20《导体和绝缘体》（教案）四年级下册科学青岛版

20《导体和绝缘体》（教案）四年级下册科学青岛版主备人备课成员教材分析本节课选自青岛版四年级下册科学，主要介绍了导体和绝缘体的概念及其性质。导体和绝缘体是物质的一种基本性质，与学生的日常生活紧密相关，对于培养学生的观察能力和实验操作能力具有重要意义。

教材首先通过生活中的实例引入导体和绝缘体的概念，接着通过实验引导学生观察不同物质的导电性能，进而总结出导体和绝缘体的性质。最后，教材通过练习题巩固学生的知识，帮助学生掌握导体和绝缘体的概念及性质。

本节课旨在让学生了解导体和绝缘体的概念及性质，培养学生的观察能力和实验操作能力，为后续学习电学知识打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察生活中的实例，引导学生提出问题，并利用实验验证自己的猜想，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：通过分析实验结果，总结出导体和绝缘体的性质，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度：通过学习导体和绝缘体的性质，培养学生严谨、客观的科学态度。

4.科学应用：将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题，培养学生的科学应用能力。学情分析四年级的学生在知识和能力方面已有一定的基础，对生活中的现象有一定的观察和思考能力。然而，他们对导体和绝缘体的概念及性质的认识还不够深入，需要通过实验和实际操作来加深理解和掌握。

在行为习惯方面，四年级学生通常比较活泼好动，对实验操作和观察现象充满兴趣。这种积极的学习态度有利于他们对导体和绝缘体性质的探索和理解。然而，他们在实验操作和观察现象时可能缺乏耐心和细致，需要教师的引导和鼓励。

对课程学习的影响方面，学生的知识基础和行为习惯都会对课程学习产生影响。他们的基础知识可以帮助他们更好地理解课程内容，而他们的行为习惯则会影响他们对实验操作和观察现象的准确性和细致程度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含导体和绝缘体的概念、性质以及相关的实验操作步骤。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应帮助学生更直观地理解导体和绝缘体的性质，如导电性能的图片、绝缘体的图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括各种不同的材料，如金属、塑料、木材等，以便学生观察和实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室应提供足够的空间供学生进行实验操作和观察现象，同时也要有足够的地方供学生进行分组讨论和交流。

5.安全措施：在实验过程中，确保学生了解并遵守安全规则，如佩戴护目镜、使用绝缘工具等。同时，教师应在实验过程中密切监督，确保学生的安全。

6.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如演示实验软件、虚拟实验室等。这些软件可以帮助学生更直观地了解实验操作和现象，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.教学工具：准备与教学内容相关的教学工具，如放大镜、显微镜等。这些工具可以帮助学生更细致地观察现象，提高学生的观察能力和实验操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解导体和绝缘体的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习导体和绝缘体的性质做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确导体和绝缘体教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保导体和绝缘体教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习导体和绝缘体性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题“金属和塑料哪种是导体？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入导体和绝缘体的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质状态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对物质状态的掌握情况，为导体和绝缘体新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解导体和绝缘体的概念，结合实例帮助学生理解。

突出导体和绝缘体性质的重点，强调实验操作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕导体和绝缘体的性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验导体和绝缘体性质的应用，提高实践能力。

在导体和绝缘体新课呈现结束后，对导体和绝缘体的性质进行梳理和总结。

强调导体和绝缘体性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对导体和绝缘体性质的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决导体和绝缘体问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与导体和绝缘体相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注导体和绝缘体在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合导体和绝缘体的性质，引导学生思考导体和绝缘体与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习导体和绝缘体的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的导体和绝缘体的性质，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的导体和绝缘体的性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握导体和绝缘体的概念及其性质，能够区分不同物质中的导体和绝缘体。

