湘艺版音乐九下第一单元《龙船调》教案

湘艺版音乐九下第一单元《龙船调》教案一、教学内容

本节课的内容来自湘艺版音乐九年级下册第一单元，主要学习民歌《龙船调》。该歌曲是我国流传于湖北西部、湖南西部、贵州东部、四川南部等地的民间歌曲，具有鲜明的民族特色和地方特色。

课程主要内容包括：

1.了解《龙船调》的背景和创作过程，理解歌曲所表达的情感。

2.学习歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的基本唱法。

3.分析歌曲的结构和音乐特点，提高对音乐的鉴赏能力。

4.进行小组合作，进行歌曲的演唱和表演。二、核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力，使其能够理解和分析音乐的节奏、旋律和结构。

2.培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，使其了解和尊重我国丰富的民族音乐文化。

3.培养学生与他人合作的能力，通过小组合作演唱和表演《龙船调》，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生自主学习和探究精神，鼓励学生主动了解《龙船调》的背景和创作过程，培养学生的探究能力。

5.培养学生对音乐的创造力和表现力，鼓励学生发挥想象，对《龙船调》进行创新性的演唱和表演。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握《龙船调》的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

（2）理解《龙船调》的民族特色和地方特色，提高对民族音乐的鉴赏能力。

（3）分析《龙船调》的结构和音乐特点，提升音乐分析能力。

（4）通过小组合作演唱和表演《龙船调》，培养团队协作能力。

2.教学难点

（1）旋律和节奏的掌握：对于初学者来说，旋律和节奏的掌握是难点。教师可以通过示范演唱、节奏练习等方式帮助学生突破这一难点。

（2）民族特色和地方特色的理解：学生可能对《龙船调》的民族特色和地方特色不太熟悉。教师可以通过介绍歌曲的背景和创作过程，以及播放相关的音乐作品，帮助学生更好地理解这些特点。

（3）歌曲结构的分析：对于初学者来说，分析歌曲的结构和音乐特点可能有一定难度。教师可以通过分段讲解、示范演奏等方式，帮助学生理解歌曲的结构和音乐特点。

（4）团队协作的培养：对于初学者来说，进行小组合作演唱和表演可能存在一定的难度。教师可以通过组织小组练习、提供合作技巧指导等方式，帮助学生提高团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解《龙船调》的背景、创作过程和音乐特点，帮助学生理解和掌握知识。

（2）示范法：教师通过示范演唱《龙船调》，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，提高学生的学习兴趣。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，进行歌曲的演唱和表演，培养学生的团队协作能力。

（4）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《龙船调》的理解和感悟，提高学生的参与度。

2.教学策略

（1）创设情境：通过播放湖北西部、湖南西部、贵州东部、四川南部的民间音乐视频，让学生感受民族音乐的独特魅力，激发学生的学习兴趣。

（2）问题驱动：教师提出与《龙船调》相关的问题，引导学生思考和探究，提高学生的思维能力。

（3）差异化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和指导，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

（4）评价反馈：对学生的演唱和表演进行评价和反馈，鼓励学生积极参与，提高学生的学习动力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作关于《龙船调》的PPT，展示歌曲的背景、创作过程和音乐特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：收集与《龙船调》相关的音乐视频，让学生直观地感受民族音乐的独特魅力，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线音乐软件，让学生进行旋律和节奏的练习，提高学生的音乐技能。

（4）教材：利用教材中的《龙船调》乐谱，帮助学生学习和演唱歌曲。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《龙船调》的背景、创作过程和音乐特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《龙船调》的背景、创作过程和音乐特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《龙船调》的背景、创作过程和音乐特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放湖北西部、湖南西部、贵州东部、四川南部的民间音乐视频，引出《龙船调》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《龙船调》的旋律、节奏、民族特色和地方特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握《龙船调》的演唱和表演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《龙船调》的演唱和表演。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《龙船调》的旋律、节奏、民族特色和地方特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《龙船调》的演唱和表演。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《龙船调》的旋律、节奏、民族特色和地方特色，掌握演唱和表演技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《龙船调》的旋律、节奏、民族特色和地方特色，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《龙船调》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《龙船调》的旋律、节奏、民族特色和地方特色。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关民歌学习：《龙船调》作为民歌之一，有许多与之风格相似的民歌。教师可以推荐学生学习《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》等经典民歌，以拓宽学生对民族音乐的认知。

（2）民族音乐欣赏：教师可以推荐学生欣赏《赛马》、《梁祝》、《二泉映月》等民族音乐作品，帮助学生更深入地了解民族音乐的魅力。

（3）音乐理论知识：为了帮助学生更好地理解《龙船调》的音乐特点，教师可以推荐学生学习音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等。

