12《寓言二则》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

12《寓言二则》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自语文二年级下册统编版中的《寓言二则》。具体包括以下两个寓言故事：

1.《刻舟求剑》：通过讲述一个人在船上刻记号，试图在船靠岸后找回掉入水中的剑的故事，让学生理解事物发展变化，不能墨守成规，要学会随机应变。

2.《掩耳盗铃》：通过讲述一个人试图掩耳盗铃，自欺欺人的故事，让学生理解不能欺骗自己，更不能欺骗别人，要学会诚实守信。核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》，学生能理解故事内容，学会用恰当的语言表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：通过分析寓言故事，学生能理解寓言所蕴含的智慧，学会用辩证的思维看待问题。

3.美感体验与创造：通过寓言故事的学习，学生能感受到寓言的趣味性，激发学生的想象力和创造力。

4.文化理解与传承：通过学习寓言故事，学生能了解寓言这一文学体裁，传承中华民族的优秀文化。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是理解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，并能从中汲取智慧。具体包括：

-理解《刻舟求剑》的故事情节，明白故事背后的道理，即事物是发展变化的，不能墨守成规，要学会随机应变。

-理解《掩耳盗铃》的故事情节，明白故事背后的道理，即不能欺骗自己，更不能欺骗别人，要学会诚实守信。

2.教学难点：

-理解《刻舟求剑》中的“刻舟求剑”这个成语的含义，以及故事背后的道理。这个难点在于学生需要理解“刻舟求剑”这个成语的来源，以及它所蕴含的智慧。

-理解《掩耳盗铃》中的“掩耳盗铃”这个成语的含义，以及故事背后的道理。这个难点在于学生需要理解“掩耳盗铃”这个成语的来源，以及它所蕴含的智慧。教学方法与策略1.讲授法：教师通过生动的讲述，引导学生理解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的内容，分析故事中的道理，让学生从中汲取智慧。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生在讨论中深入理解寓言故事，交流自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：教师设计角色扮演活动，让学生扮演《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》中的角色，通过亲身体验，更深入地理解故事情节和道理。

4.实验法：教师设计相关的实验活动，如“刻舟求剑”实验，让学生亲自动手操作，直观地理解“刻舟求剑”的含义。

5.游戏法：教师设计相关的游戏活动，如“掩耳盗铃”游戏，让学生在游戏中体验“掩耳盗铃”的含义，提高学生的学习兴趣。

6.多媒体教学法：教师利用PPT、视频等教学资源，展示寓言故事的画面，帮助学生更好地理解故事情节，提高学生的学习兴趣。

7.在线工具教学法：教师利用在线工具，如教育平台、网络资源等，为学生提供更多学习资源，拓展学生的知识面。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《寓言二则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不懂得变通或者欺骗自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寓言故事的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的基本概念。《刻舟求剑》讲述了一个人在船上刻记号，试图找回掉入水中的剑的故事，而《掩耳盗铃》则讲述了一个试图掩耳盗铃的人的故事。这两个故事都是关于智慧和道德的寓言。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《刻舟求剑》中的“刻舟求剑”这个成语的含义，以及《掩耳盗铃》中的“掩耳盗铃”这个成语的含义。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《刻舟求剑》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够理解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的内容，并从中汲取智慧。

2.学生能够理解“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”这两个成语的含义，以及它们所蕴含的智慧。

3.学生能够运用所学知识，分析问题、解决问题，提高思辨能力和表达能力。

4.学生能够通过实践活动和小组讨论，加深对寓言故事的理解，培养团队合作能力。

5.学生能够理解寓言这一文学体裁，传承中华民族的优秀文化。

6.学生能够提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，拓展知识面。

7.学生能够通过学习寓言故事，培养诚实守信、随机应变等良好品德。课后作业1.请同学们用自己的话复述《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，并谈谈自己对故事的理解。

2.请同学们用“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”这两个成语造句，并解释成语的含义。

3.请同学们结合自己的经历，谈谈在什么情况下会用到“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”这两个成语。

4.请同学们选择一个寓言故事，分析故事中的人物性格特点和故事所蕴含的道理。

5.请同学们以小组为单位，编写一个寓言故事，要求故事中包含“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”这两个成语，并解释成语的含义。

答案示例：

1.《刻舟求剑》讲述了一个不懂得变通的人，试图在船靠岸后找回掉入水中的剑的故事。《掩耳盗铃》讲述了一个自欺欺人的人，试图掩耳盗铃的故事。我理解这两个故事都告诉我们要学会随机应变，不要欺骗自己。

2.“刻舟求剑”的成语含义是形容人不懂得变通，墨守成规。“掩耳盗铃”的成语含义是形容人自欺欺人，欺骗自己。例如：“他总是刻舟求剑，不知道根据实际情况做出调整。”

3.当我们遇到问题时，如果一味地按照过去的方法去解决，而不考虑实际情况的变化，就可能会用到“刻舟求剑”。当我们试图欺骗自己或别人时，就可能会用到“掩耳盗铃”。

4.在《刻舟求剑》中，主人公的性格特点是固执、不懂得变通。故事所蕴含的道理是事物是发展变化的，不能墨守成规，要学会随机应变。在《掩耳盗铃》中，主人公的性格特点是自欺欺人、欺骗自己。故事所蕴含的道理是不能欺骗自己，更不能欺骗别人，要学会诚实守信。

5.小组编写的寓言故事略。作业布置与反馈作业布置：

1.复述《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，并用自己的话解释它们所蕴含的道理。

2.从生活中找一个例子，说明“刻舟求剑”或“掩耳盗铃”的情况，并说明为什么这样做是错误的。

3.以小组为单位，编写一个新寓言故事，要求故事中包含“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”这两个成语，并解释成语的含义。

作业反馈：

1.在批改学生的复述作业时，我会关注他们是否正确理解了故事情节，并能否用自己的话解释道理。对于理解不准确的地方，我会给出具体的反馈和指导。

2.在批改学生的例子作业时，我会关注