中彩那天教案

中彩那天教案

中彩那天教案「篇一」

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方

式。

2.在理解故事内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍

贵的道理。

3.学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

教学重点

1.指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过。

2.体会课文中“母亲”说的话的含义。

教学难点

指导学生理解“父亲”面临的道德难题。

教学流程

一、创设情境，谈话导入

L谈话：同学们，假如你中了500万元大奖，你会怎么想，又会怎么做？（讨论

交流，导入新课）

2.师：同样中了大奖，课文《中彩那天》中的“父亲”和“我”是怎样的表情

呢?请找出插图中的“父亲”和“我”并用一两个词语说说他们的表情吗?你能在课

文中找出表现插图的相关部分吗?找出来再读一读。

这一节充分调动学生已有的情感，利用插图资源，既检验了学生的初读效果，

又能激发学生的阅读兴趣，比较新颖。

二、默读勾画，理清线索

1.师：正像大家刚才看图所说的那样，贫穷的“我”家突然中了大彩，一夜之

间从天上掉下了一辆豪华奔驰车，你说“我”能不高兴吗?默读全文，请勾出全文

中“父亲”和“我”情感变化的词语来。

2.师生交流。

通过默读勾画词语，了解人物情感变化的经过，理清文章脉络，为辩论做准

备，同时学习作者清楚、有条理的叙事方法，使教材成为习作的蓝本。

三、激情辩论，突破难点

师：中彩了，全家本应高兴，可是这一家人却很不高兴。父亲面临的道德难题

指的是什么？他是怎么面对和处理这个难题的?大家默读课文，在书本旁写出自己的

理解。

师：在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一个说把汽车留给自己吧，一个

说把汽车还给库伯。请问：你是赞成哪一个观点呢？

1.根据学生的观点，分成正、反两方。

正方观点：还;反方观点：留。正、反两方各自合作学习，在文中找支持自己

观点的语句——从书中找出依据才有说服力，准备辩论。

2.激情辩论，联系上下文，评议并阐述自己的观点

3.老师点拨，解决难点。父亲知道，这辆车他想留，能留下来，但却不该留

啊，他是怎么战胜自己的呢？

引导学生再次回扣重点句，朗读母亲说的那句话：一个人只要活得诚实，有信

用，就等于有了一大笔财富。

4.讨论：父亲失去的是什么？得到的又是什么？

老师小结：父亲失去的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的

朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。一个

人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

辩论不是主要目的，主要目的是引导学生读书，把书读懂了便有自己的观点，

辩论才有力。同时，这是学生模糊之点，通过深入读书思考再辩论，可以使学生越

来越明“父亲选择诚实”的道理是多么正确。

四、总结延展，明晰事理

1.通读全文，进行想象

请想象一下，当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，

可能有些什么对话呢?让学生试着说一说。

2.教师小结：是的，一个人能够真诚地待人处事，就等于拥有一大笔精神财

富。父亲没有留下汽车，却得到了精神的升华和道德的洗礼，他为家人作出了榜

样，使子女从中受益终身。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和

诚信的满足。而这种精神财富，往往比物质财富更珍贵。正如母亲所说的话：一个

人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

3.齐读母亲的话。

4.学完这篇文章，你有什么收获与体会？

运用转变角色的方法，走进主人公的心灵，想象他们的心情、语言，感受并进

一步理解母亲所说的话和父亲的行动，达到情感的升华。

板书设计：

5.中彩那天

（道德难题）

留还

诚实+守信=财富

中彩那天教案「篇二」

师：今天与同学们一起将要学习的课文是什么，请齐读。

生：中彩那天。

师：你们读得真棒，一开始就要读准字音，中是一个多音字，这里读四声，

彩，注

意上面爪字头的写法。

师：中彩那天到底发生了什么事请打开语文书，读一遍课文，注意读准字音，

读通句子，假如读课文有困难，可以请教老师，也可以请教同学。

师：刚才同学们读书的时候老师在你们身边听了听，读得非常好，老师收集了

同学们的预习提纲，要求把带有生字的词和喜欢的词抄下来，俺们来看一些同学

的。（出示同学预习提纲，请生领读。）领读时，注意读准字音。

生：领读词语，维持生计拮据神情严肃财富梦寐以求。

师：再出示几张，不读，仔细看一看书写，有什么问题。

生：写得大小不一。