（4）音乐软件使用：教师可以推荐学生学习使用音乐软件，如GarageBand、FLStudio等，以便学生能够更自由地创作和演奏音乐。

2.拓展建议

（1）自主学习：学生可以利用课外时间自主学习《龙船调》的背景、创作过程和音乐特点，提高自主学习能力。

（2）小组合作：学生可以与同学组成小组，共同研究《龙船调》的民族特色和地方特色，提高团队合作能力。

（3）实践演练：学生可以利用课余时间进行《龙船调》的演唱和表演练习，提高音乐技能。

（4）创作与分享：学生可以尝试创作自己的音乐作品，并与同学分享，提高音乐创作和表达能力。

（5）参加音乐活动：学生可以积极参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高自己的音乐素养和舞台表现力。

（6）音乐比赛：学生可以参加音乐比赛，如校园歌手大赛、民族音乐比赛等，锻炼自己的音乐能力和比赛经验。七、教学评价

1.课堂评价

（1）提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对《龙船调》的旋律、节奏、民族特色和地方特色的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

（2）观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行解决。

（3）测试评价：教师通过设计相关的音乐测试，了解学生对《龙船调》的旋律、节奏、民族特色和地方特色的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

（1）作业完成情况：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

（2）作业质量：对学生的课后作业进行评价，了解学生的学习态度和认真程度，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

（3）作业创新性：对学生的课后作业进行评价，了解学生的创造力和创新能力，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.学生自评与互评

（1）学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价，了解自己的学习效果，及时调整学习方法。

（2）学生互评：学生之间进行互相评价，了解他人的学习情况，促进学生之间的交流和合作。八、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《中国民族音乐》、《民歌鉴赏》等书籍，了解更多的民族音乐知识和民歌鉴赏技巧。

（2）视频资源：推荐学生观看《中国民歌大全》、《民歌传奇》等视频资源，欣赏更多的民歌表演和故事。

（3）音乐软件：鼓励学生利用GarageBand、FLStudio等音乐软件，尝试创作自己的音乐作品，体验音乐创作的乐趣。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源，提高自己的民族音乐素养。

（2）音乐创作：鼓励学生尝试使用音乐软件进行音乐创作，将自己的创意和灵感转化为音乐作品，提高自己的音乐创作能力。

（3）交流与合作：鼓励学生与他人分享自己的学习心得和音乐作品，参与音乐交流活动，提高自己的音乐交流和合作能力。

（4）音乐表演：鼓励学生参加音乐表演活动，如校园歌手大赛、民族音乐比赛等，提高自己的音乐表演能力和舞台表现力。

（5）反馈与改进：鼓励学生对自己的学习情况进行反馈，及时发现自己的不足并进行改进，提高自己的学习能力。九、内容逻辑关系

1.教学重点

①《龙船调》的旋律和节奏：通过讲解和示范，让学生掌握《龙船调》的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

②《龙船调》的民族特色和地方特色：通过介绍歌曲的背景和创作过程，让学生了解《龙船调》的民族特色和地方特色，提高对民族音乐的鉴赏能力。

③《龙船调》的结构和音乐特点：通过分析歌曲的结构和音乐特点，提高学生的音乐分析能力。

④小组合作演唱和表演《龙船调》：通过组织小组合作演唱和表演，培养学生的团队协作能力。

2.教学难点

①旋律和节奏的掌握：对于初学者来说，旋律和节奏的掌握是难点。教师可以通过示范演唱、节奏练习等方式帮助学生突破这一难点。

②民族特色和地方特色的理解：学生可能对《龙船调》的民族特色和地方特色不太熟悉。教师可以通过介绍歌曲的背景和创作过程，以及播放相关的音乐作品，帮助学生更好地理解这些特点。

③歌曲结构的分析：对于初学者来说，分析歌曲的结构和音乐特点可能有一定难度。教师可以通过分段讲解、示范演奏等方式，帮助学生理解歌曲的结构和音乐特点。

④团队协作的培养：对于初学者来说，进行小组合作演唱和表演可能存在一定的难度。教师可以通过组织小组练习、提供合作技巧指导等方式，帮助学生提高团队协作能力。

3.板书设计

（1）教学重点：

-《龙船调》的旋律和节奏

-《龙船调》的民族特色和地方特色

-《龙船调》的结构和音乐特点

-小组合作演唱和表演《龙船调》

（2）教学难点：

-旋律和节奏的掌握

-民族特色和地方特色的理解

-歌曲结构的分析

-团队协作的培养

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。十、教学反思与改进

今天我上了一节关于《龙船调》的音乐课，我觉得整体效果不错，但还有一些地方需