11《十六年前的回忆》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

11《十六年前的回忆》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《十六年前的回忆》。这是一篇记叙文，通过作者回忆十六年前的一件往事，表达了作者对家乡的眷恋和对美好生活的向往。

教学内容与学生已有知识的联系：《十六年前的回忆》这篇文章，与学生在课本中学过的其他记叙文有相似之处，如《我的老师》、《我的家乡》等。学生已经掌握了记叙文的阅读方法和写作技巧，能够通过阅读理解文章的内容，分析文章的结构和表达方式。同时，学生也具备了一定的写作能力，能够通过模仿课文，创作出自己的记叙文作品。核心素养目标1.理解文本内容：通过阅读《十六年前的回忆》，学生能够理解作者回忆往事的情景和情感，把握文章的主旨。

2.分析文本结构：学生能够分析文章的叙述顺序，理解作者的回忆是如何展开的，以及作者如何通过回忆表达自己的情感。

3.评价文本表达：学生能够评价文章的表达方式，包括作者的语言运用和修辞手法，以及这些表达方式对读者情感的影响。

4.创作文本：学生能够模仿课文，创作自己的记叙文作品，表达自己的回忆和情感，展示自己的语言表达能力和创造力。

这些核心素养目标与课本中的记叙文阅读和写作教学目标密切相关，旨在通过本节课的学习，提升学生的语文素养和综合能力。重点难点及解决办法重点难点：

1.理解课文内容：学生需要理解作者回忆往事的情景和情感，把握文章的主旨。

2.分析课文结构：学生需要分析文章的叙述顺序，理解作者的回忆是如何展开的。

3.评价课文表达：学生需要评价文章的表达方式，包括作者的语言运用和修辞手法。

解决办法：

1.阅读理解：通过阅读课文，学生可以理解文章的内容和主旨。教师可以引导学生关注文章的关键句子和段落，帮助他们理解文章的主要观点和情感表达。

2.分析结构：教师可以引导学生分析文章的叙述顺序，理解作者的回忆是如何展开的。学生可以通过绘制故事情节图或时间线等方式来帮助理解文章的结构。

3.评价表达：教师可以引导学生关注文章的语言运用和修辞手法，评价其对读者情感的影响。学生可以通过讨论和写作练习来提高对文章表达方式的理解和评价能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容、背景知识，帮助学生理解文章的主题和作者的情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。

-案例分析法：选取课文中的重点段落或句子，进行分析，引导学生深入理解文章的写作技巧和语言表达。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的人物，通过情境模拟，体验文章中的情感和故事情节。

-写作练习：学生根据课文内容，进行仿写或创作练习，提高写作能力和创造力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成课文分析、讨论和写作任务，培养团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作课文内容、背景知识和写作技巧的PPT，辅助讲解和展示。

-视频：播放相关视频，帮助学生更直观地了解课文背景和情境。

-在线工具：利用在线工具，如网络搜索、在线讨论平台等，提供更多资源和信息，拓宽学生的学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十六年前的回忆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过一段难忘的回忆？今天我们要学习的课文《十六年前的回忆》讲述了一段怎样的往事？”

展示一些关于童年回忆的图片或视频片段，让学生初步感受课文情感和故事情节。

简短介绍课文背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、情感表达和写作手法。

过程：

讲解课文的主题，包括作者回忆往事的情景和情感。

详细介绍课文的写作手法，如描写、叙述、抒情等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择课文中的重点段落或句子，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文表达方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、情感表达、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文表达方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童年回忆的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《十六年前的回忆》相关的其他文学作品：如《我的老师》、《我的家乡》等，这些作品可以帮助学生更深入地了解记叙文的写作风格和表达方式。

-童年回忆主题的诗歌、故事或电影：如《童年》、《城南旧事》等，这些资源可以激发学生对童年回忆的兴趣，提供更多的素材和灵感。

-课文作者的其他作品：了解作者的其他作品，可以更好地理解作者的写作风格和思想情感，有助于深入理解课文内容。

2.拓展建议：

-阅读相关文学作品：学生可以选择阅读一些与课文主题相关的文学作品，如《童年》、《城南旧事》等，通过阅读这些作品，可以更好地理解课文中的情感和主题，同时也能够提升阅读理解能力。

-观看相关电影或纪录片：学生可以选择观看一些与课文主题相关的电影或纪录片，如《城南旧事》等，通过观看这些影视作品，可以更直观地了解课文背景和情境，同时也能够提升观察能力和审美能力。

