24羿射九日（教学设计）2023-2024学年统编版二年级下册语文

24羿射九日（教学设计）2023-2024学年统编版二年级下册语文主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版二年级下册语文教材中的“24羿射九日”一课。课程的主要内容包括：了解神话故事的基本结构，学习课文中的生字词，理解课文内容，体会课文情感，进行朗读和背诵训练。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.增强语言理解与运用能力。通过阅读和理解“24羿射九日”这一神话故事，学生能够掌握故事的基本结构和情节发展，提升阅读理解和语言表达能力。

2.培养文化传承与理解素养。通过学习“24羿射九日”这一神话故事，学生能够了解中国古代神话传说，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

3.培养思维发展与提升素养。通过分析和讨论“24羿射九日”这一神话故事，学生能够培养批判性思维、创造性思维和逻辑思维，提高解决问题的能力。

在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在二年级下册的学习中，学生已经接触并学习了一些简单的神话故事，如《盘古开天地》、《女娲造人》等。他们对于神话故事的基本特征和结构有了一定的了解，能够初步理解故事中的情节和角色。同时，学生已经掌握了一定的生字词，具备了一定的阅读和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对神话故事充满好奇心，他们喜欢听故事、讲故事，对神话故事中的英雄人物和奇特的情节感兴趣。在这个年龄阶段，学生的想象力丰富，喜欢通过故事来探索世界。他们的学习能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和启发。学生更喜欢通过图片、实物等直观的方式学习，喜欢互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“24羿射九日”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解课文中的生字词，如“羿”、“箭”等，这些生字词对于学生来说可能有些陌生。

-理解课文的深层含义和情感，学生可能需要教师的引导来深入理解和体会课文中的情感和主题。

-进行朗读和背诵训练，学生需要克服一些发音和记忆的困难，提高自己的语言表达和记忆力。

针对学生的这些困难，教师可以采取以下措施：

-在教学过程中，通过图片、实物等直观的方式帮助学生理解生字词。

-通过提问和讨论的方式引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维和表达能力。

-通过示范和反复练习的方式，帮助学生克服朗读和背诵的困难，提高他们的语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课主要采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。讲授法可以帮助学生系统了解“24羿射九日”这一神话故事的基本情节和结构，讨论法可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的思维和表达能力。案例研究法则可以让学生更深入地了解故事中的角色和情节，提高他们的阅读理解能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入新课：教师可以播放一段关于“24羿射九日”的视频，激发学生的学习兴趣，同时让学生对故事有一个初步的了解。

(2)讲授故事：教师通过生动的语言和形象的图片，为学生讲解“24羿射九日”的故事情节，让学生了解故事的基本内容。

(3)分组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论故事中的角色和情节，培养学生的合作精神和批判性思维。

(4)角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过表演来加深对故事情节和人物性格的理解，提高他们的语言表达和表演能力。

(5)案例研究：教师选取故事中的一个案例，让学生进行深入研究，分析故事中的角色和情节，培养学生的阅读理解和分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师制作精美的PPT课件，展示故事的基本情节和角色，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：教师选择一段与“24羿射九日”相关的视频，激发学生的学习兴趣，同时让学生对故事有一个直观的了解。

(3)在线工具：教师可以利用在线工具，如教育平台、学习软件等，为学生提供更多的学习资源和互动机会，拓宽学生的学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，让学生了解“24羿射九日”的基本情节和角色。

-设计预习问题：围绕“24羿射九日”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考故事中的英雄羿的行为和动机。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“24羿射九日”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于“24羿射九日”的视频，激发学生的学习兴趣，同时让学生对故事有一个直观的了解。

-讲解知识点：详细讲解“24羿射九日”的故事情节，结合实例帮助学生理解羿射下九个太阳的壮举。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故事中的角色和情节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和角色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事中的角色和情节。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事情节，掌握故事中的角色和情节。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“24羿射九日”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“24羿射九日”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事情节和角色。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解与运用能力提升：通过学习“24羿射九日”这一神话故事，学生能够理解故事的基本情节和角色，掌握故事的结构和主题。他们能够运用所学的词汇和句子表达故事内容，提高自己的语言理解和表达能力。

