14《圆明园的毁灭》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

14《圆明园的毁灭》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课主要教学内容为统编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》。本课通过对圆明园的历史回顾，引导学生了解我国历史上这一重要园林艺术成就，感受其独特的文化价值。同时，通过对圆明园被毁的描述，激发学生的爱国情怀，增强他们对祖国历史文化的热爱和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级下册已经学习了《火烧云》，了解了火烧云的自然现象。本节课将通过对比火烧云和圆明园的毁灭，引导学生理解人类活动对环境的影响，以及对文化遗产的保护意识。此外，学生在五年级上册第一单元《美丽的秋天》中学习了观察和描绘自然景物的方法，本节课将运用这些方法，引导学生观察和描绘圆明园的历史景象，提高他们的观察力和表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括文化认同、历史思维、创新实践和责任担当。通过学习《圆明园的毁灭》，学生能够了解我国辉煌的园林艺术成就，感受圆明园的历史价值，激发爱国情怀，增强对祖国历史文化的热爱和保护意识。

在文化认同方面，学生将通过对圆明园历史背景的了解，认识到我国悠久的历史文化，培养对民族文化的自豪感和认同感。在历史思维方面，学生将学习分析历史事件的原因、过程和影响，培养批判性思维和解决问题的能力。在创新实践方面，学生将通过观察和描绘圆明园的历史景象，提高观察力和表达能力，激发创新思维。在责任担当方面，学生将学习思考如何保护文化遗产，培养对国家和社会的责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.圆明园的历史背景和文化价值。

2.圆明园被毁的原因和过程。

3.圆明园毁灭的历史意义。

难点：

1.圆明园被毁的原因和过程的理解。

2.圆明园毁灭的历史意义的深入理解。

解决方法：

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示圆明园的历史背景和文化价值，帮助学生更好地理解和感受。

2.通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入分析圆明园被毁的原因和过程，培养他们的历史思维能力。

3.通过与现实生活相关的例子，如文化遗产的保护等，引导学生深入理解圆明园毁灭的历史意义，培养他们的社会责任感和担当精神。

突破策略：

1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习兴趣和积极性。

2.对于难点，可以通过设置问题情境、提供案例等方式，帮助学生理解和掌握。

3.注重与学生的互动，及时了解他们的学习情况和需求，给予针对性的指导和帮助。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供圆明园的历史背景、文化价值和被毁的原因与过程等基础知识的讲解。讨论和案例研究则鼓励学生积极参与，通过分析圆明园被毁的原因和过程，培养他们的历史思维能力。项目导向学习则通过设计保护文化遗产的实际项目，让学生在实践中学习和应用知识。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演圆明园的设计师、游客、历史学家等角色，通过模拟不同的视角，深入了解圆明园的历史和文化价值。

（2）实验：通过实验的方式，让学生亲手制作模型，体验圆明园的建筑风格和园林艺术，增强他们的观察力和动手能力。

（3）游戏：设计一个关于圆明园的寻宝游戏，让学生在游戏中学习圆明园的历史背景和文化价值，提高他们的学习兴趣和参与度。

（4）小组讨论：针对圆明园被毁的原因和过程，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和分析，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

（5）项目导向学习：设计一个关于保护文化遗产的实际项目，让学生在实践中学习和应用知识，提高他们的社会责任感和担当精神。

3.教学媒体和资源的使用

本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示圆明园的历史背景、文化价值和被毁的原因与过程等基础知识的讲解。视频则用于直观展示圆明园的历史景象和被毁的瞬间，帮助学生更好地理解和感受。在线工具则用于组织学生进行小组讨论和项目导向学习，提供更多的学习资源和互动平台。五、教学流程一、导入新课

在课程开始时，我将以一个与圆明园相关的问题引起学生的兴趣，例如：“你们知道圆明园曾经被誉为‘万园之园’吗？那么你们想知道它为什么会毁灭吗？”这个问题不仅能引起学生的兴趣，还能引导他们思考本节课的主题。

二、新课讲授

首先，我将向学生介绍圆明园的基本概念和历史背景，以及它在中国园林艺术中的重要地位。接着，我将通过一个具体的案例分析，让学生了解圆明园被毁的过程和历史意义。最后，我会重点讲解圆明园被毁的原因，并通过举例和比较来帮助学生理解其中的难点。

三、实践活动

学生将分组讨论圆明园被毁的原因和过程，通过角色扮演的方式，让学生从不同角度理解圆明园的历史价值。同时，我会组织学生进行一个简单的实验操作，通过制作圆明园的模型，让学生更深入地了解圆明园的建筑风格和园林艺术。

四、学生小组讨论

学生将围绕“圆明园的毁灭对现代文化遗产保护的启示”这一主题展开讨论。在讨论过程中，我将作为引导者，鼓励学生发表自己的观点，并与其他小组成员进行交流。每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾

在课程结束时，我将对今天的课程进行总结回顾，强调圆明园的历史价值和对现代文化遗产保护的重要意义。同时，我会鼓励学生在日常生活中关注文化遗产的保护，培养他们的社会责任感和担当精神。如果有任何疑问或不明白的地方，我会留出时间让学生提问。六、知识点梳理1.圆明园的历史背景：圆明园始建于1709年，是清朝皇帝的夏宫，被誉为“万园之园”。

