14 我要的是葫芦第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

14我要的是葫芦第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版一、教材分析

本节课选自二年级上册语文课本，课文为《我要的是葫芦》。课文通过讲述一个孩子对葫芦的喜爱和执着，以及他为了得到葫芦而经历的种种困难和努力，旨在教育学生学会坚持和努力，以及珍惜所拥有的东西。课文语言简练，情节生动，适合二年级学生的阅读和理解。通过本节课的教学，学生可以提高阅读理解能力，学习到坚持不懈的品质，同时也能感受到课文中传递的正能量。二、核心素养目标

1.理解课文内容，提高阅读理解能力。通过阅读《我要的是葫芦》这篇课文，学生能够理解故事情节，把握文章主旨，提高阅读理解能力。

2.培养坚持和努力的品质。课文中的孩子为了得到葫芦，历经种种困难和努力，最终成功。学生通过学习这个故事，能够认识到坚持和努力的重要性，培养自己的毅力和决心。

3.学会珍惜所拥有的东西。故事中的孩子为了得到葫芦，付出了很多努力，最终得到了它。学生通过这个故事，能够学会珍惜自己所拥有的东西，懂得努力和付出才能获得回报的道理。

4.感受正能量，培养积极向上的情感。课文中的孩子通过坚持不懈的努力，最终实现了自己的愿望。学生通过学习这个故事，能够感受到正能量的传递，培养积极向上的情感态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备了一定的语文基础知识，包括字词的认识、句子的理解和文章的阅读。他们已经能够理解简单的文章内容，把握文章的主旨，并能用文字表达自己的思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生通常对有趣的故事和生动的事物感兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，善于从生活中发现美和乐趣。在语文学习中，他们喜欢通过朗读、讨论和表演等方式来理解和表达课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：二年级学生在阅读理解方面可能存在一定的困难，对文章的深层含义和隐喻可能理解不够准确。他们可能对文章中的生词和难句理解不够到位，需要教师的引导和帮助。此外，他们在写作和表达能力上也可能存在一定的挑战，需要通过不断的练习和指导来提高。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍课文《我要的是葫芦》的基本内容和背景，帮助学生建立对故事的整体认识。

-讨论：在学生对课文有所了解后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事情节、角色行为和文章主旨的理解和看法。

-案例研究：将课文中的关键情节或角色行为作为案例，引导学生进行深入分析和讨论，从而加深对课文内容的理解。

-项目导向学习：设计一个与课文相关的项目，如制作关于坚持和努力的主题海报或编写一个类似主题的小故事，让学生通过实践来深化对课文主题的理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演来体验角色的情感和决策，增强对课文内容的感受和理解。

-实验：设计一个简单的实验或活动，让学生亲身体验坚持和努力的重要性，如连续完成一项小任务，体验努力后的成就感。

-游戏：设计一些与课文主题相关的游戏，如“坚持到底”接力赛，让学生在游戏中体会坚持和团队合作的意义。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含课文内容、关键词汇和讨论问题的PPT，辅助讲授和讨论环节，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-视频：播放与课文主题相关的短片或动画，激发学生的兴趣，同时提供更直观的理解。

-在线工具：利用在线工具如教育平台或应用程序，提供课后的延伸阅读材料和练习，鼓励学生在家中继续学习和巩固。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我要的是葫芦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有特别想要的东西？如果得到了会怎么样？”

-展示一些关于孩子追求梦想的图片或视频片段，让学生初步感受追求梦想的魅力。

-简短介绍课文《我要的是葫芦》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节和角色。

过程：

-讲解课文的主要情节，包括孩子的愿望和追求过程。

-介绍课文中主要角色，如孩子、家长等。

-使用PPT展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解坚持和努力的重要性。

过程：

-详细分析课文中的关键情节，如孩子追求葫芦的过程。

-引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何应用坚持和努力解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中的主题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坚持和努力的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、角色和案例分析。

-强调坚持和努力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于坚持和努力的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

《我要的是葫芦》是二年级上册语文课本中的一篇课文，通过讲述一个孩子为了得到葫芦而经历的种种困难和努力，教育学生学会坚持和努力，以及珍惜所拥有的东西。以下是对本节课知识点的梳理：

1.课文内容理解：学生需要理解课文的基本情节，包括孩子的愿望、追求过程以及最终的结果。学生应能把握文章的主旨，理解孩子为了得到葫芦所付出的努力和坚持不懈的精神。

2.人物角色分析：学生需要了解课文中的主要角色，包括孩子、家长等。学生应能分析人物的性格特点和动机，理解他们在故事中的角色和作用。

3.主题思想：学生需要从课文中提取出主题思想，即坚持和努力的重要性。学生应能理解孩子为了实现自己的愿望所付出的努力，以及坚持不懈的精神。

4.生词和难句理解：学生需要掌握课文中的生词和难句，理解其意义和用法。学生应能通过上下文推断词义，提高阅读理解能力。

5.写作技巧：学生需要学习课文中的写作技巧，如描写、对话、情感表达等。学生应能运用这些技巧来提高自己的写作水平。

6.思维能力培养：学生需要通过分析课文内容，培养思维能力。学生应能从故事中提取信息，进行逻辑推理和判断。

7.合作与分享：学生需要通过小组讨论和课堂展示，培养合作和分享的能力。学生应能积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

