2024学年初中让友情成为班级和谐的保障班会教学设计

2024学年初中让友情成为班级和谐的保障班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024学年初中让友情成为班级和谐的保障班会

2.教学年级和班级：2024学年初中二年级（2）班

3.授课时间：2024年3月21日10:00-11:00

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生具备良好的人际交往能力，增强班级凝聚力，提升学生对于友情的认知和尊重，培养团队合作意识，促进班级和谐。重点难点及解决办法1.重点：理解友情的含义，掌握处理人际关系的方法，培养团队合作意识。

2.难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高人际交往能力。

解决办法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生将理论知识应用于实际生活中，提高人际交往能力。同时，加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养团队合作意识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际环境中感受友情的重要性，提高学生对友情的认知。

（2）案例教学法：分析典型的人际关系案例，引导学生从中吸取经验教训，学会处理人际关系。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，针对友情和班级和谐的话题进行讨论，培养学生的团队合作意识和人际交往能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示友情的相关图片、视频和案例，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生对友情的认知程度，及时调整教学策略。

（3）互动式教学：通过提问、回答、小组讨论等方式，增强课堂互动，提高学生的参与度。

（4）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的人际交往场景，提高学生的实际操作能力。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示一张友情的图片，引发学生对友情的思考，引出本节课的主题。

2.理论讲解：详细讲解友情的含义、重要性以及处理人际关系的方法。

3.案例分析：分析一个关于友情和班级和谐的真实案例，引导学生从中吸取经验教训。

4.小组讨论：将学生分成小组，针对友情和班级和谐的话题进行讨论，培养学生的团队合作意识和人际交往能力。

5.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的人际交往场景，提高学生的实际操作能力。

6.课堂测试：利用教学软件进行课堂测试，了解学生对友情的认知程度，及时调整教学策略。

7.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调友情的价值和班级和谐的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

六、作业布置

1.结合本节课所学内容，写一篇关于友情的感悟或班级和谐的建议。

2.观察身边的人际关系，记录一件体现友情的事例，下节课分享给同学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕友情课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友情的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解友情课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张友情的图片，引发学生对友情的思考，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解友情的含义、重要性以及处理人际关系的方法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理人际关系的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友情的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友情的含义和重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握处理人际关系的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解友情的含义和重要性，掌握处理人际关系的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据友情课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与友情课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友情知识点和处理人际关系的方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.友情的重要性：友情对于个人的成长和发展具有重要作用，能够帮助人们建立良好的人际关系，提高生活质量和幸福感。

2.友情的定义：友情是指人与人之间基于共同兴趣、价值观或经历而形成的亲密关系，是一种无私的、相互支持的情感。

3.友情的特点：友情具有平等性、相互性、真诚性、持久性和多样性等特点，能够带给人们温暖、安慰和支持。

4.处理人际关系的方法：处理人际关系需要遵循一些基本原则和方法，如尊重他人、倾听他人、表达自己、保持沟通、解决冲突等。

5.友情的价值：友情对于个人和社会都具有重要的价值，能够促进人的全面发展，增强社会的凝聚力和稳定性。

6.班级和谐的重要性：班级和谐是指班级成员之间关系融洽、合作无间，共同营造一个积极向上、温馨友爱的学习环境。

7.班级和谐的影响因素：班级和谐受多种因素影响，如班级文化、班级制度、师生关系、同学关系等。

8.促进班级和谐的方法：促进班级和谐需要从多个方面入手，如加强班级文化建设、建立良好的师生关系、培养学生的团队合作意识等。

9.友情的实践：在实际生活中，要积极践行友情，如关心他人、倾听他人、分享快乐、提供帮助等。

10.友情的培养：要培养友情，需要从自身做起，如提高自身素质、拓展人际关系、培养同理心等。

11.友情的维护：友情需要双方共同努力维护，如保持联系、沟通、解决矛盾等。

12.友情的边界：友情也需要保持一定的边界，如尊重个人隐私、不干涉他人生活等。

13.友情的启示：友情可以给我们带来启示，如学会关爱他人、培养同理心、提高人际关系能力等。

14.友情的传承：友情是一种宝贵的财富，需要传承和发扬光大，如传递正能量、帮助他人等。

15.友情的挑战：在现实生活中，友情可能会面临一些挑战，如时间、距离、价值观差异等，需要我们积极应对和解决。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容，请学生写一篇关于友情和班级和谐的感悟或建议。

（2）设计一个关于友情和班级和谐的实践活动，如组织一次班级活动、制作一份班级和谐宣传海报等。

（3）通过观察身边的人际关系，记录一件体现友情的事例，下节课分享给同学。

2.作业反馈：

（1）对学生的感悟和建议进行批改，指出存在的问题并提出改进建议，如加强逻辑性、表达清晰、观点明确等。

（2）对学生的实践活动进行评价，指出存在的问题并提出改进建议，如活动策划、组织实施、效果评估等。

（3）对学生的观察记录进行评价，指出存在的问题并提出改进建议，如观察细致、记录详实、分析深入等。

作业布置与反馈是教学过程中不可或缺的一部分，通过及时的作业批改和反馈，可以帮助学生巩固所学知识，提高能力，促进学习进步。同时，教师在批改作业时，要注意保护学生的自尊心，鼓励学生积极参与，发挥自己的优势。板书设计（1）重点知识点：友情的重要性、友情的定义、友情的特点、处理人际关系的方法、友情的价值、班级和谐的重要性、班级和谐的影响因素、促进班级和谐的方法。

（2）关键词：友情、人际关系、班级和谐、沟通、合作、尊重、理解、支持。

（3）句：友情是人与人之间基于共同兴趣、价值观或经历而形成的亲密关系，是一种无私的、相互支持的情感。友情对于个人和社会都具有重要的价值，能够促进人的全面发展，增强社会的凝聚力和稳定性。

2.艺术性和趣味性：

（1）设计形式：采用图文并茂的方式，将关键词和重点知识点以图形、颜色和符号的形式展现出来，增加板书的视觉吸引力。

（2）创意元素：融入一些与友情和班级和谐相关的创意元素，如卡通人物、温馨的场景等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）互动环节：设计一些与板书内容相关的互动环节，如提问、回答、小组讨论等，让学生积极参与，提高学生的学习热情。教学反思本节课的主题是“让友情成为班级和谐的保障”，旨在培养学生具备良好的人际交往能力，增强班级凝聚力，提升学生对于友情的认知和尊重，培养团队合作意识，促进班级和谐。通过情境教学法、案例教学法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，以及多媒体教学、教学软件和互动式教学等多种教学手段，本节课的实施取得了较好的效果。

首先，在课前自主探索环节，通过在线平台发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主学习，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在监控预习进度方面，由于学生自律性差异，部分学生预习效果不佳，需要进一步加强对学生的指导和督促。

其次，在课中强化技能环节，通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，深入讲解了友情的含义、重要性以及处理人际关系的方法。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理人际关系的方法，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。但在解答疑问环节，由于课堂时间有限，未能对所有学生的疑问进行充分解答，需要在今后的教学中合理安排时间，确保