6飞向蓝天的恐龙 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

6飞向蓝天的恐龙第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

标题是：“6飞向蓝天的恐龙第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版”。

本节课的主要内容包括：通过学习课文《飞向蓝天的恐龙》，让学生了解恐龙灭绝的原因以及恐龙与鸟类的进化关系，培养学生对科学知识的兴趣，并训练学生的阅读理解和表达能力。

教学过程：

一、导入

1.复习上节课的内容，回顾恐龙灭绝的原因。

2.提问：恐龙灭绝后，地球上还有哪些生物？它们与恐龙有什么关系？

二、课文阅读

1.学生自读课文《飞向蓝天的恐龙》。

2.老师讲解生字词，如“灭绝”、“进化”等。

3.学生朗读课文，注意语气和停顿。

三、课文理解

1.提问：课文中的恐龙为什么会飞向蓝天？这与恐龙灭绝有什么关系？

2.学生回答，老师点评并总结。

四、课堂讨论

1.提问：恐龙与鸟类有什么关系？它们是如何进化的？

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.老师点评，总结恐龙与鸟类的进化关系。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，提问：恐龙灭绝的原因是什么？恐龙与鸟类有什么关系？

2.学生回答，老师总结。

六、作业布置

1.复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2.预习下节课内容，了解恐龙与人类的进化关系。

本节课的教学设计以课本内容为基础，旨在培养学生的阅读理解和表达能力，激发学生对科学知识的兴趣。教学过程中注重启发式教学，让学生在讨论中主动思考，提高课堂参与度。核心素养目标1.科学素养：通过学习课文《飞向蓝天的恐龙》，让学生了解恐龙灭绝的原因以及恐龙与鸟类的进化关系，培养学生对科学知识的兴趣。

2.阅读理解能力：训练学生阅读课文，理解生字词，掌握课文的整体意义。

3.表达能力：通过提问和讨论，训练学生表达自己的观点和理解，提高口语表达能力。

4.思维能力：通过提问和讨论，启发学生主动思考，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

5.合作能力：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。

本节课的核心素养目标紧密围绕课本内容，注重培养学生的科学素养、阅读理解能力、表达能力、思维能力和合作能力，符合新教材的要求。教学过程中注重启发式教学，让学生在讨论中主动思考，提高课堂参与度。学情分析1.学生层次：四年级的学生在知识、能力和素质方面都有一定的基础，但个体差异较大。部分学生可能对恐龙灭绝的原因和恐龙与鸟类的进化关系有一定了解，但大部分学生对这些知识还不够熟悉。

2.知识方面：四年级学生已经学习了一些基础知识，包括语文、数学、科学等，对恐龙灭绝的原因和恐龙与鸟类的进化关系可能有所了解。然而，对于这些知识的细节和深入理解，学生可能还存在一定的不足。

3.能力方面：四年级学生在阅读理解、表达能力和思维能力方面有了一定的基础。他们能够阅读课文，理解生字词，掌握课文的整体意义，并能够表达自己的观点和理解。然而，在深入理解和创造性思维方面，学生可能还存在一定的限制。

4.素质方面：四年级学生具备一定的学习兴趣和学习动力，他们对于新奇的事物和科学知识有着浓厚的兴趣。然而，在课堂纪律和专注力方面，部分学生可能存在一些问题，需要教师进行适当的引导和管理。

5.行为习惯：四年级学生在课堂上的行为习惯参差不齐。部分学生能够认真听讲、积极参与讨论，但也有一些学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散的问题。这些行为习惯对学生的学习效果有着直接的影响。

对课程学习的影响：

1.知识方面：由于四年级学生对恐龙灭绝的原因和恐龙与鸟类的进化关系可能不够熟悉，因此在学习本节课的内容时可能需要教师进行适当的讲解和引导。

2.能力方面：四年级学生在阅读理解、表达能力和思维能力方面有了一定的基础，但可能存在一些限制。因此，在教学中需要注重启发式教学，激发学生的思维和表达能力。

3.素质方面：四年级学生的学习兴趣和学习动力较高，这对于学习本节课的内容是有利的。教师可以通过激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯方面：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散的问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，教师需要加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.讲授：教师以讲解的方式，向学生介绍恐龙灭绝的原因和恐龙与鸟类的进化关系。教师可以通过PPT展示相关图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

2.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的互动和合作。教师可以提出引导性问题，如“恐龙灭绝的原因是什么？”和“恐龙与鸟类有什么关系？”等，引导学生进行深入思考和讨论。

3.角色扮演：教师设计一个恐龙灭绝的情景，让学生扮演不同的角色，如恐龙、鸟类、科学家等，通过角色扮演的方式，让学生更直观地了解恐龙灭绝的原因和恐龙与鸟类的进化关系。

4.实验：教师设计一个简单的实验，让学生观察和探索恐龙与鸟类的相似之处。例如，让学生观察鸟类的翅膀和恐龙的骨骼，比较它们之间的相似之处。

5.游戏：教师设计一个恐龙知识问答游戏，让学生通过回答问题来测试自己对恐龙灭绝原因和恐龙与鸟类进化关系的理解。游戏可以采用PPT或在线工具进行，增加学生的参与度和互动性。