师：要把每个字都写正确，写整齐。

师：老师对你们的预习还是不太放心，能检查吗？拮据是什么意思？

生：经济情况不好。

师：你从哪儿得来的这些意思。

生：从字典上找到的。

师：那课文中是怎么说拮据的，俺们来看看这句话，齐读。

师：课文中拮据是什么意思？

生：缺少钱。

师：文中怎么能看出缺少钱？看课文是怎么说的。

生：花钱受限制。

师：你怎么看出受限制？

生：只有爸爸一人工作。

师：你还从文中哪儿看出？

生：他们全家六口人，只有父亲一人工作。

生：而且还是在第二次世界大战期间。

师：真了不起，知道事情的背景。

生：二次世界大战期间，美国等国家都很困难，而且父亲还要养活六口人。

师：多会读书的小朋友啊。俺们查到词语后还必需把它放回课文中去，联系课

文就会对拮据这个词理解得更深刻了。课文中还有一个词是“梦寐以求”，是什么

意思？

生：在梦里都想得到。

师：课文中，梦寐以求的是什么

生：是汽车。

师：仅仅是睡觉时想得到吗？他是一个汽车修理工，他修车的时候吃饭的时候

走路的时候甚至是晚上睡觉的时候

生：也想。

师：这就叫做“梦寐以求”，这些词语假如俺们联系生活理解就更准确了。上

面两种理解词语的方法今后要运用到学习中。

师：题目是中彩那天，请你快速阅读课文，找一找哪几段写那天发生的事？

生：第3〜8段。

师：这节课俺们就重点学习3〜8段，了解中彩那天发生的事情，有一天俺放

学回家，当俺经过百货商店的门前，俺看到有一辆崭新的飞驰汽车将以抽奖的方法

馈赠给中奖者，请同学们想想，现在你们全是围观的群众，你们当中将有一位得到

这辆汽车，谁想要这么多人想得到，俺就是发奖的人，现在每个人屏住呼吸，静静

地等啊，等啊，这辆车马上就要奖给俺们中的某一个人，俺走到谁身边，这辆车就

属于谁了，俺宣布，这辆车属于你了！

生：生木然。

师：他像不像个想要车的你想象一下，假如你突然得到这辆车，你是什么样的

感觉，俺们再来试一试，这辆车属于你了！

生：俺太高兴了！呀！

生：啊，俺终于得到这辆汽车了。

师：不过，激动得太早了，这辆车属于通过朗读表达出他激动心情的同学。这

段中有一句话，写出了俺激动的心情，自身练一练。

师：谁来试一■试。

师：哟，多激动啊。同样的句子，不同的人有不同的感受，即使是相同的人也

有不同的读法，当你得到这辆汽车的时候，如何表达自身激动与兴奋，请你找你相

好的小伙伴，把激动兴奋传给他，练练这句话。

师：谁愿把好消息告给全场的老师谁愿意读。

师：读得真棒！谁再来！

师：他高声读来表达，同样，这个女小朋友用低声也可以表达自身心情的激动

与兴奋。谁想读就站起来读读吧。

师：真了不起，俺从你们的声音，表情上感受到你们的激动与兴奋，打开语文

书，接着往下读，最奇怪，最纳闷的又是什么自身读一读。

师：你最奇怪的是什么？

生：爸爸中了奖以后为什么不高兴呢？

师：是啊，听到这个消息的俺是这么激动兴奋，可真正开上汽车的爸爸为什么

却不高兴呢发生了问题怎么办

生：读课文自身解决。

师：真了不起，接着往下读，看看能不能解决问题，读4〜6段。

师：解决问题了吗？

生：没有。

师：你们刚才是放声朗读，默读才是最有意义的考虑方法，边读边想，爸爸为

什么不高兴？

生：因为母亲告诉俺父亲面临一个道德难题。

师：这是爸爸不高兴的原因，看了这四个字你又发生了什么问题？

生：难道中奖得到汽车是不道德的吗？

生：难道俺买的彩票中了奖是不道德的行为吗？

师：遇到问题怎么办？

生：读课文。

师：请读第7,8自然段，用什么方法？

生：默读。

师：请默读第7,8段，看看你父亲面临一个什么道德难题？

生：默读7,8段。

师：看这段话，很长，读起来有些困难，饭得一口一口吃，句子得一句一句

读，哪位同学读前2句话。

师：听他读完，你明白了什么？

生：中彩的彩票上有个K字。

生：两张彩票不一样。

师：真了不起，谁能把刚才两句话合起来说！

生：因为中彩的彩票上有个K字，所以两张彩票不一样。

师：中彩的那张彩票上有个淡淡的K字，俺读的时候在想，他说有淡淡的K字

就一定是淡的吗是不是真的很淡读这两句话，从哪儿看出来

生：K字是铅笔写的，“看了又看”“终于”，“仔细区分”。

师：这才叫读书，得边读边想，让俺们读出淡淡的。

生：读这两句。

师：再看下面两句话，又奇怪什么？

生：K字代表什么？为什么要写K?写K有什么作用？为什么用K区分两张彩

票？K字联系到什么问题？

师：有了问题接着往下读四句，边读边想，解决刚才提出的问题。

生：自读。

师：你肯定有读懂的内容，又发生了新的问题，请你和你周围的同学说一说读

懂的，再说一说不明白的。

生：小组合作。

师：同学们在合作学习中帮同学解决问题，又不时地提出了问题，刚才提的问

题解决了吗？谁来说一说？

生：俺知道K字代表库伯。

生：因为橡皮擦过，所以K字是淡淡的。

师：刚才许多同学问，记号是爸爸做的，为什么又擦掉呢？是啊，为什么？

生：想得到这辆汽车。

师：爸爸擦的时候是想留给自身，可是他人的车，能想擦就擦，擦了就留给自

身吗？看看课文中一句很关键的话。

生：过后两人都把这件事忘了。

师：忘了哪件事？

生：忘了买彩票的事。

师：买彩票几个人知道?

