Unit 3 Where did you go 第四课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo第四课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo的第四课时。主要内容如下：

1.复习和巩固本单元的词汇和句型，包括：goto,goforawalk,goshopping,gotothemovies等表示去某地的短语动词；询问某人去某地的句型Wheredidyougo?以及回答Iwentto...

2.学习和掌握一般过去时的用法，如动词过去式的变化规则，以及用一般过去时描述过去发生的事情。

3.培养学生运用一般过去时进行交际的能力，通过创设情境，让学生练习询问和回答关于过去活动的对话。

4.通过听力练习，让学生听懂并回答关于过去活动的句子，提高听力理解能力。

5.通过阅读练习，让学生阅读并理解关于过去活动的短文，提高阅读理解能力。

6.通过写作练习，让学生写一篇关于自己过去活动的短文，巩固一般过去时的运用。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，掌握动词过去式的变化规则，以及询问和回答关于过去活动的句型。

2.文化意识：通过听力、阅读和写作练习，学生能够了解不同国家的文化背景，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过创设情境，学生能够运用所学知识进行交际，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述自己的过去活动，提高英语写作能力。同时，通过听力、阅读和写作练习，学生能够提高英语听、说、读、写的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经学习了过去式的变化规则，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。他们还掌握了一些表示去某地的短语动词，如goto,goforawalk,goshopping等，以及询问某人去某地的句型Wheredidyougo?和回答Iwentto...

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过各种形式的活动来学习英语，如游戏、歌曲、故事等。他们在听力、阅读和写作方面都有一定的能力，能够理解和运用所学知识进行交际。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立学习，有的学生喜欢合作学习，还有的学生喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些不规则动词的过去式变化规则，学生可能会感到困难，需要通过反复练习来巩固。

-在运用一般过去时描述过去活动时，学生可能会遇到时态混淆的问题，需要通过老师的指导和练习来区分。

-在听力练习中，学生可能会遇到一些生词和短语，需要通过上下文理解来猜测词义。

-在阅读和写作练习中，学生可能会遇到一些复杂句子和表达方式，需要通过老师的讲解和自己的努力来理解并运用。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如提供足够的练习机会，及时纠正学生的错误，给予个别辅导等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-投影仪和电脑，用于展示PPT课件和播放听力材料。

-电子白板，用于板书和互动教学。

-录音机，用于播放听力练习。

2.课程平台：

-人教PEP版英语六年级下册教材。

-相关的练习册和作业本。

3.信息化资源：

-PPT课件，包含本节课的主要内容和练习题。

-听力材料，包括过去活动的对话和短文。

-阅读材料，包含过去活动的短文。

4.教学手段：

-小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和练习。

-角色扮演，让学生模拟过去活动的场景进行交际。

-游戏活动，设计一些与过去活动相关的游戏，增加学生的学习兴趣。

-写作练习，让学生写一篇关于自己过去活动的短文。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与一般过去时内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的过去式变化规则，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握一般过去时的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一般过去时的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对一般过去时知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与一般过去时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合一般过去时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习一般过去时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的一般过去时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：提供一些适合六年级学生阅读的英语故事书，这些故事书可以帮助学生提高英语阅读理解能力，同时也能增加他们对英语学习的兴趣。

-英语歌曲：选取一些简单的英语歌曲，让学生在课堂上或课后进行学习和欣赏，通过歌曲来提高他们的英语听说能力。

-英语电影：推荐一些适合六年级学生观看的英语电影，这些电影可以帮助学生提高英语听说能力，同时也能让他们更好地了解英语国家的文化。

-英语学习网站：提供一些适合六年级学生使用的英语学习网站，这些网站可以提供更多的英语学习资源和练习机会，帮助学生巩固和提高英语能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读一些英语故事书，如《TheAdventuresofTomSawyer》、《Charlotte'sWeb》等，这些故事书不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能培养他们的阅读兴趣。

-听力拓展：建议学生在课后观看一些英语电影，如《FindingNemo》、《TheLionKing》等，这些电影可以帮助学生提高英语听说能力，同时也能让他们更好地了解英语国家的文化。

-口语拓展：鼓励学生在课后与同学或老师进行英语口语练习，可以通过角色扮演、情景模拟等方式来提高口语表达能力。

-写作拓展：建议学生在课后写一篇关于自己过去活动的短文，可以是一段经历、一次旅行或一个有趣的故事，通过写作来提高他们的英语写作能力。

-网络资源拓展：鼓励学生在课后利用英语学习网站进行学习和练习，这些网站提供了丰富的英语学习资源和练习机会，可以帮助学生巩固和提高英语能力。课后作业1.根据句意和首字母提示，完成句子：

-We__________(go)totheparklastweekend.

