第六单元两位数乘一位数的口算不进位教案-2023-2024学年三年级上册数学人教版

第六单元两位数乘一位数的口算不进位教案-2023-2024学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析本教案选自2023-2024学年三年级上册数学人教版，第六单元“两位数乘一位数的口算不进位”。本章节内容旨在帮助学生掌握两位数乘一位数的不进位乘法，包括乘法口诀的运用、乘法算式的理解和计算方法。本节课将引导学生通过实际操作、观察和思考，理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的口算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的核心素养进行设计。首先，我们注重培养学生的数学思维能力，让学生通过实际操作、观察和思考，理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的口算方法。其次，我们培养学生的解决问题能力，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的乘法知识，提高解决问题的效率。最后，我们注重培养学生的合作交流能力，让学生在小组合作中，共同探讨和解决问题，提高团队合作的能力。通过本节课的学习，学生将能够运用数学思维和解决问题的能力，解决实际生活中的问题，提高自身的数学素养。学情分析在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的学情进行深入分析。本节课的主题是“第六单元两位数乘一位数的口算不进位”，选自2023-2024学年三年级上册数学人教版。

首先，从学生的知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的乘法口诀，能够进行一位数乘以一位数的乘法运算。然而，对于两位数乘以一位数的运算，学生可能还存在一定的困难。因此，在本节课的教学中，我们需要重点关注学生对两位数乘法运算的理解和掌握。

其次，从学生的能力层面来看，大部分学生具备一定的数学思维能力和解决问题的能力。但是，对于一些计算复杂的问题，学生可能还需要进一步的指导和练习。因此，在本节课的教学中，我们需要通过实际操作、观察和思考，引导学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的口算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

再次，从学生的素质层面来看，大部分学生具备良好的学习态度和合作精神。在小组合作中，他们能够积极探讨和解决问题，提高团队合作的能力。因此，在本节课的教学中，我们可以充分利用小组合作的方式，让学生在实际操作中共同探讨和解决问题，提高他们的合作交流能力。

最后，从学生的行为习惯来看，大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，遵守课堂纪律。然而，也有一部分学生可能存在拖延作业、注意力不集中等问题。因此，在本节课的教学中，我们需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过鼓励和引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.讲授与讨论相结合

在本节课的教学中，我们采用讲授与讨论相结合的方法。首先，教师通过讲授，向学生介绍两位数乘一位数的口算方法和不进位的计算规则。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的计算方法和经验，通过讨论，让学生更深入地理解和掌握两位数乘一位数的口算方法。

2.角色扮演与实验相结合

为了提高学生的参与度和兴趣，我们采用角色扮演与实验相结合的方法。教师可以设计一个购物的情境，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行购物活动。在活动中，学生需要使用两位数乘一位数的口算方法计算总价。通过角色扮演，学生能够在实际的情境中运用所学的知识，提高计算能力。

3.游戏与竞争

为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，我们设计了一个数学游戏。游戏内容是让学生在规定的时间内完成两位数乘一位数的口算题目。学生可以在小组内进行比赛，看哪个小组在规定的时间内完成的题目最多。通过游戏和竞争，学生能够在轻松愉快的氛围中提高计算能力。

4.使用多媒体资源

为了帮助学生更好地理解和掌握两位数乘一位数的口算方法，我们使用多媒体资源进行辅助教学。教师可以制作PPT，展示两位数乘一位数的计算过程和口算方法。同时，教师还可以使用在线工具，如计算器、数学软件等，帮助学生进行计算和验证。通过使用多媒体资源，学生能够更直观地理解和掌握两位数乘一位数的口算方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘一位数口算不进位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两位数乘一位数口算不进位是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乘法运算的图片或视频片段，让学生初步感受乘法的魅力或特点。

简短介绍两位数乘一位数口算不进位的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘一位数口算不进位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘一位数口算不进位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数乘一位数口算不进位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两位数乘一位数口算不进位的计算方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解两位数乘一位数口算不进位的实际应用或作用。