生：只有两个人。

师：而且库伯还忘记了，你就是爸爸，就要领汽车了，你回家拿起橡皮擦记

号，你擦记号时会怎么想？

生：这是不道德的。

师：那你还擦吗？你就是爸爸，你怎么想。

生：想了想觉得不道德，想了想还是留下车吧。

生：管他呢！反正都是俺买的彩票，把剩下的那张留给库伯。

生：反正库伯把这件事都忘了，还是留下来吧！

生：库伯家那么有钱，俺们家那么穷。

师：很好，能联系上下文考虑问题。

生：他梦寐以求地想要车，车已到手，不如留下。

师：你们说的那么多理由，其实就是想把车留下，现在有没有理由留下？

生：有。

师：接着读最后两句话。

生：齐读。

师：就在俺进门时听到父亲在拨电话，是打给库伯的，又发生了什么问题了？

生：为什么给库伯打电话？

生：打电话是想把车还给库伯。

师：为什么要还给库伯？读书找找原因。

生：齐读，一个人只要活得老实有信用，就等于有了一大笔财富。

师：爸爸留车有留车的理由，还有还的理由，这就是父亲遇到的道德难题。读

了这句话，你又发生了什么问题？

生：他有什么财富？老实信用又不是钱，为什么是财富？

师：大家问问题的关键是对财富的理解，在你们心目中财富是什么？

生：钱。

师：一大笔钱是财富。文中库伯中奖的车也是一大笔财富，想象假如爸爸把车

据为己有，他会高兴吗？为什么？

生：会还想着这件事。

师：爸爸开上了车却不开心。看来财富不只仅是金钱，老师从字典中查来关于

财富的解释，财富：有价值的东西，有自然财富，物质财富，精神财富，在你的意

识当中，除了钱，还有什么财富？

生：老实信用。

生：俺学到的知识。

生：一生幸福也是财富。

生：良好的道德行为。

生：快乐也是财富。

生：活到老学到老也是一种真正的财富。

师：对于俺们小小年纪理解文中的财富是有难度的，即使是文中的作者成年之

后才对那句话有了深刻的体会，但在今天的课中，你应当牢牢记住：老实，守信用

是一笔巨大的财富。把这句话齐读。请你们用心地再读一遍。

师：让俺们把这句话永远记在心里，永远记住文中那位老实守信的父亲。

中彩那天教案「篇三」

教学目标：

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财

富、修理厂、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文，有所体会首

尾呼应的写法。

3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得

诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

教学重点：

读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点：

理解母亲说的两句话。

第一课时

一、学习单元提示

1、自由读，划出令你有感想的句子。

2、交流：读了这段文字，你有什么要说的吗？

3、你特别欣赏什么？让我们进入本组的打头课文，板书：中彩那天。

二、大声读课文。

读准字音，难读的地方多读几次，想方设法读正确流利。

1、自由读，老师巡视。

2、出示要掌握的字词

维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据

梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张

（1）指名读，你学懂了那些词语？

（2）交流：重点有以下几个

生计，就是生活，除了维持生计后，你还能说维持什么？（维持秩序，维持生

活）精湛：精深、精通、熟练你能说什么精湛？（手艺精湛，工夫精湛）

馈赠（赠送）缓缓（慢慢）喜悦（高兴欢喜）

拮据：生活困难。

（3）刚才你们所用的方法大多是采用什么方法？（换词法），这也是一种很好的

解词方法

（4）再读。画出对你特别有想法的句子，简单处理，然后对这句话应该有更深

刻的理解，应该用事例来说明，我相信同学们读了课文后，会有更深刻的理解

3、用简单的话说说课文写了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表现是如何？请你找出来。（快速的课文）

