第三单元 天山之音 -歌唱吧我的库木孜 教学设计　2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字

第三单元天山之音——歌唱吧，我的库木孜教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中音乐

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解并欣赏新疆维吾尔族民歌《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》。

2.培养学生对不同民族音乐的兴趣和理解能力。

3.通过本节课的学习，使学生掌握基本的音乐欣赏方法和技巧。

三、教学内容

1.歌曲《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》的欣赏。

2.歌曲背景介绍，包括歌曲的创作背景、新疆维吾尔族的文化特点等。

3.歌曲的结构分析，包括旋律、节奏、和声等音乐要素。

4.歌曲的演唱技巧，包括发音、气息控制、情感表达等。

四、教学过程

1.导入：通过播放新疆维吾尔族的风光视频，引导学生关注新疆的美丽景色和民族文化。

2.歌曲欣赏：播放歌曲《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.歌曲背景介绍：通过PPT展示，介绍歌曲的创作背景、新疆维吾尔族的文化特点等。

4.歌曲结构分析：通过PPT展示，分析歌曲的结构，包括旋律、节奏、和声等音乐要素。

5.歌曲演唱技巧讲解：通过现场示范，讲解歌曲的演唱技巧，包括发音、气息控制、情感表达等。

6.课堂练习：让学生分组练习，尝试演唱歌曲，教师给予指导和反馈。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的欣赏方法和技巧。

五、课后作业

1.回家后，再次欣赏歌曲《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》，并尝试自己演唱。

2.通过网络资源，了解更多的新疆维吾尔族音乐和文化。

六、教学评价

1.课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和练习。

2.歌曲演唱：学生是否能够正确演唱歌曲，并能够表达出歌曲的情感。

3.作业完成情况：学生是否认真完成课后作业，并能够通过网络资源了解更多的音乐和文化。核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，使学生能够欣赏并理解不同民族的音乐文化。

2.提高学生的音乐表现能力，通过学习歌曲《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》，使学生能够正确演唱并表达歌曲的情感。

3.增强学生的音乐实践能力，通过课堂练习和分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。

4.培养学生的文化意识，使学生了解并尊重不同民族的文化差异，拓宽学生的文化视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学生已经学习过音乐欣赏的基础知识，能够识别不同的音乐要素，如旋律、节奏、和声等。此外，学生对新疆维吾尔族的音乐文化有一定的了解，能够欣赏并演唱一些简单的维吾尔族民歌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新疆维吾尔族的音乐文化表现出浓厚的兴趣，希望通过本节课的学习进一步了解该民族的音乐特色。学生的音乐表现能力较强，能够通过演唱表达歌曲的情感。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够参与课堂讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在欣赏和演唱新疆维吾尔族民歌时，可能会遇到一些发音和节奏上的困难。由于新疆维吾尔族的语言和文化与学生所熟悉的环境有所不同，学生需要时间来适应和学习。此外，学生可能对歌曲的情感表达有一定的挑战，需要教师的指导和示范。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于介绍歌曲的背景和音乐结构，讨论法用于引导学生分享对歌曲的感受和理解，项目导向学习法用于促进学生参与歌曲的演唱和分析。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，通过模仿和表演，深入理解歌曲的情感和故事。

（2）实验：学生通过实验探索歌曲中的音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高学生的音乐表现能力。

（3）游戏：设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律猜猜看等，增强学生的音乐实践能力和团队合作意识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歌曲的背景、音乐结构、新疆维吾尔族的文化特点等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放新疆维吾尔族的风光视频和歌曲演唱视频，让学生更直观地感受新疆的美丽景色和民族音乐的韵味。

（3）在线工具：利用在线音乐编辑软件，让学生尝试创作简单的旋律和节奏，激发学生的音乐创作兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新疆维吾尔族民歌《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新疆维吾尔族民歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新疆维吾尔族的风光和民族音乐的图片或视频片段，让学生初步感受新疆的美丽景色和民族音乐的韵味。

简短介绍新疆维吾尔族民歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲背景和音乐结构讲解（10分钟）

目标：让学生了解新疆维吾尔族民歌《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》的背景和音乐结构。

过程：

讲解新疆维吾尔族民歌的定义，包括其主要组成元素和结构特点。

详细介绍歌曲《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》的背景故事和音乐结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解歌曲的情感表达和艺术价值。

3.歌曲演唱技巧分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》的演唱技巧。

过程：

选择几个典型的歌曲演唱技巧进行讲解，如发音、气息控制、情感表达等。

详细介绍每个技巧的要点和方法，通过示范和练习，帮助学生掌握正确的演唱技巧。

引导学生思考这些技巧在实际演唱中的应用和效果，以及如何根据歌曲的情感和风格进行调整。

4.学生小组练习（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲演唱技巧相关的主题进行深入讨论和练习。

