人音版初音 八年级上册 1.2.5御风万里 教案 教案1000字

人音版初音八年级上册1.2.5御风万里教案教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课为人音版初音八年级上册的第1.2.5课“御风万里”，课程内容以古诗《望岳》为例，通过对诗意的解析、对作者杜甫生平的了解、以及对古诗韵律的感悟，引导学生深入理解古诗的意境和情感。课程旨在培养学生对中国传统文化的热爱和理解，提高他们的语文素养和审美能力。

本课的教学重点是通过对《望岳》这首诗的深入解析，让学生理解诗人的情感和思想，培养他们的审美能力和文学鉴赏能力。同时，通过了解杜甫的生平，让学生更加深入地理解诗人的创作背景和创作意图。

本课的教学难点是如何引导学生深入理解古诗的意境和情感，以及如何让学生更好地理解和运用古诗的韵律。二、核心素养目标1.提升对中国传统文化的了解和热爱，培养对古诗的审美能力和文学鉴赏能力。

2.通过对《望岳》这首诗的深入解析，培养学生对古诗意境和情感的理解，提高他们的文学素养。

3.通过对杜甫生平的了解，培养学生对诗人创作背景和创作意图的深入理解，提高他们的文化素养。

4.培养学生对古诗韵律的感悟和运用能力，提高他们的审美能力和语文素养。三、学情分析在设计本课时，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学策略。以下是针对本课《御风万里》的学情分析：

1.学生层次：本节课面向的是初二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古诗有了一定的了解和接触。在知识层面上，他们对古诗的韵律、意境、情感等方面有一定的认识。在能力层面上，他们具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在素质层面上，他们对传统文化有了一定的热爱和尊重。

2.知识、能力、素质方面：本节课将通过解析古诗《望岳》，让学生深入理解诗人的情感和思想，培养他们的审美能力和文学鉴赏能力。在知识层面上，学生需要掌握古诗的韵律、意境、情感等方面的知识。在能力层面上，学生需要能够理解古诗的内容，分析诗人的情感和思想，表达自己的观点和感受。在素质层面上，学生需要培养对传统文化的热爱和尊重，提高自己的文化素养。

3.行为习惯：学生在学习古诗时，可能会存在一些行为习惯上的问题，如阅读速度慢、注意力不集中、对古诗的兴趣不高等等。这些问题可能会对他们的学习效果产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，采取相应的教学策略，如采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：学生的学情分析对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识、能力、素质水平将直接影响到他们对古诗的理解和鉴赏能力。其次，学生的行为习惯将直接影响到他们的学习效果。因此，教师需要针对学生的学情进行分析，制定相应的教学策略，以提高学生的学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究等多种教学方法。通过讲授，学生能够系统地学习古诗的韵律、意境、情感等方面的知识。通过讨论和案例研究，学生能够深入理解诗人的情感和思想，培养他们的审美能力和文学鉴赏能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将扮演诗人和读者，通过角色扮演的方式，深入理解诗人的情感和思想，表达自己的观点和感受。

b.实验：学生将进行古诗的朗读和朗诵，通过实验的方式，感受古诗的韵律和节奏，提高他们的审美能力和文学鉴赏能力。

c.游戏：学生将进行古诗填空和翻译的游戏，通过游戏的方式，巩固他们对古诗的理解和记忆，提高他们的语文素养。

3.教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT、视频等教学媒体和资源，以直观、生动的方式展示古诗的内容和情感。同时，将使用在线工具，如古诗鉴赏网站、古诗朗读软件等，以丰富学生的学习体验和提高他们的学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《御风万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对古诗的理解和鉴赏的困难？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古诗的意境和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的韵律和情感的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

1.1杜甫诗词全集：提供杜甫创作的全部诗词，供学生深入学习研究。

1.2杜甫生平简介：介绍杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解杜甫及其作品。

1.3《望岳》赏析：提供对《望岳》这首诗的详细赏析，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。

1.4中国古诗鉴赏网站：提供丰富的古诗鉴赏资源，包括古诗的韵律、意境、情感等方面的知识。

1.5古诗朗诵软件：提供古诗朗诵的功能，帮助学生感受古诗的韵律和节奏，提高他们的审美能力和文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

2.1学生可以利用杜甫诗词全集，深入了解杜甫的诗词创作，感受他的文学成就。

2.2学生可以阅读杜甫生平简介，了解杜甫的生平和创作背景，更好地理解他的诗歌。

2.3学生可以阅读《望岳》赏析，深入理解这首诗的意境和情感，提高自己的文学鉴赏能力。

2.4学生可以访问中国古诗鉴赏网站，学习古诗的韵律、意境、情感等方面的知识，提高自己的文学素养。

2.5学生可以使用古诗朗诵软件，进行古诗朗诵，感受古诗的韵律和节奏，提高自己的审美能力和文学鉴赏能力。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，希望能够激发学生的兴趣和参与度。在教学活动中，我设计了角色扮演、实验、游戏等互动环节，以促进学生的参与和互动。同时，我也使用了PPT、视频等教学媒体和资源，以直观、生动的方式展示古诗的内容和情感。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讨论和案例研究中，有些学生可能没有充分参与，导致课堂氛围不够活跃。在实验操作和分组讨论中，有些学生可能没有充分理解和掌握古诗的韵律和情感。在教学媒体和资源的使用上，我可能没有充分利用在线工具，如古诗鉴赏网站、古诗朗读软件等，以丰富学生的学习体验和提高他们的学习效果。