5、反馈板书

父亲：严肃（闷闷不乐）一一高兴

我：兴奋一一疑惑不解——明白

6、看到板书：你有什么疑问？

三、体会兴奋。

1、自由读3——5自然段，其它同学认真听，用笔划出我兴奋的句子。

2、汇报：抽生读句子

3、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗？试着读一一抽读

——评议一一你能像他那样兴奋吗？齐读。

4、文中的我为什么这样兴奋？请同学们读1、2自然段认真体会。

5、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的情况

下，居然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊！

同学们，你能把这种心情带到课文中去吗？齐读第3、4、5自然段。

6、我是那么的高兴，而父亲呢？父亲为什么还闷闷不乐呢？我们下一节课来

学。

四、重点字形指导（惑拨）绝对容易错的两个字。

第二课时

一、导入

1、父亲得到了梦寐以求的汽车，为什么还么闷闷不乐呢？我们也和文中的小

作者一样，疑惑不解，让我们回去问问母亲吧？

2、引读第6自然段。

二、体会迷惑不解。

1、出示母亲的话，你从中明白了什么？板书：道德难题。

2、出示句子并质疑，你父亲正面临着一个道德难题。（父亲面临的道德难题指

的是什么？）还是自己去读书吧

3、小组合作学习7、8自然段。

4、出示自学提示

5、汇报：讨论提出来的问题。

道德难题指的是什么？（奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的；大奖还

给富裕的同事，自己仍将那么贫穷；不把大奖还给同事，自己的良心就不安。这又

是一对矛盾。）

板书：留下送回

6、你们的观点如何

说出留下车和送回车的理由，老师看谁最会读书，能在文中找到依据。

适时引进名言

人穷志不短，黄金自饶梁。

君子爱财，取之有道；小人爱财，抓到就要。

有道之财方可取，无道之财莫强求。

7、小练笔：同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位

正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？你会对儿子说什么呢？请引用课文中的有

关句子或者屏幕上的一些名言，给你的孩子写一段真情告白。

真情写话：孩子，此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你。

8、你从中体会到什么？文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。

9、我在父母的熏陶下，尽管开始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父亲的

做法。齐读第十自然段。

三、体会明白。

再出现：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。读句子质

疑。

(1)联系课文实际理解句子。

(2)练习生活理解句子。

四、作业：写课文后的小练笔。

内容概括：这篇介绍了关于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教学设计，

希望对你有帮助！

四年级下册语文《中彩那天》教学反思

教学《中彩那天》我引导学生质疑，使孩子抓住课文情节的冲突，提出：作者

的父亲中了梦寐以求的彩票时，为什么全家却心事重重？这个问题与学生的生活的

经历产生了强烈的反差，使他们产生了好奇心，强烈的求知欲望驱使他们认真阅读

课文。通过思考讨论后，才知道原来真正中彩的是父亲的同事库伯，而这中彩的奔

驰汽车，父亲完全可以占为已有，因为外人都以为是父亲中了彩。全家人心事重重

的根本原因是违背道德信义占有这辆汽车呢？还是遵守道德信义，把这辆汽车还给

库伯呢？全班同学围绕这个问题读读、想想、议议，引导学生展开人生价值的讨

论，让学生懂得人应有志气，人穷志不短，金钱有价道德无价。

在学习当作者知道事情的真相后这一部分时，我激动地说：“可库伯是有钱

人，而我们家穷呀。”这一情景中的“激动”，很多同学都体验过。我就调动学生

已有的情感生活，通过学生的体验进行教学。先让学生了解“激动”是什么意思？

再问作者的激动的情绪表现在哪里？学生根据自己的生活体验，很快发现作者由于

“激动”，话说得不完整。此时，我因势利导，让学生根据上下文展开想象，把作

者的话补充完整。最后，让学生根据自己的生活体验把作者的情感体现出来。结

果，学生个个投入并读得声情并茂，有声有色。可见，在教学中，调动学生的已有

的生活体验进行语文实践活动，不仅使学生的语文能力得到提高，还培养了学生丰

富的情感。

中彩那天教案「篇四」

教学要求

1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也展现的崇高品质，帮助学生

树立诚信的理念。

2、帮助学生学习这一课新的话。

3、引导学生在情绪上阅读文本。

教学重点是

阅读文本内容，经验他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚实品

质。

难以理解的母亲说两句话。

课前准备

1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。

2、收藏的诚信，信用等方面的着名或谚语。

两个小时的教学时间

第一类

教学要求

1、阅读文字，了解文本的主要内容。

2、报告预览情况，学习本课新单词。

教学重点阅读文字，理解文字内容。指导和培训学生提问，解决问题和习惯。

教学难以理解生计，海峡，精湛，迷茫，礼物等字。

教学过程

首先，交换信息，了解时代的背景

关于第二次世界大战。

关于资本主义社会

二，引导阅读，初步认识

1、自由阅读文字轻轻，用语音，阅读准发音。

2、检查情况掌握字，注意声音。

3、然后阅读文字，谈论文字主要是关于什么东西，你读什么？

三，学生质疑

你在这篇文章中读过什么？什么是不读，第一组讨论，然后不能解决提出。

四，整体观念

1、然后谈谈自己的话什么一回事。

2、阅读文字后，哪句话最深？并说为什么。

第2课

教学要求

1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也展现的崇高品质，帮助学生

树立诚信的理念。

2、引导学生在情绪上阅读文字。

以下是相同的教学重点是阅读文本内容，经验他的父亲面临着一个道德问题,

深刻理解他父亲的诚实品质。

难以理解的母亲说两句话。

教学过程

首先，阅读文本，感知内容。

1、静音阅读文本。

思考：

（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？

（2）文本是围绕哪些字写的？

2、在课堂上谈论阅读后的体验。

（父亲是个好人，不是贪婪，不是利润，诚实，值得信赖。）

文本围绕第一个自然段落的最后一个句子。

3、请学生提出有关文本第一段最后一句话（中央句子）的问题。

（为什么它诚实可信，它等于有财富？）

（谁诚实守信，在什么情况下诚实守信，他是怎么做的？

二，学习目标（口语）

三，阅读文字，理解重点

（A）读三，四，五节

1、（在文中插图）让我们去父亲的颜色场景看看。请仔细观察，联系生活实

际想想它，这个数字在图上我们通常看到有什么区别？

2、这本书有这样一句话吗？找出，阅读并联系前两部分，尝试提问。

在奖励中，当然应该很开心的心情，为什么他看起来这么严重？

家是很穷，终于有了一辆车，应该是快乐啊！

谈谈你的理解：（因为家庭生活困难，他父亲的梦想是有一辆自己的车，他买

了两张彩票彩票，这是一辆梅赛德斯一奔驰汽车，彩色彩票是父亲。库博拿走了它

并做了一个标记，库珀先生忘记了这件事。

中彩那天教案「篇五」

教学目标：

1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。能正确读写下面词语：财

富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、票、存根、号码、回忆等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