6.教学媒体和资源的使用：教师使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以生动形象的方式展示恐龙灭绝的原因和恐龙与鸟类的进化关系。教师可以通过视频播放相关的科学纪录片，让学生更直观地了解这些知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对恐龙灭绝原因的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙灭绝的原因吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于恐龙灭绝的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙灭绝的神秘和重要性。

简短介绍恐龙灭绝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.恐龙灭绝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解恐龙灭绝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解恐龙灭绝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍恐龙灭绝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.恐龙灭绝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解恐龙灭绝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的恐龙灭绝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解恐龙灭绝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用恐龙灭绝解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论恐龙灭绝的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与恐龙灭绝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对恐龙灭绝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调恐龙灭绝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括恐龙灭绝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调恐龙灭绝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用恐龙灭绝。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于恐龙灭绝的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-恐龙灭绝的多种假说：陨石撞击说、气候变化说、疾病流行说等。

-恐龙与鸟类的关系：恐龙的羽毛证据、骨骼结构对比等。

-恐龙化石的分布和发现地点。

-恐龙灭绝对地球生态系统的影响。

-恐龙灭绝后的生物演化历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读相关科普书籍或文章，深入了解恐龙灭绝的原因和恐龙与鸟类的进化关系。

-学生可以参观自然历史博物馆，观察恐龙化石，了解恐龙的形态和特点。

-学生可以参与恐龙主题的科普活动或讲座，与专家交流，获取更多的科学知识。

-学生可以撰写关于恐龙灭绝的短文或报告，总结所学的知识，并表达自己的观点和理解。

-学生可以开展小组研究项目，选择一个与恐龙灭绝相关的主题进行深入探究，并展示研究成果。内容逻辑关系①恐龙灭绝原因

-陨石撞击说

-气候变化说

-疾病流行说

②恐龙与鸟类的进化关系

-羽毛证据

-骨骼结构对比

③恐龙灭绝对地球生态系统的影响

-物种多样性减少

-生态位空缺

④恐龙灭绝后的生物演化历程

-哺乳动物的崛起

-鸟类的演化

⑤恐龙化石的分布和发现地点

-恐龙化石的分布规律

-典型的恐龙化石发现地点

⑥恐龙灭绝的多种假说

-陨石撞击说

-气候变化说

-疾病流行说

板书设计：

1.恐龙灭绝原因

-陨石撞击说

-气候变化说

-疾病流行说

2.恐龙与鸟类的进化关系

-羽毛证据

-骨骼结构对比

3.恐龙灭绝对地球生态系统的影响

-物种多样性减少

-生态位空缺

4.恐龙灭绝后的生物演化历程

-哺乳动物的崛起

-鸟类的演化

5.恐龙化石的分布和发现地点

-恐龙化石的分布规律

-典型的恐龙化石发现地点

6.恐龙灭绝的多种假说

-陨石撞击说

-气候变化说

-疾病流行说课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了恐龙灭绝的原因以及恐龙与鸟类的进化关系。通过阅读课文《飞向蓝天的恐龙》，我们了解到恐龙灭绝的多种假说，包括陨石撞击说、气候变化说和疾病流行说等。同时，我们还学习了恐龙与鸟类之间的进化关系，包括羽毛证据和骨骼结构对比等。此外，我们还探讨了恐龙灭绝对地球生态系统的影响，包括物种多样性减少和生态位空缺等。我们还学习了恐龙灭绝后的生物演化历程，包括哺乳动物的崛起和鸟类的演化等。最后，我们还了解了恐龙化石的分布和发现地点，包括恐龙化石的分布规律和典型的恐龙化石发现地点等。

当堂检测：

1.恐龙灭绝的原因有哪些？

2.恐龙与鸟类之间的进化关系是什么？

3.恐龙灭绝对地球生态系统有哪些影响？

4.恐龙灭绝后的生物演化历程是什么？

5.恐龙化石的分布和发现地点有哪些？课后拓展拓展内容：

1.恐龙灭绝的多种假说：陨石撞击说、气候变化说、疾病流行说等。

2.恐龙与鸟类的关系：恐龙的羽毛证据、骨骼结构对比等。

3.恐龙化石的分布和发现地点。

4.恐龙灭绝对地球生态系统的影响。

5.恐龙灭绝后的生物演化历程。

拓展要求：

1.学生可以自主阅读相关科普书籍或文章，深入了解恐龙灭绝的原因和恐龙与鸟类的进化关系。

2.学生可以参观自然历史博物馆，观察恐龙化石，了解恐龙的形态和特点。

3.学生可以参与恐龙主题的科普活动或讲座，与专家交流，获取更多的科学知识。

4.学生可以撰写关于恐龙灭绝的短文或报告，总结所学的知识，并表达自己的观点和理解。

5.学生可以开展小组研究项目，选择一个与恐龙灭绝相关的主题进行深入探究，并展示研究成果。

教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学反思与总结在本次教学中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理方面的得失和经验教训。在教学方法上，我发现讲授法、讨论法和案例分析法都取得了良好的教学效果。学生通过阅读课文、观看图片和视频，对恐龙灭绝的原因和恐龙与鸟类的进化关系有了更深入的了解。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼和提高。

在策略方面，我注重启发式教学，通过提问和讨论引导学生主动思考，培养学生的思维能力和创造力。同时，我也注重学生的个性化学习，关注学生的个体差异，提供个别辅导和指导，帮助学