Unit 3 Weather 第二课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather第二课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3Weather第二课时

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023年3月15日上午8:00-8:45

4.教学时数：45分钟

核心素养目标提升学生对天气现象的理解和表达，培养其英语语言运用能力，增强其对自然环境的关注和保护意识。通过学习本节课，学生将能够描述不同天气状况，并用英语询问他人的天气状况，从而提高其语言运用能力和跨文化交际能力。同时，本节课还将引导学生关注气候变化和环境保护的重要性，培养其环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了天气相关的词汇和基本句型，例如描述天气状况的词汇如sunny,cloudy,rainy等，以及询问和回答天气状况的句型如“What'stheweatherliketoday?”和“It'scloudy.”等。学生对天气现象有了一定的了解，能够用简单的英语进行描述和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对天气现象和自然环境感兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。他们具备一定的英语语言基础，能够用英语进行基本的交流。在学习风格上，学生倾向于通过直观的图片、视频和实际操作来学习，喜欢参与小组活动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇记忆：学生需要记忆描述不同天气状况的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，这些词汇对四年级的学生来说可能有一定的难度。

-句型运用：学生需要运用询问和回答天气状况的句型，如“What'stheweatherliketoday?”和“It'scloudy.”等，这些句型对于学生来说可能需要更多的实践和练习才能熟练掌握。

-跨文化交际：学生需要用英语询问他人的天气状况，这对于学生来说可能是一个挑战，因为他们需要适应不同的文化习惯和表达方式。

-环境保护意识：学生需要理解气候变化和环境保护的重要性，这可能需要学生具备一定的科学知识和环保意识。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在教学中提供适当的指导和帮助，如通过图片、视频和实际操作来帮助学生记忆词汇和句型，通过小组活动和讨论来提高学生的跨文化交际能力，并通过讲解和实践活动来增强学生的环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册的教材，学生需要携带课本并预习相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆天气相关的词汇和句型，教师需要准备一系列的辅助材料。这些材料包括：

-天气状况的图片：准备不同天气状况的图片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以便学生在学习词汇时能够直观地看到相应的天气现象。

-天气状况的图表：准备一张图表，展示不同天气状况的英文表达和对应的图片，帮助学生快速记忆和查找。

-天气状况的视频：准备一段展示不同天气状况的视频，让学生能够通过视觉和听觉的方式更直观地了解和学习天气现象。

-天气状况的互动游戏：准备一个互动游戏，让学生通过游戏的方式学习和巩固天气相关的词汇和句型。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了创造一个有利于学生学习和互动的环境，教师需要对教室进行适当的布置。具体包括：

-分组讨论区：在教室的一角设置一个分组讨论区，提供桌子和椅子，让学生在小组活动中能够舒适地进行讨论和合作。

-展示区：在教室的墙壁上设置一个展示区，用来展示学生的作品和互动成果，激发学生的创造力和学习兴趣。

-互动游戏区：在教室的一角设置一个互动游戏区，提供电脑和投影仪，用于展示天气状况的视频和互动游戏，增加学生的参与度和互动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过描述天气的情况？”（举例说明）

2.学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何用英语描述天气，让我们一起探索这个有趣的话题吧！”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：介绍天气相关词汇和句型的基本概念，如sunny,cloudy,rainy等，以及询问和回答天气状况的句型。

2.案例分析：通过一个具体的天气案例，展示如何用英语描述天气。

3.重点难点解析：强调描述天气的关键词汇和句型，解释如何使用它们来询问和回答天气状况。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论如何用英语描述不同的天气情况。

2.实验操作：通过模拟不同的天气情况，让学生实践如何用英语描述天气。

3.成果展示：每个小组向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕“如何在日常生活中用英语描述天气”展开讨论。

2.引导与启发：教师提出问题，引导学生思考如何用英语描述天气。

3.成果分享：每个小组分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：天气相关词汇和句型。

2.强调重点：如何用英语描述不同的天气情况。

3.鼓励提问：鼓励学生提问，解答疑问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）天气预报网站：介绍如何使用天气预报网站获取天气信息，如中央气象台、中国天气网等。

（2）天气相关APP：介绍一些常用的天气APP，如墨迹天气、天气通等，让学生了解如何通过手机应用获取天气信息。

（3）天气科普文章：推荐一些关于天气科普的文章，让学生了解天气现象背后的科学原理，如《气象知识》杂志等。

（4）天气预报节目：介绍一些天气预报节目，如《天气预报》、《天气观察》等，让学生了解天气预报的制作过程和相关信息。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用天气预报网站和APP，了解不同地区的天气情况，培养对天气的关注和兴趣。

（2）学生可以阅读天气预报节目，了解天气预报的制作过程和相关信息，提高对天气预报的认知。

（3）学生可以阅读天气科普文章，了解天气现象背后的科学原理，提高对天气现象的理解和认知。

（4）学生可以尝试制作自己的天气预报，通过收集和分析天气数据，提高对天气现象的观察和分析能力。

（5）学生可以参与天气相关的社会实践活动，如参观气象台、参加天气观测活动等，提高对天气现象的兴趣和认知。

（6）学生可以利用天气相关的学习资源，如天气科普书籍、天气学习网站等，提高对天气现象的理解和认知。

（7）学生可以参加天气相关的竞赛和活动，如气象知识竞赛、天气摄影比赛等，提高对天气现象的兴趣和认知。

（8）学生可以利用天气相关的学习资源，如天气科普书籍、天气学习网站等，提高对天气现象的理解和认知。

（9）学生可以参加天气相关的竞赛和活动，如气象知识竞赛、天气摄影比赛等，提高对天气现象的兴趣和认知。

（10）学生可以利用天气相关的学习资源，如天气科普书籍、天气学习网站等，提高对天气现象的理解和认知。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述以下天气状况：晴天、多云、下雨、有风。

答案：

-晴天：It'ssunny.

-多云：It'scloudy.

-下雨：It'sraining.

-有风：It'swindy.

2.例题2：请用英语询问并回答以下天气状况：

-你今天看到什么天气？

-今天的天气怎么样？

-你喜欢什么样的天气？

答案：

-今天我看到晴天。

-今天的天气很晴朗。

-我喜欢晴天，因为可以看到太阳。

3.例题3：请用英语描述以下天气现象：

-雪：It'ssnowing.

-雾：It'sfoggy.

-雷：It'sthundering.

-闪电：There'slightning.

答案：

-雪：It'ssnowing.

-雾：It'sfoggy.

-雷：It'sthundering.

-闪电：There'slightning.

4.例题4：请用英语描述以下天气情况：

-热：It'shot.

-冷：It'scold.

-温暖：It'swarm.

-凉爽：It'scool.

答案：

-热：It'shot.

-冷：It'scold.

-温暖：It'swarm.

-凉爽：It'scool.

5.例题5：请用英语描述以下天气情况：

-潮湿：It'shumid.

-干燥：It'sdry.

-闷热：It'smuggy.

-清新：It'sfresh.

答案：

-潮湿：It'shumid.

-干燥：It'sdry.

-闷热：It'smuggy.

-清新：It'sfresh.板书设计（1）重点知识点：描述天气状况的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及询问和回答天气状况的句型。

（2）重点词：sunny,cloudy,rainy,windy,weather,today,hot,cold,warm,cool,humid,dry,muggy,fresh。

（3）重点句：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

2.艺术性和趣味性：

（1）使用不同颜色的粉笔标注重点词汇和句型，以增强视觉吸引力。

（2）在