4、学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

教学过程：

第一课时

预习探究；

（一）导入

1、谈话导入。

现在，买票是人们投资项目之一，如果你家买票了，你希望有什么样的结果？

（中奖，或中X等奖）

由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他

神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？

2、这节课我们学习19课，《中那天》。

（二）学生自学

1、出示自学提示：

①自由读课文，要读得准确、流利。

②标出各自然段的序号。

③自学生字、词。

④一边读、一边想：你读懂了什么？还有哪些没有读懂的地方，做上记号。

2、学生自学。

合作交流

（三）反馈

1、指名读课文、纠正字音。

2、认读本课生字。

3、交流自己读懂的地方和没有读懂的地方。

理解本课的一些词语。

生计：维持生活的办法。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

诚实：言行跟内心思想一致；不虚假。

信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

崭新：极新。

馈赠：赠送。

闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

（四）再读课文，进一步体会

1、找出意义深刻的句子，用横线做上标记。

2、交流本课意义深刻的句子或不理解的句子。

例如：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

你父亲正面临着一个道德难题。

是呀，中那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时候。

第二课时

（一）复习

1、认读生字、词。

2、说一说，本课讲了一件什么事？

明确：这篇课文讲的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大

奖的票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。

品读体验

（二）学习课文

1、朗读课文，理清文章脉络。

①第二次世界大战前，我家生活很拮据，父亲技术精湛，工作卖力。

②父亲中了，奖品是他梦寐以求的汽车，可是他神情严肃，看不出一点高兴的

样子来。

③库伯先生派人来把汽车开走了，父亲显得特别高兴。

④我对母亲的教诲有了深刻的体会。

2、出示课后第二题。

读句子，联系上下文回答括号里的问题。

（1）一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

（为什么说只要诚实，有信用，就等于有了一大笔财富？）

（2）你父亲正面临着一个道德难题。（父亲面临的道德难题，指的是什

么？）

3、讨论交流。

（1）一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的，

他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉。

（2）因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他

买的两张票里有一张中，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中的票又是父亲帮库伯先

生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中，库伯并不知

道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中能让他家里经济情况大为

改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢？

4、共同讨论其他不理解的句子。

（三）有感情地朗读课文

读自己喜欢的自然段。

（四）总结

学了这篇课文以后，你受到了什么启示？

拓展延伸

（五）当库伯派人把汽车开走后“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些

什么对话，说一说，再写下来。

板书设计

5中那天

诚实+信用=财富

《中那天》反思

《中那天》这篇文章的主旨显然是“做人要诚实守信”，这个主题对于四年级

的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时已基本能解读到位。当然，在此基础

上再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，

并将诚信的种子深埋于学生心中是大有益处的，而且也能体现合理开发课程资源的

新理念。但除此之外，我还抓住文中一句不起眼的句子（第二天，库伯先生派人

来，把奔驰汽车开走了。），引导学生思考探究，作为最大利益的受惠者，假如你

是库伯，你会怎样说，怎样做？慢慢将一颗心存感激的心灵种到了学生心里。通过

设身处地的想象说话练习，努力让现在的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀

有一颗感恩的心。但课后也感觉有些不足之处：例如对文父亲感情变化的句子体会

深入不够。针对学生说话方面存在的问题，今后还应该加强对学生语言文字的锤

炼，并努力提高自身的素质。

中彩那天教案「篇六」

《中彩那天》教案参考

课刖谈话：

老师昨天跟同学们说，老师是干什么的？大家一起大声说（生：交朋友）

师生问好，朋友见面，大家都带来了礼物，老师从遥远的北方也给大家带来了

见面礼，（出示汽车模型）大家喜欢吗？收到礼物你们心情会怎样？

生：我收到礼物一定会送一份见面礼给老师。

生：我收到一定会很快乐。

师：这节课，我要用最特殊的方式把这辆小汽车送给最会学习的孩子，是不是

每一个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个

字，（师板书课题）注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课

文，要求读准字音，读通句子。

生自由读课文。

师：教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示

（出示一位同学词语，让这位同学领读词语）

（随机表扬：真了不起，多音字读准了）

师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？

谁说说“拮据”的意思。

生：经济情况不好，困窘。

师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是出现的？

（出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，

生活很拮据）

生：生活很困难。

生：困难到靠父亲工作维持六人的生活。

师：把字典中查来的意思放到课文中理解，才能真正成为自己的词语。

师：什么又是“梦寐以求”？

生：很想要。

生：做梦的时候都想要。

师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫

“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那

天》，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事？

生：第3段到第8段。

师：今天我们重点来学习第3——8段。

（出示汽车模型）

师：老师把汽车放在谁的.面前，这辆车就是谁的了。这辆车是你的了，你的

心情怎么样？（教师走到一位同学面前）谁能找出课文中中彩时心情最激动的句子

读一读。待一会儿，谁读得最激动，这辆车就属于谁的了。

（学生自由读句子）

（指名读句子）

师：如果你突然得到一辆汽车，你心里高兴的表现、表情会怎么样呢？自己找

伙伴把这个好消息告诉伙伴吧！（学生走位读句子）

（再指名读句子）

师：请你接着往下读一读，你觉得最奇怪的是什么？

生：我奇怪爸爸中彩了，得到一辆汽车，却不高兴，我觉得很奇怪。

师板书：不高兴？

师：我们怎么解决这个问题？大家再读读课文。

生：因为爸爸正面临着一个道德问题。

师：同学们边读书边想就解决了问题了，那你又有什么问题？

板书？）

生：爸爸面临着的是一个怎么样的道德问题？

生：为什么会面临这样一个道德难题？

师：大家再读读课文，第7,第8段，注意默读是边读边想的好办法。

生读文。

师：到底遇到一个什么道德难题？

出示句子：母亲让我仔细辨别一一淡淡的K字。

好长的一个句子，怎么读那么长的句子呢？老师告诉大家，饭要一口一口地

吃，书要一句一句地读（一生读句子，读得不顺，另一学生帮助，师生一起读句

子）

师：读这两句话你明白了什么呢？

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。

生：中彩的是库伯，不是爸爸。

师：读书时要边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能读出来?

