1亿有多大（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

1亿有多大（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1亿有多大（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：小学四年级上册数学人教版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第一节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解“1亿”的概念，能够用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小。

2.培养学生对大数概念的感知能力和数学思维能力。

3.提高学生的观察能力和解决问题的能力。

三、教学内容

1.导入：通过讲解和展示，让学生了解“1亿”的概念，并引导学生用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小。

2.讲解：通过实例和图片，让学生直观地感受到“1亿”的数量级，如1亿颗大米、1亿张纸等。

3.练习：通过小组合作，让学生用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小，并完成相应的练习题。

4.总结：通过本节课的学习，让学生对“1亿”的概念有更深入的理解，并能够运用到实际生活中。

四、教学过程

1.导入：通过讲解和展示，让学生了解“1亿”的概念，并引导学生用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小。

2.讲解：通过实例和图片，让学生直观地感受到“1亿”的数量级，如1亿颗大米、1亿张纸等。

3.练习：通过小组合作，让学生用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小，并完成相应的练习题。

4.总结：通过本节课的学习，让学生对“1亿”的概念有更深入的理解，并能够运用到实际生活中。

五、教学评价

1.学生能够用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小。

2.学生能够通过实例和图片，直观地感受到“1亿”的数量级。

3.学生能够通过小组合作，完成相应的练习题，并能够运用到实际生活中。核心素养目标1.培养学生对数学概念的敏感性和对数量级的认识，提高学生的数学素养。

2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的应用素养。

3.通过生活中的实例，培养学生的观察能力和实践能力，提高学生的实践素养。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的社会素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解“1亿”的概念，并能够用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小。具体包括以下几个方面：

（1）理解“1亿”的概念：通过讲解和展示，让学生了解“1亿”是一个非常大的数，它代表的是1后面跟着8个零。

（2）用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小：通过实例和图片，让学生直观地感受到“1亿”的数量级，如1亿颗大米、1亿张纸等。

（3）培养学生的数学思维能力：通过讲解和练习，让学生学会用数学的思维方式来思考和解决问题，提高学生的数学素养。

2.教学难点

本节课的难点是让学生能够准确地描述“1亿”的大小，并能够用数学的思维方式来思考和解决问题。具体包括以下几个方面：

（1）对“1亿”的数量级没有直观的认识：由于“1亿”是一个非常庞大的数字，学生可能无法直观地感受到它的数量级，导致无法准确地描述“1亿”的大小。

（2）对数学思维方式不熟悉：学生可能对数学的思维方式不够熟悉，导致在思考和解决问题时无法运用数学思维，影响了解决问题的效率和准确性。

（3）缺乏生活经验：学生可能缺乏足够的生活经验，导致无法用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小，影响了对“1亿”概念的理解和应用。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实例和图片，让学生直观地感受到“1亿”的数量级，如1亿颗大米、1亿张纸等。

（2）设计一些生活化的练习题，让学生用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小，提高学生的实践能力。

（3）通过小组合作，让学生在交流和讨论中学习如何用数学的思维方式来思考和解决问题，提高学生的团队协作能力。

（4）鼓励学生多观察生活，积累生活经验，提高学生的观察能力和实践能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、投影仪、计算机、打印机、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：与“1亿”相关的图片、视频、动画等，如1亿颗大米的图片、1亿张纸的视频等。

4.教学手段：讲解、展示、实例、图片、视频、动画、小组合作、练习题等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“1亿”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘1亿’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“1亿”的图片或视频片段，让学生初步感受“1亿”的魅力或特点。

简短介绍“1亿”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“1亿”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“1亿”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“1亿”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“1亿”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“1亿”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“1亿”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“1亿”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“1亿”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“1亿”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“1亿”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“1亿”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“1亿”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“1亿”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“1亿”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“1亿”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“1亿”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“1亿”的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）了解世界人口数量：阅读有关世界人口数量的数据，了解不同国家和地区的人口分布情况，以及人口增长对环境和社会的影响。

（2）探索大数在生活中的应用：阅读有关大数在科技、经济、社会等领域中的应用案例，了解大数在实际生活中的重要作用。

（3）研究历史上的大数事件：阅读有关历史上大数事件的研究资料，了解大数在历史事件中的重要地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）开展大数概念的实践活动：让学生通过实际操作，如数大米、数纸张等方式，亲身体验大数的概念，加深对大数的理解。

（2）进行大数在日常生活中的应用研究：鼓励学生观察和思考大数在日常生活中的应用，如购物、旅游、交通等，提高对大数的认识和应用能力。

（3）探索大数在科学领域的应用：引导学生关注大数在科学研究中的应用，如天文、物理、生物等领域，激发对科学研究的兴趣和好奇心。板书设计1.板书标题：1亿有多大

2.板书内容：

-1亿的概念：1亿=100000000，1后面跟8个零。

-生活中的“1亿”：举例1亿颗大米、1亿张纸等，让学生直观感受1亿的数量级。

-数学思维方式：如何用数学思维思考和解决问题，提高数学素养。

-小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-总结：强调“1亿”的概念和重要性，鼓励学生进一步探索和应用“1亿”。

3.板书设计要求：

-目的明确：紧扣教学内容，突出重点，准确精炼。

-结构清晰：条理分明，层次分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书内容简洁明了，便于学生快速捕捉关键信息。

-艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-实用性：板书内容与课本有关联性，符合教学实际，便于学生应用和拓展。课后作业1.题目：用生活中的物品或事件来描述“1亿”的大小。

答案：例如，1亿颗大米可以装满一个大型仓库，1亿张纸可以堆成一座高楼。

2.题目：计算1亿颗大米的重量。

答案：假设每颗大米的重量为0.03克，那么1亿颗大米的重量约为3000吨。

3.题目：用数学思维方式来思考和解决一个实际问题。

答案：例如，一个班级有50名学生，如果每名学生每天浪费1张纸，那么全班每天浪费的纸张总数为50张。

4.题目：用小组合作的方式，完成一个与“1亿”相关的任务。

答案：例如，小组成