8.创新思维：学生需要通过小组讨论，提出创新性的想法或建议。学生应能从不同的角度思考问题，提出新颖的解决方案。七、教学反思与改进

教学反思与改进

在《我要的是葫芦》这节课的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方，同时也制定了一些改进措施，以便在未来的教学中提高教学效果。

首先，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入。他们在阅读课文时，往往只能理解表面的情节，而难以把握文章的主旨和深层含义。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强学生的阅读理解能力训练，通过设计一些阅读理解练习，让学生在阅读课文时能够更加深入地思考和理解。

其次，我发现学生在写作技巧方面还有待提高。他们在写作时往往缺乏描写和对话的技巧，导致文章缺乏生动性和表现力。为了提高学生的写作水平，我计划在未来的教学中加强写作技巧的训练，通过讲解和示范，让学生学会如何运用描写和对话来丰富文章的内容。

此外，我还发现部分学生在课堂参与度方面存在不足。他们在课堂讨论时往往缺乏积极性和主动性，导致课堂氛围不够活跃。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取一些激励措施，如奖励机制、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学方法方面，我也意识到需要进一步改进。我发现讲授式教学方式在某些情况下效果不佳，学生容易产生疲劳和注意力不集中的问题。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中尝试采用一些互动性和参与性更强的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加主动地参与到课堂中来。

同时，我也意识到需要加强与学生的互动和沟通。我发现自己在课堂上与学生的交流不够充分，缺乏及时的反馈和指导。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重与学生的互动，及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

最后，我还计划在未来的教学中加强对学生的思维能力的培养。我发现部分学生在分析课文内容时缺乏逻辑思维和批判性思维能力。为了提高学生的思维能力，我计划在教学中设计一些思维训练活动，如问题解决、案例分析等，让学生在思考中提高自己的思维能力。八、课后拓展

课后拓展

为了深化学生对《我要的是葫芦》这篇课文的理解，我推荐以下与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。

1.阅读材料推荐：

-《小王子》：这是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的一部经典儿童文学作品。故事中的小王子追求自己的梦想，经历了许多困难和挑战。这本书可以帮助学生进一步理解追求梦想的重要性，以及面对困难时的勇气和坚持。

-《小兔子找萝卜》：这是一本儿童绘本，讲述了一只小兔子为了找到自己最喜欢的萝卜而经历的冒险故事。这本书通过小兔子的坚持和努力，向学生传递了珍惜和追求梦想的价值观。

2.视频资源推荐：

-《葫芦兄弟》：这是一部经典的动画片，讲述了一群葫芦兄弟为了保护家园而团结合作的故事。这部动画片通过兄弟们的团结和努力，向学生传递了团队合作和坚持奋斗的精神。

-《小猪佩奇》：这是一部广受欢迎的儿童动画片，通过小猪佩奇和她的朋友们的日常冒险，传递了积极向上的价值观和友谊的重要性。这部动画片可以帮助学生理解友情和团队合作的重要性。

为了帮助学生更好地进行自主学习和拓展，我提供以下拓展要求：

1.鼓励学生在课后选择一本与追求梦想和坚持努力相关的书籍进行阅读，并写下自己的读后感或感悟。

2.鼓励学生观看一部与团队合作和坚持奋斗相关的动画片或电影，并分享自己的观后感或心得体会。

3.鼓励学生结合自己的实际情况，思考并分享自己在追求梦想和努力奋斗中的经历和感受。

在学生进行自主学习和拓展的过程中，我将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。我希望通过这些拓展活动，学生能够进一步深化对课文内容的理解，并将所学到的价值观和品质应用到自己的生活中。九、教学评价

在教学过程中，我将采用多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学效果的及时反馈和改进。

1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我将通过提问的方式了解学生对课文内容的理解和掌握情况。通过学生的回答，我可以及时发现他们的问题和困惑，并给予及时的解答和指导。

-观察学生的参与度：在课堂上，我会观察学生的参与度和表现，了解他们对课文内容的兴趣和投入程度。通过观察，我可以了解学生的学习态度和积极性，并及时给予鼓励或提醒。

-进行小测试：在课堂教学中，我会定期进行小测试，以了解学生对课文内容的掌握程度。通过测试结果，我可以了解学生的学习情况，并及时调整教学方法和策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括对学生的回答进行评分和点评。我会及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足，鼓励学生