生：我通过“仔细地看”才看出来。

生：我通过看了一遍又一遍（找出“看了又看”）

生：我从“终于”这个词上看出来。

师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么

了。那么，这时候，你又产生了什么问题？

生：我想问：为什么是淡淡的K字？

生：我想问：这淡淡的K字代表什么意思？

师：现在大家再把这四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提出的问题。

生读句子。

师：现在你把你读懂的告诉伙伴，把不懂的问题也告诉伙伴，如果还有不懂的

就请问大朋友了。

（生走位学习/教师机动巡回学习。）

师：刚才的问题解决了没有？这淡淡的K字代表什么？那爸爸为什么做上记

号，又把它擦了？

生：因为过后，俩人把这件事忘了。师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给

擦掉意味着什么？

师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？

生：擦了就是我的车了。

生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。

生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，

那车就是我的。

师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。

（下课铃声响）

师：爸爸是个诚实的人，留和还都有理由，这就是爸爸的道德难题，那么这时

候，你又有什么问题呢？

生：为什么只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富？

师：小朋友们在脑海中肯定还有很多很多的问题，你们也一定还有一连串的问

题，下课后，同学们可以通过再读书来解决你们的问题。

中彩那天教案「篇七」

中彩那天精品教案设计

中彩那天精品教案设计

学习目标

1、识本课的20个生字，学会其中的15个生字。能准确地读出：财富、修理

厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、存根、号码、回忆等。

2、理解课文内容，学习父亲诚实、有信用的品质。

学习重难点

重点是理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。

难点是理解父亲所面临的道德难题。

教学课时：两课时

教学过程

（一）创设情景引入

（师）大家见过吗？（出示实物，并让学生懂得什么是、存根、号码）如果所

买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。

（出示汽车模型）这是一辆汽车模型，大家喜欢吗？在我们上新课之前，老师

准备进行个小型的抽奖仪式，而这辆模型汽车将作为奖品送给我们其中的一位幸运

儿。现在，就以大家的座号作为兑奖号码，我们的抽奖开始！（屏幕显示学生座号

-颁发奖品-让学生谈谈中彩后的感受）

（二）揭题读题

是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢？今天我们学习的课文就叫《中彩那

天》（板题）。注意读准第一个字中。（生齐读题）

（三）学习生词，理清脉络

中彩那天究竟发生什么事呢？（出示导读提示）

1、请自由读课文，要求读准字音，读通句子。联系上下文理解理解词语，难

理解的可以。

2、默读课文，想一想，课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩

那天的事？

生自由读

检查自读情况

1、（出示幻灯）指生认读生词

财富cai

fu赠给zeng

gVi拥挤yong

ji参与can

yu道德dao

de

难题nan

ticai

piao回忆huiyi存根cun

gen

崭新zhan

xin

兴奋xlng

fen

教诲jid。

hui方式fang

shi

奔驰牌ben

chi

pai修理厂xiu

II

chang迷惑不解mi

hud

bu

jie

注意财、赠、存是平舌音，崭、厂、式是翘舌音。

全班齐读

2、指生认读难理解词并做解释：拮据精湛捎带梦寐以求闷闷不乐迷惑不解理

解后全班齐读

3、课文题目是《中彩那天》，哪些自然段是写中彩那天的事呢？（3-8自然

段）

（四）学重点段落，直奔中心

1、生齐读3-8自然段，注意读得准确、流利。

读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问

题，小组进行讨论解决。

2、提问题，解决问题

师：你们都提了些什么问题？

生：为什么父亲中了彩还不高兴？

生：我不理解母亲说的道德难题是什么？

师：（出示图）本来中彩是件令人高兴的事，可是看看图中的父亲，他高兴

吗？

生：他的神情严肃。

师：父亲之所以不高兴是因为一

生：车是别人的。

师：是谁的？

生：是库伯的，父亲的朋友。

师：你怎么知道的？

生：母亲告诉我的。

（出示句子）母亲安慰我说：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

师：这个道德难题是什么？当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？

生：看了两张和那个淡淡的K字。

（出示句子）母亲让我仔细辨别两张有什么不同。我看了又看，终于看到中彩

的那张右上角有铅笔写的淡淡的‘K字。

师：这个时候你会产生什么疑问？

生：K字为什么是淡淡的？

（出示句子）可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

师：父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？

生：把它擦掉，车就是我的了。

师：父亲想留车是有他的理由的，让我们联系前面的句子读一读（出示句

子）：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他梦寐以求的是能

有一辆属于自己的汽车。（指导读：梦寐以求要读出那种迫切想得到的心情，自己

要重读）可是，他为什么没有这样做呢？

生：这样一来，他的良心会不安。

师：（回到原来的句子）这就是父亲所面临的道德难题，汽车是留还是还呢？从

这淡淡的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢？淡

淡应读得慢一些，显得意味深长（师范读一生齐读）

师：父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作决定呢？

生：有，他打电话给库伯，第二天库伯派人来把汽车开走了。

师：父亲的道德难题解开了吗？从哪里看出来？（生读第九自然段）

为什么父亲打了电话后就显得特别高兴？请同学们联系第一自然段和最后一个

自然段读一读。

生：父亲打电话后就显得特别高兴是因为

（出示句子）一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

师：虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，诚实、有

信用的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。（引读）是呀，中

彩那天父亲打电话的时候，是我家一（生）最富有的时刻。最富有的时刻是什么意

思？

生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。

师：这个道德难题就是作一个人的一诚信（齐读第一自然段和最后一个自然段

的两句话）

（五）总结

让学生谈谈这节课的收获

师：同学们，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有

高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。原我们每个同学都能成为一个诚实、有信

用的人！

（六）作业

1、熟读生词和课文。

2、当库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么

对话？想一想，把它写下来。

附板书设计：

19

中彩那天

不是自己的

中彩------4申情严肃

\

诚实

/打

诚\有信用/电

信、/话

高兴

中彩那天教案「篇八」

教学目标

1.会认本课的6个生字，会写其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环

境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词“拮据、梦寐以求、

闷闷不乐”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过

的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。

4.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信

就等于拥有一大笔财富”的思想。

教学重点

理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课

文中“母亲”说的话的含义。

教学难点

理解“父亲”面临的道德难题。

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、板书课题：强调“中”的读音和“彩”的写法。

2、过渡导入学习课文。

二、检查预习，顺情引导

1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

2、指名轮读课文，教师根据学情相机指导。

三、创设情境，启发疑问

以感情朗读的方法，学习3〜6自然段，指导学生在阅读中提出问题。

1、创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读4、5自然

段。

2、启发疑问：再读4、5自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提