2.文化传承与理解素养增强：学生通过学习“24羿射九日”这一神话故事，能够了解中国古代神话传说，传承和弘扬中华优秀传统文化。他们能够理解故事中的英雄形象和道德观念，增强对传统文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与提升素养：学生通过分析和讨论“24羿射九日”这一神话故事，能够培养批判性思维、创造性思维和逻辑思维。他们能够从故事中提炼出问题，进行思考和解决，提高自己的思维发展和解决问题的能力。

4.合作与沟通能力培养：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生能够与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的想法，并通过沟通和合作解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习与独立思考能力提升：通过预习、课堂学习和课后拓展，学生能够自主学习，独立思考问题。他们能够提出自己的见解，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高自主学习能力和独立思考能力。

6.创新与创造能力激发：通过学习“24羿射九日”这一神话故事，学生能够激发创新与创造能力。他们能够通过故事中的情节和角色，进行想象和创造，创作出自己的故事或艺术作品，培养创新思维和创造力。

7.道德观念与价值观培养：通过学习“24羿射九日”这一神话故事，学生能够培养道德观念和价值观。他们能够理解故事中的正义、勇气、智慧等美德，并将这些美德应用到自己的生活中，培养良好的道德品质和积极的人生态度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在课堂小结环节，教师首先对“24羿射九日”这一神话故事进行简要回顾，强调故事的主要情节和角色，使学生巩固记忆。然后，教师引导学生总结本节课的学习收获，分享自己在学习过程中的感悟和体验。此外，教师还可以通过提问的方式，检查学生对故事内容的理解和掌握情况，确保学生对知识的吸收和运用。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课所学知识的掌握情况，教师可以设计以下几种当堂检测形式：

-故事复述：教师让学生分小组进行故事复述，每个小组选择一个代表进行讲述，其他成员进行补充。这样既检验了学生对故事内容的理解，又培养了学生的合作精神和沟通能力。

-生字词听写：教师选取课文中的生字词，让学生进行听写。通过这种方式，检验学生对生字词的掌握程度，提高学生的识字能力。

-角色扮演：教师让学生分组进行角色扮演，根据“24羿射九日”的故事情节进行表演。通过这种方式，检验学生对故事情节和角色的理解，同时培养学生的想象力和创造力。

-小组讨论：教师提出与“24羿射九日”相关的问题，让学生进行小组讨论。通过这种方式，检验学生对故事内容的理解和运用，培养学生的合作精神和思维能力。

-作业展示：教师让学生展示自己的课后作业，如绘画、写作等。通过这种方式，检验学生对故事的理解和运用，培养学生的动手能力和创造力。课后作业在课后作业环节，教师可以布置以下几种与“24羿射九日”相关的作业：

-写作作业：让学生写一篇关于“24羿射九日”的故事复述，要求运用课文中的生字词，并加入自己的想象和创造。

-绘画作业：让学生根据“24羿射九日”的故事情节，创作一幅插图，展现羿射下九个太阳的壮丽场景。

-角色扮演作业：让学生分组进行角色扮演，选择故事中的角色，进行表演，并录制视频或照片。

-小组讨论作业：教师提出与“24羿射九日”相关的问题，让学生进行小组讨论，并撰写讨论报告。

-课文朗读作业：让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，并录音提交。

2.重点题型举例及答案：

-写作作业举例：

题目：请以“24羿射九日”为题，写一篇故事复述。

答案：羿射九日是一个古老的神话故事。很久很久以前，天上有十个太阳，它们轮流照耀大地。但是有一天，十个太阳同时升起，给人们带来了灾难。羿是一个勇敢的弓箭手，他决定射下多余的太阳，拯救人们。羿射下了九个太阳，只留下一个，为人们带来了光明和温暖。

-绘画作业举例：

题目：请根据“24羿射九日”的故事情节，创作一幅插图。

答案：画面中羿站在山巅，拉弓射箭，天空中有九个太阳被射下，大地恢复了光明。

-角色扮演作业举例：

题目：请分组进行角色扮演，选择故事中的角色进行表演。

答案：学生们分组扮演羿、太阳、村民等角色，通过表演展现故事情节。

-小组讨论作业举例：

题目：请讨论“24羿射九日”中的羿为什么能够射下九个太阳？

答案：学生们通过讨论得出结论，羿之所以能够射下九个太阳，是因为他勇敢、聪明，并且有着精湛的射箭技巧。

-课文朗读作业举例：

题目：请选择自己喜欢的段落进行朗读。

答案：学生们选择自己喜欢的段落，通过朗