小组内讨论该主题的难点和解决方法，通过合作练习，提高学生的演唱技巧和团队协作能力。

每组选出一名代表，准备向全班展示练习成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲演唱技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示练习成果，包括歌曲的演唱和技巧的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲演唱技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的背景、音乐结构、演唱技巧等。

强调歌曲演唱技巧在实际演唱中的应用和价值，鼓励学生进一步探索和应用技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲演唱技巧的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）新疆维吾尔族音乐文化：介绍新疆维吾尔族的音乐文化特点，包括民歌、舞蹈、乐器等。

（2）新疆维吾尔族乐器：介绍新疆维吾尔族的特色乐器，如库木孜、热瓦普、都塔尔等，以及它们在民歌演奏中的作用。

（3）新疆维吾尔族民歌欣赏：推荐一些经典的维吾尔族民歌，如《半个月亮爬上来》、《送你一朵玫瑰花》等，让学生进一步了解和欣赏维吾尔族的音乐魅力。

（4）新疆维吾尔族舞蹈：介绍新疆维吾尔族的特色舞蹈，如新疆维吾尔族舞蹈的基本动作、舞蹈风格等。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课外时间，通过图书馆、网络等途径，自主学习新疆维吾尔族的音乐文化、乐器和民歌等知识。

（2）小组合作：组织学生分组合作，研究新疆维吾尔族的音乐文化、乐器和民歌等，并制作PPT或视频进行展示。

（3）实地考察：如有条件，组织学生实地考察新疆维吾尔族的音乐文化，如参加新疆维吾尔族的民族音乐会、舞蹈表演等。

（4）创作实践：鼓励学生尝试创作新疆维吾尔族风格的歌曲或舞蹈，通过实践加深对新疆维吾尔族音乐文化的理解和感悟。

（5）跨文化交流：组织学生与新疆维吾尔族学生进行跨文化交流，通过交流了解新疆维吾尔族的音乐文化，增进对不同民族文化的理解和尊重。板书设计2.歌曲背景：新疆维吾尔族民歌，反映新疆的美丽景色和民族文化

3.音乐结构：旋律、节奏、和声等

4.演唱技巧：发音、气息控制、情感表达等

5.文化理解：新疆维吾尔族的音乐文化特点，包括民歌、舞蹈、乐器等课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）回顾本节课的学习内容，包括歌曲《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》的背景、音乐结构和演唱技巧等。

（2）强调歌曲在新疆维吾尔族音乐文化中的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和欣赏维吾尔族的音乐。

（3）总结本节课的演唱技巧学习，强调发音、气息控制和情感表达的重要性，鼓励学生在实践中多加练习。

（4）鼓励学生课后继续学习和探索新疆维吾尔族的音乐文化，通过图书馆、网络等途径获取更多相关信息。

2.当堂检测：

（1）请学生简要回顾本节课学习的内容，包括歌曲的背景、音乐结构和演唱技巧等。

（2）请学生分享自己对本节课学习的演唱技巧的理解和体会，以及如何在实际演唱中应用这些技巧。

（3）请学生回答以下问题：歌曲《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》反映了哪些新疆维吾尔族的音乐文化特点？请举例说明。

（4）请学生谈谈自己对新疆维吾尔族音乐文化的了解和感受，以及如何通过学习和欣赏新疆维吾尔族的音乐来增进对不同民族文化的理解和尊重。教学反思与总结回顾整个教学过程，我意识到在歌曲的背景讲解中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。我发现学生在聆听歌曲时，对歌曲的情感表达和故事背景更感兴趣。因此，我应该在未来的教学中更加注重情感的传递和体验，让学生更好地理解和感受歌曲的魅力。

同时，我发现学生在演唱技巧的练习中，有些学生感到困难，需要更多的个别指导和反馈。我应该在未来的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高演唱技巧。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生对歌曲《天山之音——歌唱吧，我的库木孜》的背景和音乐结构有了很好的了解，能够理解和分析歌曲的情感表达。同时，学生在演唱技巧的练习中也有了一定的进步，能够运用发音、气息控制和情感表达等技巧进行演唱。

然而，我也发现了一些问题和不足。一些学生在歌曲的情感表达和故事背景的理解上还存在困难，需要更多的引导和帮助。另外，学生在演唱技巧的练习中，也存在一些个体差异，需要更多的个别指导和反馈。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在未来的教学中，我将继续关注学生的情感体验，通过故事讲述、情感引导等方式，帮助学生更好地理解和感受歌