-He__________(buy)anewbookyesterday.

-She__________(watch)amoviewithherfriendslastnight.

-They__________(visit)theirgrandparentslastweek.

-I__________(do)myhomeworkintheevening.

答案：

-went

-bought

-watched

-visited

-did

2.将下列句子改为一般过去时：

-Theyareplayingbasketballnow.

-Sheisreadingabook.

-Heiseatingdinner.

-Wearewatchingamovie.

-Youarewritingaletter.

答案：

-Theywereplayingbasketball.

-Shewasreadingabook.

-Hewaseatingdinner.

-Wewerewatchingamovie.

-Youwerewritingaletter.

3.根据问句，完成答句：

-Q:Wheredidyougoyesterday?

-A:____________________________

-Q:Whatdidyoudolastweekend?

-A:____________________________

-Q:Whodidyoumeetlastweek?

-A:____________________________

-Q:Howdidyoufeel?

-A:____________________________

-Q:Whendidyoucomeback?

-A:____________________________

答案：

-A:Iwenttothezoo.

-A:Iwenthiking.

-A:Imetmyoldfriend.

-A:Ifelthappy.

-A:Icamebackat5pm.

4.将下列句子改为否定句和疑问句：

-Hewenttothemovieslastnight.

-Theyplayedfootballinthepark.

-Shecookeddinnerforherfamily.

-Hefinishedhishomeworkbeforedinner.

-Ireadabookinbed.

答案：

-Hedidn'tgotothemovieslastnight.

-Didtheyplayfootballinthepark?

-Shedidn'tcookdinnerforherfamily.

-Didhefinishhishomeworkbeforedinner?

-DidIreadabookinbed?

5.根据图片，写一段关于过去活动的短文。

答案：

-Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedvolleyballandswaminthesea.Wealsobuiltasandcastleandhadapicnic.Itwasalotoffun.Intheevening,wewatchedthesunsetandtooksomebeautifulphotos.Wehadagreattimetogether.板书设计-Unit3Wheredidyougo?

-第四课时

2.黑板右边：重点词汇和短语

-goto

-goforawalk

-goshopping

-gotothemovies

3.黑板中间：主要句型

-Wheredidyougo?

-Iwentto...

4.黑板下方：动词过去式变化规则

-一般动词：在动词原形后加-ed，如play-played

-不规则动词：特殊变化，如go-went,do-did,see-saw

5.黑板上方：互动环节提示

-小组讨论：过去活动分享

-角色扮演：模拟过去活动场景

6.黑板左边：课堂小结

-重点：一般过去时用法

-难点：不规则动词过去式变化

7.黑板右边：课后作业提示

-完成句子

-改写句子

-疑问句和否定句

-短文写作

8.黑板中间：鼓励语

-Keeppracticingandyou'llmakeprogress!

9.黑板下方：下节课预告

-Nextclass:ReviewandTest

此板书设计紧扣教学内容，结构清晰，突出重点，简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生的参与度和积极性是评价的重要指标。教师应关注学生在课堂上的表现，包括他们的发言次数、参与讨论的积极性、完成练习的情况等。通过观察和记录学生的课堂表现，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中的态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和交流能力的重要环节。教师可以组织学生在课堂上进行小组讨论，并要求他们展示讨论成果。通过观察学生的讨论过程和成果展示，教师可以评价学生在团队合作中的表现，以及他们在交流中的表达能力和思维深度。

3.随堂测试：随堂测试是检测学生学习效果的一种方式。教师可以在课堂上设计一些测试题目，包括选择题、填空题、简答题等，以检测学生对知识的理解和应用能力。通过随堂测试，教师可以了解学生的学习情况，及时发现和解决学生存在的问题。

4.作业完成情况：作业是学生巩固学习内容的重要手段。教师应关注学生的作业完成情况，包括作业的质量和完成时间。通过评价学生的作业，教师可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们在自主学