Module1 Unit3 A new classmate（教学设计）牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module1Unit3Anewclassmate（教学设计）牛津上海版（试用本）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Module1Unit3Anewclassmate。首先，学生需要学习新单词和短语，如friend,English,classroom,sit等。然后，学生将通过听力练习来熟悉对话内容，并学习如何用英语介绍新同学。接着，学生将通过模仿和角色扮演来练习如何用英语打招呼和自我介绍。最后，学生将完成相关的练习题来巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，因为学生每天都在与同学交流和互动。通过学习本节课的内容，学生可以更好地用英语表达自己的情感和想法，并且能够更好地理解和尊重他人的文化和背景。此外，学生已经学习了一些基本的英语单词和短语，本节课的内容将在此基础上进一步拓展和深化，帮助学生更好地运用英语进行交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。首先，通过学习新单词和短语，学生将提高自己的语言表达能力，能够用英语进行基本的交流和互动。其次，通过学习对话内容，学生将了解不同文化背景下人们的交往方式和习惯，培养文化意识。再次，通过角色扮演和模仿练习，学生将发展自己的思维品质，学会从不同角度思考问题。最后，通过完成练习题，学生将掌握学习策略，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用英语进行交流，具备跨文化交际的能力。三、学情分析本节课的授课对象是二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。首先，从知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的英语单词和短语，能够进行简单的英语交流。然而，对于一些新的单词和短语，如friend,English,classroom,sit等，他们可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。其次，从能力层面来看，大部分学生能够听懂并模仿英语对话，但可能缺乏独立运用英语进行交流的能力。通过本节课的角色扮演和模仿练习，学生将能够提高自己的语言运用能力。最后，从素质层面来看，学生对英语学习充满兴趣，但可能缺乏持之以恒的学习习惯。因此，教师需要通过鼓励和激励来激发学生的学习动力，培养良好的学习习惯。

在行为习惯方面，学生们的表现各异。一部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。然而，也有一部分学生可能因为害羞、自信心不足等原因，不愿意主动发言和参与。针对这部分学生，教师需要给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，提高参与度。此外，学生的学习习惯对课程学习的影响不容忽视。良好的学习习惯能够帮助学生更好地吸收和巩固所学知识，提高学习效果。因此，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极参与课堂活动等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为《牛津上海版英语二年级上册》，学生需要提前预习课本内容，以便更好地理解和参与课堂活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更直观地理解新单词和短语的含义，教师可以准备一些图片和图表，如教室的图片、不同国家的国旗等。同时，为了让学生更好地理解对话内容，教师可以准备相关的视频资料，如学生之间的打招呼和自我介绍的视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行分组讨论和角色扮演，教师可以将教室布置成几个小组讨论区。同时，为了让学生更好地进行角色扮演和模仿练习，教师可以在教室中设置一个表演区域。此外，教师还可以在教室中摆放一些与教学内容相关的物品，如教室的模型、不同国家的文化用品等，以激发学生的学习兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

一、新单词和短语的学习

1.friend：朋友

2.English：英语

3.classroom：教室

4.sit：坐

5.hello：你好

6.mynameis：我的名字是

7.nicetomeetyou：很高兴见到你

8.canIsithere？我可以坐在这里吗？

二、对话内容的学习

1.如何用英语介绍新同学

2.如何用英语打招呼和自我介绍

三、语法知识的学习

1.一般疑问句的构成和用法

2.一般疑问句的回答

四、听力练习

1.听懂并理解对话内容

2.回答与对话相关的问题

五、口语练习

1.模仿对话内容进行角色扮演

2.用英语进行自我介绍和打招呼

六、练习题

1.完成与本节课内容相关的练习题

2.检查对知识点的掌握情况

七、课堂活动

1.分组讨论

2.角色扮演

3.互动问答七、教学反思本节课的内容主要围绕着新单词和短语的学习、对话内容的学习以及语法知识的学习。通过本节课的学习，学生应该能够掌握新单词和短语的含义和用法，理解对话内容，并能够运用一般疑问句进行交流。然而，在教学过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，在单词和短语的学习方面，我发现部分学生对单词的发音和拼写掌握得不够准确。为了提高学生的发音和拼写能力，我计划在今后的教学中增加更多的发音和拼写练习。同时，我也会鼓励学生在课后多读多写，以提高他们的语言运用能力。

其次，在对话内容的学习方面，我发现部分学生对对话的理解不够深入。为了帮助学生更好地理解对话内容，我计划在今后的教学中通过更多的实例和情景模拟来帮助学生理解对话的含义。同时，我也会鼓励学生在课堂上多参与讨论和角色扮演，以提高他们的语言运用能力。

最后，在语法知识的学习方面，我发现部分学生对一般疑问句的构成和用法掌握得不够清晰。为了帮助学生更好地理解一般疑问句的构成和用法，我计划在今后的教学中通过更多的实例和练习来帮助学生理解一般疑问句的含义和用法。同时，我也会鼓励学生在课堂上多进行互动问答，以提高他们的语言运用能力。八、重点题型整理1.填空题

(1)Fillintheblankswiththecorrectwordsfromthebox.

friend,English,classroom,sit,hello,mynameis,nicetomeetyou,canIsithere?

Example:

Hello,mynameis(2).(1)you,(3)?

Answer:

Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou,canIsithere?

(2)Fillintheblankswiththecorrectformsofthegivenwords.

Example:

Hello,mynameis(1)Ming.(2)tomeetyou,canI(3)here?

Answer:

Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou,canIsithere?

2.选择题

(1)Choosethecorrectanswertocompletethesentence.

Example:

Hello,mynameis(A)Ming.Nicetomeetyou,canI(B)here?

A.Li

B.sit

C.stand

D.lie

Answer:

Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou,canIsithere?

(2)Choosethecorrectformofthewordtocompletethesentence.

Example:

Hello,mynameis(A)Li.Nicetomeetyou,canI(B)here?

A.Ming

B.sit

C.stand

D.lie

Answer:

Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou,canIsithere?

3.翻译题

(1)TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

Example:

你好，我的名字是李明。很高兴见到你，我可以坐在这里吗？

Answer:

Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou,canIsithere?

(2)TranslatethefollowingsentencesintoChinese.

Example:

Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou,canIsithere?

Answer:

你好，我的名字是李明。很高兴见到你，我可以坐在这里吗？

4.改写题

(1)Rewritethefollowingsentencesinadifferentway.

Example:

Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou,canIsithere?

Answer:

Hello,it'snicetomeetyou.MynameisLiMing.CanIsithere?

(2)Rewritethefollowingsentencesinthepassivevoice.

Example:

Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou,canIsithere?

Answer:

Hello,it'snicetomeetyou.MynameisLiMing.CanIsithere?

5.应用题

(1)Imagineyouareinaclassroom.Youseeanewstudentwhowa