23量筒（教案）三年级上册科学 青岛版

23量筒（教案）三年级上册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版三年级上册科学课本中“23量筒”这一章节。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已具备使用量杯测量液体体积的经验，能够对液体体积进行初步判断。

2.学生已了解液体体积的计量单位，如升和毫升。

3.学生具备一定的观察、比较、归纳等科学探究能力。

4.学生具备基本的数学计算能力，能够进行简单的体积换算。

5.学生具备一定的动手操作能力，能够正确使用量筒进行测量。

本节课将在此基础上，引导学生学习量筒的使用方法，掌握量筒的读数方法，并进行体积的测量和计算。通过实际操作，培养学生运用量筒进行科学探究的能力。核心素养目标1.科学探究：学生能够通过观察、比较、归纳等科学方法，探究量筒的使用方法和读数技巧，提高科学探究能力。

2.科学思维：学生能够运用所学知识，对液体体积进行合理判断和计算，培养科学思维能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验数据能够认真记录和分析，增强科学素养。

4.科学实践：通过实际操作，学生能够熟练使用量筒进行液体体积的测量，提高动手实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学学习中已经接触过液体体积的测量，了解量杯的使用方法。他们能够根据液面高度来估计体积，并且知道体积的基本单位是升和毫升。此外，学生还具备基本的数学计算能力，可以进行简单的体积换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对科学实验和动手操作通常表现出浓厚的兴趣。他们喜欢通过实践来学习新知识，而且在这个年龄阶段，他们具有较强的观察力和好奇心。学生的抽象思维能力正在发展中，他们需要具体的实物和操作来帮助他们理解抽象的科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在使用量筒时遇到读数不准确的问题，尤其是当液体接近刻度线时。此外，学生在进行体积计算时可能会犯错误，尤其是在进行单位换算时。此外，学生可能不理解量筒的使用原理，需要教师通过具体的示范和指导来帮助他们克服这些困难。教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：教师通过简明扼要的语言，向学生讲解量筒的使用方法、读数技巧以及体积计算的基本原理，帮助学生建立正确的科学概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享使用量筒的经验，讨论如何准确读数，以及如何进行体积计算，促进学生之间的交流与合作。

3.实验法：安排学生进行量筒测量的实验，让他们亲自操作，观察液面高度，读取数据，并进行体积计算，培养学生的动手能力和实验技能。

二、教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑展示量筒的结构、使用方法和读数技巧的图片和视频，帮助学生直观理解量筒的工作原理和使用方法。

2.教学软件：使用科学教学软件，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行量筒的测量实验，增强学生的实验体验和操作技能。

3.实物模型：提供实际的量筒模型，让学生亲手操作，观察液面高度，读取数据，进行体积计算，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕量筒的使用方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解量筒的使用方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解量筒的使用方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出量筒的使用方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解量筒的使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握量筒的使用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验量筒的使用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解量筒的使用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握量筒的使用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解量筒的使用方法，掌握量筒的使用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据量筒的使用方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与量筒使用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的量筒的使用方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-量筒的结构与原理：介绍量筒的构造、刻度原理等，帮助学生深入理解量筒的工作机制。

-量筒的使用技巧：提供量筒使用的详细技巧和注意事项，如如何正确放置量筒、如何避免读数误差等。

-量筒在科学实验中的应用：介绍量筒在科学实验中的常见应用，如测量液体的体积、密度等。

-量筒的维护与保养：提供量筒的清洁、维护和保养方法，帮助学生正确使用和保存量筒。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐与量筒相关的科学书籍，如科学实验手册、物理实验指导等，让学生通过阅读了解量筒的更多知识。

-观看教育视频：提供与量筒使用相关的教育视频，让学生通过观看视频学习量筒的正确使用方法和技巧。

-参加科学俱乐部：鼓励学生参加科学俱乐部或小组，通过实际操作和团队合作，提高量筒的使用技能和科学探究能力。

-参观科学实验室：组织学生参观科学实验室，观察量筒在实际科研中的应用，激发学生对科学实验的兴趣和好奇心。

-进行家庭实验：鼓励学生在家庭中利用量筒进行简单的科学实验，如测量不同液体的体积、比较不同液体的密度等，培养学生的实践能力和科学思维。教学反思与改进在教学后，我进行了反思活动，评估了教学效果并识别了需要改进的地方。首先，我发现学生在使用量筒时仍存在读数不准确的问题。这可能是由于他们对量筒的结构和原理理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加对量筒结构的详细讲解，并通过实例演示来帮助学生更好地理解。

其次，我发现部分学生在进行体积计算时仍存在困难。这可能是因为他们缺乏相关的数学基础。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对体积计算方法的讲解，并提供更多的练习机会，帮助学生巩固这方面的知识。

另外，我还注意到学生的学习兴趣和能力存在差异。为了更好地满足学生的个体差异，我计划在未来的教学中采用差异化教学策略，根据学生的水平和兴趣设计不同难度的活动和问题，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

除了改进教学方法，我还计划加强与学生的互动和沟通。通过提问和讨论，我可以更好地了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。同时，我也鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和想法，培养他们的主动学习能力和批判性思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与量筒使用相关的科学读物，如科普书籍、科学杂志等，让学生通过阅读了解更多关于量筒的知识。

-视频资源：提供与量筒使用相关的教育视频，如科学实验操作视频、量筒使用技巧讲解视频等，让学生通过观看视频学习量筒的正确使用方法和技巧。

-实践活动：鼓励学生进行量筒测量实验，如测量不同液体的体积、比较不同液体的密度等，通过实际操作来提高量筒使用技能。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养自主学习能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生进行拓展学习。

-鼓励学生记录学习过程中的发现和