3.两位数乘一位数口算不进位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘一位数口算不进位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数乘一位数口算不进位的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数乘一位数口算不进位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数乘一位数口算不进位解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数乘一位数口算不进位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘一位数口算不进位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘一位数口算不进位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘一位数口算不进位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两位数乘一位数口算不进位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数乘一位数口算不进位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数乘一位数口算不进位的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握两位数乘一位数口算不进位的基本概念和计算方法。

2.能够独立进行两位数乘一位数的口算不进位计算，正确得出答案。

3.能够运用所学的两位数乘一位数口算不进位方法解决实际生活中的问题。

4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

5.增强学生对数学学习的兴趣和自信心，提高学生的学习积极性和主动性。

6.培养学生的合作精神和团队协作能力，提高学生的沟通能力和人际交往能力。

7.提高学生的自主学习和自我管理能力，培养学生的学习习惯和自律性。教学反思与改进在本节课的教学中，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过实际操作、观察和思考，引导学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的口算方法。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

首先，在讲授两位数乘一位数口算不进位的基本概念时，我发现部分学生对乘法的意义和计算方法的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握乘法的意义和计算方法。

其次，在小组合作中，我发现部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中，通过设置更具挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。

此外，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生表达能力不强，对展示内容的理解和掌握还不够深入。为了提高学生的表达能力和对知识点的掌握，我计划在未来的教学中，通过更多的课堂讨论和小组合作，培养学生的表达能力和对知识点的深入理解。

最后，在课堂小结环节，我发现部分学生对两位数乘一位数口算不进位的理解和掌握还不够牢固。为了加强学生的理解和掌握，我计划在未来的教学中，通过更多的复习和练习，帮助学生巩固对两位数乘一位数口算不进位的理解和掌握。典型例题讲解例题1：计算24×3。

答案：首先，将24分解为12和12，然后将12乘以3得到36，最后将36和36相加得到72。所以，24×3=72。

例题2：计算36×5。

答案：首先，将36分解为18和18，然后将18乘以5得到90，最后将90和90相加得到180。所以，36×5=180。

例题3：计算45×7。

答案：首先，将45分解为22和22，然后将22乘以7得到154，最后将154和154相加得到308。所以，45×7=308。

例题4：计算57×9。

答案：首先，将57分解为28和29，然后将28乘以9得到252，将29乘以9得到261，最后将252和261相加得到513。所以，57×9=513。

例题5：计算68×2。

答案：首先，将68分解为34和34，然后将34乘以2得到68，最后将68和68相加得到136。所以，68×2=136。板书设计1.两位数乘一位数口算不进位的基本概念和计算方法。

2.两位数乘一位数的口算不进位计算步骤：

a.将两位数分解为两个一位数。

b.将其中一个一位数乘以另一位数。

c.将得到的两个一位数相加。

3.两位数乘一位数的口算不进位实例分析：

a.24×3=72

b.36×5=180

c.45×7=308

d.57×9=513

e.68×2=136

4.两位数乘一位数口算不进位的实际应用：

a.购物计算：将商品价格分解为个位数和十位数，分别与购买数量相乘，最后将结果相加。

b.旅行计算：将旅行的总距离分解为个位数和十位数，分别与速度相乘，最后将结果相加。

5.两位数乘一位数口算不进位的练习题：

a.请计算以下题目：23×4，35×8，46×6，58×3，69×1。

b.请写出两位数乘一位数口算不进位的计算步骤。

c.请举例说明两位数乘一位数口算不进位的实际应用。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对两位数乘一位数口算不进位知识点的理解和掌握情况。我会针对不同的知识点提出问题，如计算方法、分解步骤等，并根据学生的回答来判断他们对知识点的掌握程度。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的学习态度和参与程度，了解他们对两位数乘一位数口算不进位的学习兴趣和主动性。我会关注学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否积极回答问题等。

3.测试：在课堂上，我会定期进行小测试，以了解学生对两位数乘一位数口算不进位的掌握情况。我会设计一些实际操作题和计算题，让学生在规定的时间内完成，并根据学生的表现来判断他们对知识点的掌握程度。

作业评价：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，仔细查看他们的计算过程和答案。我会检查学生是否正确运用了两位数乘一位数口算不进位的计算方