第七单元 《习作：国宝大熊猫》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

第七单元《习作：国宝大熊猫》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《习作：国宝大熊猫》

2.教学年级和班级：三年级语文下册

3.授课时间：第7单元

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语言表达能力和思维能力。通过阅读和讨论关于国宝大熊猫的习作，学生将学习如何使用恰当的词语和句式描述大熊猫的外貌、习性等，从而提高语言表达能力。同时，学生将通过观察、分析和讨论大熊猫的生活环境、保护状况等，培养逻辑思维和判断能力，增强对生态环境保护的认识和责任感。此外，学生还将通过小组合作，提高团队协作和交流能力，培养良好的合作精神。通过本节课的学习，学生将能够综合运用所学知识，以书面和口头形式表达对国宝大熊猫的认识，培养语文核心素养。学情分析三年级学生处于语文学习的初级阶段，对语文知识的理解和运用能力尚需提高。在知识方面，学生对基础词语、句式的掌握程度参差不齐，部分学生能熟练运用，但仍有不少学生对词语搭配、句式转换等方面存在一定困难。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力都有待提高。尤其是对习作的理解和运用能力，部分学生能按要求完成习作，但大多数学生在习作中存在思路不清晰、表达不连贯等问题。在素质方面，学生热爱学习，对新鲜事物充满好奇心，但学习习惯和行为习惯还需进一步培养。

针对本节课，学生已具备一定的语文基础知识，如词语、句式等，但需要加强对习作的理解和运用。学生对国宝大熊猫这一话题较为熟悉，但可能对大熊猫的生活环境、保护状况等方面的了解不够深入。在行为习惯方面，学生需要培养良好的合作精神和倾听他人意见的习惯，以便在小组合作中发挥各自的优势，共同完成习作任务。教学方法与策略1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍国宝大熊猫的基本知识，如生活习性、外貌特征等，为学生后续的习作写作奠定基础。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享自己了解的国宝大熊猫信息，培养学生倾听他人意见、合作交流的能力。

3.角色扮演法：教师安排学生扮演大熊猫保护志愿者，让学生在角色扮演中深入了解国宝大熊猫的生活环境、保护状况等，培养学生的责任感和环保意识。

4.实验法：教师组织学生进行简单的实验，如观察大熊猫的生活习性，引导学生通过观察、思考，提高学生的观察能力和思维能力。

5.游戏法：教师设计与大熊猫相关的游戏，如“大熊猫知识问答”、“大熊猫拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

6.项目导向学习法：教师引导学生以小组为单位，共同完成关于国宝大熊猫的习作项目，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

7.教学媒体和资源：教师利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国宝大熊猫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国宝大熊猫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国宝大熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受国宝大熊猫的魅力或特点。

简短介绍国宝大熊猫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国宝大熊猫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国宝大熊猫的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国宝大熊猫的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国宝大熊猫的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国宝大熊猫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国宝大熊猫的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国宝大熊猫案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国宝大熊猫的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国宝大熊猫解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论国宝大熊猫的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国宝大熊猫相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国宝大熊猫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国宝大熊猫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国宝大熊猫的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国宝大熊猫在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国宝大熊猫。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国宝大熊猫的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展《大熊猫》纪录片：通过观看纪录片，让学生更直观地了解国宝大熊猫的生活习性和栖息地环境，加深对国宝大熊猫的认识。

《大熊猫保护手册》：提供有关国宝大熊猫保护的知识和方法，帮助学生了解如何参与保护国宝大熊猫的行动。

《大熊猫习作范文》：选取几篇优秀的国宝大熊猫习作范文，让学生学习借鉴他人的写作技巧和表达方式。

《大熊猫绘画作品》：展示一些关于国宝大熊猫的绘画作品，激发学生的创作灵感，提高学生的审美能力。

2.拓展建议：

阅读《大熊猫》纪录片，观察国宝大熊猫的生活习性和栖息地环境，并撰写观后感。

参考《大熊猫保护手册》，了解国宝大熊猫的保护知识，并制定自己的保护计划。

阅读《大熊猫习作范文》，学习借鉴他人的写作技巧，并尝试创作自己的国宝大熊猫习作。

欣赏《大熊猫绘画作品》，激发创作灵感，尝试绘制一幅关于国宝大熊猫的画作。

参观动物园或熊猫基地，近距离观察国宝大熊猫，并记录下自己的观察和感受。

参加国宝大熊猫保护活动，亲身参与保护行动，提高环保意识。

板书设计①国宝大熊猫的基本概念

②国宝大熊猫的栖息地和生活习性

③国宝大熊猫的保护状况和意义

2.重点词句：

①大熊猫：我国特有的珍稀动物，被誉为“国宝”

②栖息地：大熊猫主要生活在四川、陕西、甘肃等地的山区

③生活习性：大熊猫以竹子为主食，性格温顺，喜欢独居

④保护状况：大熊猫数量稀少，属于濒危物种，需要加强保护

⑤意义：保护大熊猫对于维护生物多样性、生态平衡具有重要意义

3.艺术性和趣味性：

①使用大熊猫的卡通形象作为板书的主视觉元素，增加趣味性。

②使用色彩鲜明的粉笔或彩色粉笔，突出重点，增加视觉效果。

③设计一些互动环节，如让学生在黑板上画出大熊猫的栖息地或保护标志，增加学生的参与度和兴趣。课后作业根据本节课所学内容，写一篇关于国宝大熊猫的短文，要求包含以下要点：

①大熊猫的基本概念和特点

②大熊猫的生活习性和栖息地环境

③大熊猫的保护状况和意义

④你对大熊猫的认识和保护建议

2.重点题型及答案举例：

①请简要描述大熊猫的基本概念和特点。

答案：大熊猫是我国特有的珍稀动物，属于哺乳纲食肉目熊科。它体型肥胖，四肢短而粗壮，黑白相间的毛色十分醒目。大熊猫性格温顺，以竹子为主食，生活在四川、陕西、甘肃等地的山区。

②请简要描述大熊猫的生活习性和栖息地环境。

答案：大熊猫主要生活在海拔1000-3000米的山区，喜欢栖息在竹林茂密、水源充足的地方。它们以竹子为主食，每天需要消耗大量的竹子。大熊猫性格温顺，喜欢独居，只在发情期才会寻找配偶。

③请简要描述大熊猫的保护状况和意义。

答案：大熊猫数量稀少，属于濒危物种。目前，我国政府和国际社会都在积极采取措施保护大熊猫，如建立自然保护区、开展科学研究和繁育计划等。保护大熊猫对于维护生物多样性、生态平衡具有重要意义，同时也是对人类自身的责任和担当。

④请谈谈你对大熊猫的认识和保护建议。

答案：我认为大熊猫是我国的国宝，是我们共同的珍贵财富。我们应该加强大熊猫的保护，不仅是为了保护这一物种，更是为了维护生态平衡和生物多样性。我建议政府继续加大保护力度，严厉打击非法猎捕和贩卖大熊猫的行为。同时，我们每个人都应该从自身做起，保护环境，减少污染，为保护大熊猫营造一个良好的生存环境。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习国宝大熊猫的知识。我发现，通过角色扮演的方式，学生们更能深入理解大熊猫的生活环境和保护意义。这让我认识到，在今后的教学中，我应该更多地尝试不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，有些学生甚至在讨论中走神。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

在学生的学习效果上，我发现大多数学生对国宝大熊猫有了更深入的了解，他们的观察力和思考能力也得到了提高。但同时，也有一些学生对基础知识掌握不够牢固，这需要我在今后的教学中更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。课堂小结，当堂检测1.回顾本节课主要内容：

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