问。

3、学法尝试：以第6自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决

问题，进一步学会提问。

四、渗透学法，边读边想

以多读多想的读书方法，学习7〜8自然段，引导学生一句句读通课文，初步

理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。

1、学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：父亲到底面

临怎样的难题？

2、针对学生阅读中的困惑，师生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。

3、学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解父亲面临

的难题。

4、再读课文，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、把故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查

二、重点语句，深入探究

1、在师生共同读书学习辩论的过程中，渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财

富”的思想。

2、深入思考“父亲有没有理由留下这辆车？为什么又没有留？”

3、引导学生联系上下文认真读书，在学生思辨的基础上理解为什么是“道德

难题”，从而充分认识父亲的高贵品质。

4、“理解中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”和“一个人

只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富的含义。”（向学生推荐《三次逃

票》《五次、七遍》等小故事，帮助学生进一步理解诚信，理解重点句的含义。）

三、疑难探究

1、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮

据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财

富。”这一句在文中起到了什么作用？如何理解？

这是全文的中心句。它出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷

志不穷，追求精神上更可贵的东西。

2、父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦

寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。“梦寐以求”说明了什么？

“梦寐以求”说明父亲对拥有汽车的渴望。

3、一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一

辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。如何理解这句话？

这句话交代百货商店将以抽奖方式将一辆崭新的奔驰牌汽车馈赠给中奖者，这

是故事的起因。

四、想象写话

当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么

对话，说一说，再写下来。

五、学习生字（重点是字形）

如：“德”：用“十四人一条心”的口诀帮助学生记忆，强调“心”上有一短

横。要充分发挥学生的主动性，让学生自己创编记字口诀，使学生快乐识字、写

字。

六、课外延伸

今天，在我们的生活中，也有许多关于彩票的故事，请同学们选择一个自己感

兴趣的话题，自由组合，通过查找资料、采访等方式，展开研究性学习。

《中彩那天》讲述了一个发人深省的故事。故事中的主人公虽失去了贵重的奔

驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。我在

课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是

如何呢一一父亲神情严肃。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢？这些问

题激起学生探究的欲望。他们马上从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩

票是父亲帮库伯买的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们

想象的都非常好，有的说：“我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？”有的

说：“这辆车不是我的，我不应该要”而后，我让学生看事情的结果是什么。

接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的伟

大。体会母亲的话的含义及最后一句话的含义。最后一句话在理解含义前，我先做

了一个铺垫：引导学生思考父亲在打电话的那一刻，失去的是什么，但他又得到了

什么。即便父亲在矛盾中徘徊，可他依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。

学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。那么，理解开头和结尾这两句话

就很容易了。在课后又设计了一个小练笔，还车之后，小作者一家人会是怎样的表

情？又会说些什么呢？给学生又留下了一个更广泛的想象空间。

中彩那天教案「篇九」

教学过程：

一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖

葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲

的言行作出评价。

四、围绕学生对“父亲"的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的

描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关

键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的

商业道德高尚

1.〃早晨起来，父亲去市场上买来红果〃说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材

料，对买来的材料又经过严格的挑选“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么认

真和实在。

2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，

“吃一口让人叫好''不怕冷、不怕潮。

3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯

老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做

买卖，不做亏心买卖的商业道德。

五、对文中的三处〃万年牢”分别进行体会

1.联系上下文说说它的意思

2.说说三处“万年牢〃中间的相互联系

六、讨论父亲受雇于老板这件事

老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自

的看法，以提高认识能力。

七、板书设计

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺

万年牢的人品：诚实、守信

中彩那天教案「篇十」

这篇课文是一篇精读课文。主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，

为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的飞驰车交还给同事，课文表示了

父亲老实有信的高尚品德。

作者通过简洁、质朴的语言，叙述了父亲的矛盾心理。抓住这一矛盾作为整堂

课的教学突破口，可以引导同学从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决

疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。

【学习目标】

1、知识技能目标：

⑴运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。鼓励

同一用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词：

如：拮据、梦寐以求、闷闷不乐

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过

的多读多想的读书方法，进一步指导同学读懂课文。

2、过程与方法目标：

借助提示，联系上下文想象父亲矛盾的心理活动，从而读懂文章的重点语句，

品悟其深刻的道理。

3、情感态度目标：

理解课文内容，学习“父亲”老实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就

等于拥有一大笔财富”的思想。

【学习重点难点】

1、理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体

会课文中“母亲”说的话的含义。

2、理解〃父亲〃面临的道德难题。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

二课时。

第一课时

一、导入

1、故事：

同学们，今天老师要给你们讲一个真实的故事。

在德国，有一位中国留同学以优异的成果毕业了。毕业以后，他去德国的大公

司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他。第三家公司还是拒绝了

他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接受他。他想：“凭自身的博士

文凭和优异的成果，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一

家小公司还是拒绝了他。”