-参与写作活动：学生可以参加一些写作活动，如写作比赛、写作社团等，通过参与这些活动，可以提升写作能力和创造力，同时也能够与其他学生分享和交流写作经验。

-参观相关展览或博物馆：学生可以参观一些与课文主题相关的展览或博物馆，如历史博物馆、文学纪念馆等，通过参观这些场所，可以更深入地了解课文背景和文化内涵，同时也能够提升观察和思考能力。重点题型整理-分析课文中的记叙顺序，理解作者如何通过回忆展开故事。

-评价课文中的语言运用和修辞手法，分析其对读者情感的影响。

-模仿课文写作，创作一篇关于童年回忆的记叙文。

-分析课文中的情感表达，探讨作者对往事的眷恋和对美好生活的向往。

-探讨课文中的主题思想，理解作者对家乡和童年的情感。

2.详细补充和说明举例题型：

-题型一：分析课文中的记叙顺序，理解作者如何通过回忆展开故事。

示例：课文《十六年前的回忆》中，作者回忆了十六年前与母亲在公园游玩的情景。请分析课文中作者回忆的顺序，并说明这种顺序对故事展开的影响。

答案：课文中，作者首先描述了与母亲一起去公园游玩的情景，然后回忆了在公园里发生的一些趣事，最后表达了回忆中的美好情感。这种顺序使得读者能够逐步了解故事的发展，感受到作者对童年往事的眷恋和对美好生活的向往。

-题型二：评价课文中的语言运用和修辞手法，分析其对读者情感的影响。

示例：课文《十六年前的回忆》中，作者使用了生动的描写和感人的抒情来表达自己的情感。请评价课文中作者的语言运用和修辞手法，并分析其对读者情感的影响。

答案：课文中，作者运用了生动的描写和感人的抒情，如“母亲的手温暖而有力，仿佛能给我无穷的力量”和“那些美好的回忆，如同珍珠般闪耀在我的心头”，这些语言运用和修辞手法使得读者能够更加真切地感受到作者的情感，引起读者的共鸣和感动。

-题型三：模仿课文写作，创作一篇关于童年回忆的记叙文。

示例：请以“童年的一件趣事”为题，模仿课文的写作风格，创作一篇关于童年回忆的记叙文。

答案：童年的一件趣事

那是一个阳光明媚的下午，我和几个小伙伴一起在家乡的小河边玩耍。我们玩起了捉迷藏的游戏，我躲在一个大树后面，小伙伴们四处寻找。突然，我听到了一个熟悉的声音：“找到了！”我抬头一看，原来是小伙伴小明。我们高兴地拥抱在一起，笑声传遍了整个河边。

-题型四：分析课文中的情感表达，探讨作者对往事的眷恋和对美好生活的向往。

示例：课文《十六年前的回忆》中，作者通过回忆往事表达了怎样的情感？请分析并探讨作者对往事的眷恋和对美好生活的向往。

答案：课文中，作者通过回忆往事表达了对童年时光的眷恋和对美好生活的向往。作者描述了与母亲一起在公园游玩的情景，回忆了那些美好的往事，表达了对母亲的思念和对童年时光的珍视。同时，作者也表达了对美好生活的向往，希望人们能够珍惜美好的时光，传递爱与温暖。

-题型五：探讨课文中的主题思想，理解作者对家乡和童年的情感。

示例：课文《十六年前的回忆》中，作者通过回忆家乡的往事表达了怎样的主题思想？请探讨并理解作者对家乡和童年的情感。

答案：课文中，作者通过回忆家乡的往事，表达了对家乡和童年的深深眷恋和怀念。作者描述了家乡的美景和童年时光的快乐，表达了对家乡的热爱和对童年的珍视。同时，作者也表达了对家乡的祝福和对未来的美好期望，希望家乡能够变得更加美好，人们能够珍惜美好的时光。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，通过提问和回答问题，能够积极与教师互动，展示对课文内容的理解和思考。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论后，每组选出代表进行展示，展示内容包括对课文内容的理解、分析课文结构、评价课文表达等方面。学生的展示内容丰富，能够结合课文内容进行深入思考和讨论。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，测试内容包括课文内容的理解和分析、课文结构的把握、课文表达的评价等方面。学生的测试成绩较好，能够反映出对课文内容的掌握程度和理解能力。

4.课后作业：学生完成课后作业，作业内容是对课文内容的总结和反思，以及仿写一篇关于童年回忆的记叙文。学生的作业质量较高，能够展现出对课文内容的深入理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，教师给予积极的评价和反馈。教师指出学生在理解课文内容、分析课文结构、评价课文表达等方面的优点，同时也提出一些改进的建议，鼓励学生进一步深入思考和提升写作能力。教师还鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，以促进学生的主动学习和思考。板书设计①重点知识点：

-课文标题：《十六年前的回忆》

-作者：XXX

-文章类型