2.圆明园的建筑风格：圆明园融合了中西方建筑风格，既有中国传统的亭台楼阁，又有欧洲的巴洛克式建筑。

3.圆明园的文化价值：圆明园不仅是一座皇家园林，还是一个文化艺术中心，收藏了大量的珍贵文物和艺术品。

4.圆明园的毁灭：1860年，圆明园被英法联军焚毁，大量的珍贵文物被掠夺，成为中国历史上的一次重大文化灾难。

5.圆明园毁灭的原因：圆明园的毁灭是由于清朝政府的腐败无能，以及外国势力的侵略和掠夺。

6.圆明园毁灭的历史意义：圆明园的毁灭是中国近代史的一个重要事件，它标志着中国由封建社会向半殖民地半封建社会过渡的开始。

7.圆明园的重建和保护：近年来，中国政府开始对圆明园进行重建和保护，希望通过恢复圆明园的历史面貌，加强对文化遗产的保护和传承。

8.圆明园与文化遗产保护：圆明园的毁灭是一个关于文化遗产保护的重要案例，它提醒我们加强对文化遗产的保护和传承，防止类似的文化灾难再次发生。

9.圆明园的旅游价值：圆明园遗址公园是北京的一个著名旅游景点，每年吸引大量的游客前来参观。

10.圆明园与爱国主义教育：圆明园的毁灭是中国近代史的一个重要事件，它激发了中国人民的爱国情怀，成为爱国主义教育的一个重要内容。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了圆明园的历史背景、建筑风格、文化价值以及圆明园的毁灭过程和原因。我们还探讨了圆明园毁灭的历史意义和对现代文化遗产保护的启示。通过本节课的学习，我们更加深入地了解了圆明园的历史地位和文化价值，以及中国近代史的发展进程。同时，我们也意识到了对文化遗产保护的重要性，以及在日常生活中如何关注和保护文化遗产。我希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

当堂检测：

1.请简述圆明园的历史背景和建筑风格。

2.请说明圆明园的文化价值和收藏的珍贵文物。

3.请描述圆明园的毁灭过程和原因。

4.请阐述圆明园毁灭的历史意义和对现代文化遗产保护的启示。

5.请谈谈你对圆明园遗址公园的旅游价值和爱国主义教育的看法。

6.请结合本节课所学内容，谈谈你对文化遗产保护的认识和看法。

7.请设计一个关于圆明园保护的宣传活动，旨在提高人们对文化遗产保护的认识和参与度。

8.请以圆明园为例，分析中国近代史的发展进程和重要事件。

9.请结合本节课所学内容，谈谈你对圆明园毁灭的反思和启示。

10.请谈谈你对圆明园重建和保护工作的看法，以及你认为应该如何加强对文化遗产的保护和传承。八、板书设计①圆明园的历史背景：始建于1709年，清朝皇帝的夏宫，被誉为“万园之园”。

②圆明园的建筑风格：融合了中西方建筑风格，既有中国传统的亭台楼阁，又有欧洲的巴洛克式建筑。

③圆明园的文化价值：收藏了大量的珍贵文物和艺术品，是文化艺术中心。

④圆明园的毁灭：1860年，被英法联军焚毁，珍贵文物被掠夺。

⑤圆明园毁灭的原因：清朝政府的腐败无能，外国势力的侵略和掠夺。

⑥圆明园毁灭的历史意义：标志着中国由封建社会向半殖民地半封建社会过渡的开始。

⑦圆明园的重建和保护：近年来，中国政府开始对圆明园进行重建和保护。

⑧圆明园与文化遗产保护：圆明园的毁灭是一个关于文化遗产保护的重要案例。

⑨圆明园的旅游价值：圆明园遗址公园是北京的一个著名旅游景点。

⑩圆明园与爱国主义教育：圆明园的毁灭激发了中国人民的爱国情怀。教学反思与改进在教授《圆明园的毁灭》这一课时，我深感教学的复杂性和挑战性。学生们对于圆明园的历史背景和文化价值有着浓厚的兴趣，但对于圆明园被毁的原因和过程却有些难以理解。通过教学，我发现以下几个方面需要改进：

首先，对于圆明园被毁的原因和过程的讲解，我需要更加深入和详细。可以通过增加具体的案例分析，让学生更加直观地了解这一历史事件。同时，可以通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探究，提高他们的历史思维能力。

其次，在教学过程中，我发现学生们对于文化遗产保护的认识还不够深入。为了提高他们对文化遗产保护的意识，我计划在未来的教学中增加一些与文化遗产保护相关的实际案例和活动，让学生在实践中学习和应用知识。

再次，我在教学过程中发现，学生们对于圆明园的重建和保护工作了解不多。为了弥补这一缺陷，我计划在未来的教学中增加一些关于圆明园重建和保护的资料和信息，让学生更加全面地了解这一历史事件。

最后，我在教学过程中发现，学生们对于圆明园的旅游价值和爱国主义教育的重要性认识不足。为了提高他们的认识，我计划在未来的教学中增加一些关于圆明园旅游价值和爱国主义教育的内容，让学生更加全面地了解这一历史事件。课后拓展为了帮助学生进一步深入学习和理解《圆明