2、同学们猜测一下，为什么德国那么多公司会拒绝这位中国留同学？

（同学猜想有关的理由）

3、这位中国留同学愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请你告诉俺，你们

为什么要拒绝俺？”那位老板说：“对不起，先生。俺们从网上找到了一份关于你

的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留

同学惊讶的说：“逃三次票算得了什么？难道俺的博士文凭还抵不过三次逃票

吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。俺们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺

能力，但俺们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让俺们德国人不敢聘用

您。”

4、听了这个故事，同学们想说点什么？

（引导同学畅所欲言）

二、理解课文

1、师：同学们，这位中国留同学不缺文凭、不缺知识、不缺能力，那他到底

缺什么呢？让俺们一起到《中彩那天》寻找答案。

2、首先检查本节课的预习情况：

⑴请同学们开火车读本课的生词。

⑵通过预习，你还知道什么？

3、请同学们自由读课文，注意要读的正确、流利，读出不—物的语气。

4、谁想起来读给大家听听？（指名分段读）

5、读的真好！同学们，你们买过彩票吗？中过彩没有？中彩的确是让人非常

兴奋的事。那么大家说《中彩那天》这篇课文中是谁中了彩？奖品是什么呢？同学

们了解“飞驰牌汽车”吗？（教师简介）

6、这么名贵的汽车，父亲有没有理由留下这呢？下面，请同学们默读课文，

用横线画出父亲有什么理由留下这辆车。

7、同学交流。

8、师：是啊！正像大家分析的一样，其实父亲有很多理由留下这辆车:

⑴俺们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车

改善他们的生活，父亲有理由留下这辆车。

⑵父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐

以求的是能有一辆属于自身的汽车，父亲也有理由留下这辆车。

⑶当商店的扩音器高声叫着俺父亲的名字，标明这辆车已属于俺家时，父亲也

有理由留下这辆车。

⑷父亲卖彩票时，帮库伯捎了一张，过后两人都把这件事忘了，父亲也有理由

留下这辆车。

⑸库伯是有钱人，俺们家穷呀！父亲也有理由留下这辆车。

父亲真的太需要这辆汽车了！需要这辆汽车使他梦寐以求的梦想得到实现，需

要这辆汽车改善他们一家拮据的日子，过上富裕的生活！

9、这么需要这辆世界汽车的父亲，当商店的扩音器高声叫着俺父亲的名字，

父亲开上这辆汽车往回走时，他的心里会怎么想呢？（出示）

10、当商店的扩音器高声叫着俺父亲的名字，父亲开上这辆汽车往回走时，他

的心里想？

请同学们写在本子上。

11、组织交流。

12、师：即使在自身生活那么拮据，那么想拥有一辆属于自身的汽车时，最后

他还是拿起电话打给了库伯，通知库伯把车开走了。多么老实、守信的父亲!

13、现在，请同学们快速默读课文，仔细体会一下父亲、母亲为人处事的准

则。想想库伯把车开走后，俺们一家三口会说些什么呢？请同学们三人一组，自由

组合，分角色扮演一下。

14、让生扮演。

15、师：俺在可敬的父亲、母亲的教诲下生长，成年以后，俺才发现，中彩那

天父亲打电话的时候，是（俺家最富有的时刻）。（齐说）

16、是呀！俺们忘不了这位可敬的父亲，俺们也忘不了那位可怜又可悲的中国

留同学。同学了，听了《中彩那天》的故事后，你一定有话对那位中国留同学说

吧？请你把想说的话写出来。

（出示）

请给那位中国留同学写几句话，说说你的感受和想法：

叔叔，您好！

17、组织交流。

三、教师小结

同学们，让俺们像那可敬的父亲一样，多一些老实的面容，多一些守信的品

质。俺相信，每个人拥有了诚信，俺们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，俺们的

人生一定会充溢欢笑。

中彩那天教案「篇十一」

教学要求

1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助

学生树立诚信的观念。

2、帮助学生学会本课生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的

诚信品质。

教学难点理解母亲说的两句话。

课前准备

1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

教学课时两课时

第一课时

教学要求

1、朗读课文，了解课文的主要内容。

2、汇报预习情况，学会本课生字新词。

教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的

能力和习惯。

教学难点理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。

教学过程

一、交流资料，了解时代背景

关于第二次世界大战前

关于资本主义社会

二、指导阅读，初步感知

1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

2、检查掌握生字情况，注意正音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？

三、学生质疑

在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不

了的提出来。

四、整体感知

1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

2、读过课文之后，对哪句话印象最深?并说出为什么。

第二课时

教学要求

1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助

学生树立诚信的观念。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的

诚信品质。

教学难点理解母亲说的两句话。

教学过程

一、初读课文，感知内容。

1.默读课文。

思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？

（2）课文内容是围绕哪句话来写的？

2.在班上谈读文后的体会。

（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信）

（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）

3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。

（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?）