2.教学总结：

在本节课的教学中，我感到学生们对古诗的韵律、意境、情感等方面的知识有了更深入的理解和掌握。通过角色扮演和实验操作，他们能够更好地理解和感受古诗的韵律和情感。通过分组讨论和成果展示，他们能够表达自己的观点和感受，并与其他同学进行交流和分享。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在讨论和实验操作中可能没有充分参与和理解，这可能影响他们的学习效果。此外，我可能没有充分利用在线工具来丰富学生的学习体验和提高他们的学习效果。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行改进。例如，我将更加关注学生的参与度，鼓励他们积极参与讨论和实验操作。我也会更加充分利用在线工具，如古诗鉴赏网站、古诗朗读软件等，以丰富学生的学习体验和提高他们的学习效果。同时，我也会加强与学生的互动，了解他们的学习情况和需求，以便更好地指导他们学习古诗。八、板书设计①杜甫及《望岳》背景介绍

-杜甫：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。

-《望岳》：杜甫创作的一首五言律诗，表达了诗人对泰山的敬仰和对未来的抱负。

②《望岳》诗句解析

-诗句一：“会当凌绝顶，一览众山小。”

-表达诗人决心攀登泰山，从高处俯瞰众山，展现出诗人远大的志向和抱负。

-诗句二：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”

-描绘泰山之雄伟，表达诗人对泰山的敬仰之情。

-诗句三：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”

-描绘泰山的自然景色，表现泰山的神奇秀丽和变化万千。

③《望岳》情感解读

-诗人对泰山的敬仰：诗人通过对泰山的描写，表达了对自然的敬畏和对伟大事物的向往。

-诗人的抱负：诗人通过攀登泰山，展现了自己的远大志向和抱负，表达了对未来的信心和决心。

④教学活动总结

-角色扮演：学生通过扮演诗人和读者，深入理解诗人的情感和思想，表达自己的观点和感受。

-实验操作：学生通过朗读和朗诵古诗，感受古诗的韵律和节奏，提高审美能力和文学鉴赏能力。

-分组讨论：学生通过讨论与古诗相关的实际问题，培养合作能力和解决问题的能力。

⑤作业布置

-学生需背诵《望岳》全诗，加深对诗歌的记忆和理解。

-学生需撰写一篇关于《望岳》的读后感，表达自己的感悟和思考。

⑥板书设计艺术性与趣味性

-板书设计采用简洁明了的字体和布局，便于学生理解和记忆。

-板书设计加入泰山的插图，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

-板书设计采用不同的颜色标注重点知识点，提高学生的视觉兴趣和记忆效果。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要背诵《望岳》全诗，并能够熟练朗读，加深对诗歌的记忆和理解。

2.学生需要撰写一篇关于《望岳》的读后感，表达自己的感悟和思考，要求字数在500字以上。

3.学生需要通过网络资源查找更多关于杜甫的诗词作品，并选择一首进行赏析，要求字数在300字以上。

作业反馈：

1.对学生的背诵作业进行抽查，检查他们对《望岳》全诗的熟悉程度，并提供反馈意见，以帮助学生提高背诵效果。

2.对学生的读后感作业进行批改，检查他们的写作结构和语言表达，并提供反馈意见，以帮助他们提高写作能力。

3.对学生的诗词赏析作业进行批改，检查他们对诗词的解读和分析，并提供反馈意见，以帮助他们提高文学鉴赏能力。课后作业1.请学生以《望岳》为例，分析杜甫诗中的意象，并选取一个意象进行深入描写。

2.请学生结合杜甫的生平，谈谈他对《望岳》这首诗创作的影响。

3.请学生分析《望岳》中杜甫对泰山的描写，谈谈他对自然景观的敬畏之情。

4.请学生以《望岳》为例，分析杜甫的诗歌风格，并尝试创作一首五言律诗。

5.请学生查阅相关资料，了解唐代诗人对泰山的描写，并比较杜甫与其他诗人对泰山的不同表现。

题型举例：

1.分析杜甫诗中的意象，并选取一个意象进行深入描写。

答案：杜甫在《望岳》中运用了丰富的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”中的“凌绝顶”和“一览众山小”，分别表达了诗人对泰山的敬仰和对未来的抱负。

2.结合杜甫的生平，谈谈他对《望岳》这首诗创作的影响。

答案：杜甫的生平经历对他创作《望岳》这首诗产生了重要影响。他出生于一个文学世家，从小就受到诗歌文化的熏陶，对自然景观和伟大事物的敬仰之情在《望岳》中得到了体现。

3.分析《望岳》中杜甫对泰山的描写，谈谈他对自然景观的敬畏之情。

答案：杜甫在《望岳》中通过对泰山的描写，表达了他对自然景观的敬畏之情。他使用了“岱宗夫如何？齐鲁青未了”等诗句，描绘了泰山的雄伟壮观，体现了他对自然的敬畏和尊崇。

4.以《望岳》为例，分析杜甫的诗歌风格，并尝试创作一首五言律诗。

答案：杜甫的诗歌风格在《望岳》中得到了充分体现。他的诗歌语言质朴、情感真挚，善于运用意象和对比手法，表现了深沉的思想和深厚的情感。以下