《语文园地四》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册

《语文园地四》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容一、教学内容

本课选自统编版语文五年级下册《语文园地四》，主要包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个部分。通过本课的学习，学生可以了解到文章的写作手法、修辞手法以及如何运用这些手法来表达自己的思想感情。同时，本课还通过例句的展示，让学生学会运用这些手法来提高自己的表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维品质和文化意识。通过学习《语文园地四》，学生能够运用文章的写作手法和修辞手法来表达自己的思想感情，提高自己的表达能力。同时，学生能够理解并运用例句中的修辞手法，培养自己的语言运用能力。此外，学生还能够通过学习本节课，培养自己的思维品质和文化意识，提高自己的语文学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）文章的写作手法

本节课的核心内容是文章的写作手法，包括叙述、描写、说明和议论等。学生需要理解并能够运用这些写作手法来表达自己的思想感情。例如，在《麻雀》一课中，作者通过描写麻雀的外貌和动作，来表达自己对麻雀的喜爱之情。

（2）修辞手法

本节课的另一个核心内容是修辞手法，包括比喻、拟人、排比等。学生需要理解并能够运用这些修辞手法来丰富自己的语言表达。例如，在《黄山奇石》一课中，作者运用了大量的比喻和拟人手法，来描绘黄山的奇石。

（3）词句段的运用

本节课的第三个核心内容是词句段的运用。学生需要学会运用词语、句子和段落来表达自己的思想感情。例如，在《荷叶母亲》一课中，作者通过运用生动形象的词语和句子，来描绘荷叶母亲的形象。

2.教学难点

（1）文章的写作手法的运用

学生在运用文章的写作手法时，往往会出现表达不准确、不生动等问题。因此，如何指导学生运用文章的写作手法来表达自己的思想感情，是本节课的难点之一。

（2）修辞手法的运用

学生在运用修辞手法时，往往会出现滥用、误用等问题。因此，如何指导学生正确运用修辞手法来丰富自己的语言表达，是本节课的难点之一。

（3）词句段的运用

学生在运用词句段时，往往会出现表达不连贯、不清晰等问题。因此，如何指导学生运用词句段来表达自己的思想感情，是本节课的难点之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授与讨论相结合

在教学过程中，我将采用讲授与讨论相结合的方法。在讲授文章的写作手法和修辞手法时，我会详细解释这些手法的概念和运用方法。同时，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对这些手法的理解和运用经验。

（2）案例研究

为了让学生更好地理解文章的写作手法和修辞手法的运用，我会选取一些经典的文学作品作为案例，让学生通过阅读和分析这些作品，来学习如何运用这些手法。

（3）项目导向学习

我会设计一些写作项目，让学生运用文章的写作手法和修辞手法来创作自己的作品。通过这些项目，学生可以更好地理解和运用这些手法，提高自己的写作能力。

2.教学活动

（1）角色扮演

在教学过程中，我会组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，如作者、读者等，通过角色扮演来体验和理解文章的写作手法和修辞手法的运用。

（2）实验与游戏

我会设计一些实验和游戏，让学生通过实践来体验和理解文章的写作手法和修辞手法的运用。例如，我会设计一个修辞手法的游戏，让学生通过游戏来学习如何运用比喻、拟人等修辞手法。

（3）小组合作

我会组织学生进行小组合作，让学生通过小组合作来完成一些写作任务，如创作文章、编写故事等。通过小组合作，学生可以相互学习和交流，提高自己的写作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT

我会制作一些PPT，来展示文章的写作手法和修辞手法的概念和运用方法。通过PPT，学生可以更直观地理解和掌握这些手法。

（2）视频

我会提供一些视频资源，让学生通过观看视频来学习文章的写作手法和修辞手法的运用。例如，我会提供一些文学作品解读的视频，让学生通过观看视频来学习如何运用这些手法。

（3）在线工具

我会推荐一些在线工具，如写作助手、修辞手法查询工具等，让学生通过这些工具来提高自己的写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章的写作手法和修辞手法的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的写作手法和修辞手法的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章的写作手法和修辞手法的运用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章的写作手法和修辞手法的运用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的写作手法和修辞手法的概念和运用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文章的写作手法和修辞手法的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文章的写作手法和修辞手法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的写作手法和修辞手法的概念和运用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的写作手法和修辞手法的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的写作手法和修辞手法的运用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章的写作手法和修辞手法的运用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章的写作手法和修辞手法的运用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章的写作手法和修辞手法的运用，掌握相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解和运用文章的写作手法，如叙述、描写、说明和议论等，来表达自己的思想感情。例如，学生能够通过运用描写手法，来描绘一个生动的场景，表达自己的感受。

2.理解和运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富自己的语言表达。例如，学生能够运用比喻手法，来描绘一个美丽的风景，使语言更加生动和形象。

3.理解和运用词句段的运用，来表达自己的思想感情。例如，学生能够通过运用合适的词语和句子，来表达自己的观点和感受，使语言更加清晰和有说服力。

4.能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的表达能力。例如，学生能够通过运用文章的写作手法和修辞手法，来创作一篇生动有趣的文章，表达自己的想法和感受。

5.能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的写作能力。例如，学生能够通过运用文章的写作手法和修辞手法，来编写一个有趣的故事，表达自己的想法和感受。

6.能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的表达能力。例如，学生能够通过运用文章的写作手法和修辞手法，来表达自己的观点和感受，使语言更加清晰和有说服力。

7.能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的写作能力。例如，学生能够通过运用文章的写作手法和修辞手法，来创作一篇生动有趣的文章，表达自己的想法和感受。

8.能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的表达能力。例如，学生能够通过运用文章的写作手法和修辞手法，来表达自己的观点和感受，使语言更加清晰和有说服力。

9.能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的写作能力。例如，学生能够通过运用文章的写作手法和修辞手法，来编写一个有趣的故事，表达自己的想法和感受。

10.能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的表达能力。例如，学生能够通过运用文章的写作手法和修辞手法，来表达自己的观点和感受，使语言更加清晰和有说服力。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.学生能够理解和运用文章的写作手法，如叙述、描写、说明和议论等，来表达自己的思想感情。

2.学生能够理解和运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富自己的语言表达。

3.学生能够理解和运用词句段的运用，来表达自己的思想感情。

4.学生能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的表达能力。

5.学生能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的写作能力。

6.学生能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的表达能力。

7.学生能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的写作能力。

8.学生能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的表达能力。

9.学生能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的写作能力。

10.学生能够理解和运用文章的写作手法和修辞手法的运用，来提高自己的表达能力。

当堂检测

1.请用叙述手法，写一段话，描述一次你与家人共度的美好时光。

2.请用描写手法，写一段话，描绘一个你喜欢的季节的特点。

3.请用说明手法，写一段话，解释什么是环保，以及环保的重要性。

4.请用议论手法，写一段话，表达你对某一个社会现象的看法，并给出理由。

5.请用比喻手法，写一段话，描绘一个人的外貌特征，使语言更加生动和形象。

6.请用拟人手法，写一段话，描述一个动物的行为，使语言更加生动和形象。

7.请用排比手法，写一段话，列举三个你认为重要的学习习惯，使语言更加有节奏和气势。

8.请用文章的写作手法，写一篇短文，描述一次你参加的有趣的活动，表达自己的感受。

9.请用修辞手法，写一段话，描述一个美丽的自然景观，使语言更加生动和形象。

10.请用词句段的运用，写一段话，表达自己的观点和感受，使语言更加清晰和有说服力。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-文章的写作手法：叙述、描写、说明、议论

-修辞手法：比喻、拟人、排比

-词句段的运用

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用图片、图表