2.观察能力：学生在实验过程中，将学会仔细观察实验现象，提高自己的观察能力。

3.实验操作：学生在实验操作中，将学会正确使用实验器材，提高自己的实验操作能力。

4.问题解决：学生将学会提出问题，并通过实验验证问题的答案，提高自己的问题解决能力。

5.合作能力：学生在小组讨论中，将学会与他人合作，提高自己的合作能力。

6.思维能力：学生将学会运用科学思维分析问题，提高自己的思维能力。

7.情感态度：学生将学会尊重科学，培养对科学的兴趣和好奇心，提高自己的情感态度。

8.应用能力：学生将学会将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题，提高自己的应用能力。

9.自我评价：学生将学会自我评价，了解自己的学习情况，提高自己的自我评价能力。

10.学习策略：学生将学会制定学习计划，提高自己的学习策略。

11.学习动机：学生将学会激发自己的学习动机，提高自己的学习动机。

12.学习习惯：学生将学会养成良好的学习习惯，提高自己的学习习惯。

13.学习环境：学生将学会营造良好的学习环境，提高自己的学习环境。

14.学习方法：学生将学会运用有效的学习方法，提高自己的学习方法。

15.学习效果：学生将学会评估自己的学习效果，提高自己的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了导体和绝缘体的概念及其性质。导体和绝缘体是物质的一种基本性质，与我们的日常生活紧密相关。通过观察生活中的实例，我们提出了问题，并通过实验验证了自己的猜想。我们学习了如何区分导体和绝缘体，并通过实验了解了它们的性质。我们还通过小组讨论和实践操作，提高了自己的观察能力和实验操作能力。最后，我们对本节课的知识进行了总结和归纳，形成了完整的知识体系。

当堂检测：

1.请简述导体和绝缘体的概念及其性质。

2.请举例说明生活中常见的导体和绝缘体。

3.请描述如何通过实验区分导体和绝缘体。

4.请解释为什么金属是导体而塑料是绝缘体。

5.请说明在实验操作中应注意的安全事项。

6.请简述本节课所学知识的重点和难点。

7.请谈谈你对导体和绝缘体性质的理解和体会。

8.请设计一个实验，验证你认为的导体和绝缘体的性质。

9.请分析并解决一个与导体和绝缘体性质相关的实际问题。

10.请总结本节课所学知识，并提出自己的疑问或建议。

答案：

1.导体和绝缘体是物质的一种基本性质。导体能够导电，而绝缘体不能导电。导体包括金属、液体和气体等，绝缘体包括塑料、橡胶和玻璃等。

2.生活中的导体和绝缘体包括金属工具、电线、电器设备中的金属部分等是导体，而塑料制品、橡胶制品、玻璃制品等是绝缘体。

3.通过实验可以观察到，金属放在电流表上会显示有电流通过，而塑料放在电流表上则没有电流通过，从而可以区分导体和绝缘体。

4.金属具有自由电子，能够自由移动，因此是导体。而塑料则没有自由电子，不能自由移动，因此是绝缘体。

5.在实验操作中，应佩戴护目镜、使用绝缘工具，确保实验的安全性。

6.本节课的重点是导体和绝缘体的概念及其性质，难点是实验操作的准确性和安全性。

7.通过本节课的学习，我了解了导体和绝缘体的性质，知道了如何区分导体和绝缘体，并提高了自己的观察能力和实验操作能力。

8.设计一个实验：将不同的材料（如金属、塑料、木材等）放在电流表上，观察是否有电流通过，从而验证材料的导电性能。

9.分析问题：如果电器设备出现短路现象，可能是由于电线绝缘层损坏，导致电流通过金属外壳，造成短路。解决方法：更换绝缘层损坏的电线，确保设备的正常运行。

10.总结本节课所学知识：导体和绝缘体是物质的一种基本性质，导体能够导电，而绝缘体不能导电。通过实验可以区分导体和绝缘体，提高自己的观察能力和实验操作能力。提出自己的疑问或建议：导体和绝缘体在实际生活中的应用有哪些？如何提高材料的导电性能或绝缘性能？典型例题讲解例题1：

小明用一根铁丝和一块塑料片进行实验，发现铁丝能够导电，而塑料片不能导电。请判断铁丝和塑料片分别属于什么物质？

答案：铁丝属于导体，塑料片属于绝缘体。

例题2：

请列举三个生活中常见的导体和绝缘体，并说明它们的作用。

答案：导体：电线（用于传输电能）、金属工具（用于切割和加工）、金属外壳的电器设备（用于保护人身安全）。绝缘体：塑料制品（用于包装和保护）、橡胶制品（用于密封和减震）、玻璃制品（用于透明和保护）。

例题3：

请解释为什么金属是导体而塑料是绝缘体？

答案：金属具有自由电子，这些自由电子能够自由移动，从而能够导电。塑料则没有自由电子，不能自由移动，因此不能导电。

例题4：