沙群岛丰富的海洋生物种类，如鱼类、贝类、海龟等，以及它们的生活习性和特点。

-《西沙群岛的地质结构》：介绍西沙群岛的地质构造和地貌特点，如岛屿的分布、海底地形等，以及地质演变过程。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步阅读拓展阅读材料，深入了解西沙群岛的生态系统、生物种类和地质结构。

-学生可以结合教材中的内容，进行自主探究，例如通过观察图片、视频等资料，了解西沙群岛的自然景观和生态环境。

-学生可以开展小组合作，共同研究西沙群岛的某一特定领域，如珊瑚礁的保护、海洋生物的多样性等，并撰写研究报告。

-学生可以参与西沙群岛的保护活动，如参加环保志愿者活动、宣传西沙群岛的保护意识等。课后拓展七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：提供与西沙群岛相关的科普文章，介绍西沙群岛的地理位置、地质构造、生态系统、生物多样性等方面的知识。

-视频资源：提供关于西沙群岛的纪录片或科普视频，让学生直观了解西沙群岛的自然景观和生态环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，并记录阅读笔记，总结自己的收获和感悟。

-鼓励学生观看拓展视频，并撰写观后感，分享自己的感受和对西沙群岛的新认识。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，引导学生深入思考和探索。

-鼓励学生进行小组合作，共同研究西沙群岛的某一特定领域，如珊瑚礁的保护、海洋生物的多样性等，并撰写研究报告。

-鼓励学生参与西沙群岛的保护活动，如参加环保志愿者活动、宣传西沙群岛的保护意识等。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对西沙群岛知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生西沙群岛的地理位置、自然资源丰富程度等，以检查学生对课文内容的理解和记忆。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评估学生的学习情况。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能够回答问题并展示自己的思考过程等。

-测试：教师可以设计一些小测试来检验学生对西沙群岛知识点的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成并提交，以便教师了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改作业：教师应该认真批改学生的作业，并给出详细的批改意见。例如，对于学生的阅读笔记、观后感或研究报告，教师应该指出其中的亮点和不足