10绿（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

10绿（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文四年级下册《10绿》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2.培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。

3.引导学生学会欣赏大自然的美丽，增强环保意识。

教学重点：

1.课文内容的理解和感悟。

2.情感的表达和分享。

教学难点：

1.如何引导学生理解课文中的抽象概念。

2.如何激发学生的情感共鸣。

教学过程：

一、导入

1.老师通过讲述一个与大自然相关的故事，引起学生对大自然的兴趣。

2.学生分享自己对大自然的感受和体验。

二、课文阅读

1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.老师指导学生理解课文中的难点，如“绿色是大自然的画笔”等抽象概念。

三、课文感悟

1.学生分享自己对课文的感悟和理解。

2.老师引导学生深入思考课文中的意义，如“绿色是大自然的画笔”所表达的含义。

四、情感表达

1.学生通过绘画或写作的方式，表达自己对大自然的情感。

2.学生分享自己的作品，互相欣赏和交流。

五、总结

1.老师总结本节课的学习内容，强调保护大自然的重要性。

2.学生分享自己对本节课的收获和感悟。

教学评价：

1.课后作业：学生完成一篇关于大自然的写作，表达自己对大自然的情感和思考。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和情感表达，评价学生的学习效果。

教学资源：

1.课文《10绿》

2.绘画和写作材料

3.相关的自然环境保护资料核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2.培养学生的情感表达能力，通过绘画或写作的方式，表达自己对大自然的情感。

3.培养学生的环保意识，引导学生欣赏大自然的美丽，增强环保意识。

4.培养学生的思考能力，引导学生深入思考课文中的意义，如“绿色是大自然的画笔”所表达的含义。

5.培养学生的创造力，通过绘画或写作的方式，发挥学生的创造力，表达自己的观点和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识

在本节课之前，学生已经学习了一些基础的语文知识，如字词句的识别和理解，以及简单的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些关于大自然的课文，对大自然有一定的认知和了解。此外，学生也具备一定的绘画或写作基础，能够通过绘画或写作的方式表达自己的观点和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

学生对大自然有着天然的兴趣和好奇心，他们喜欢探索和了解自然界中的各种事物。在学习上，他们通常具有较好的观察力和想象力，能够通过观察和想象来理解和表达课文中的内容。同时，学生也喜欢通过绘画或写作的方式来表达自己的观点和情感，他们通常具有创造力和表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战

在本节课中，学生可能会遇到一些困难。首先是课文内容的理解，因为课文可能涉及到一些抽象的概念，如“绿色是大自然的画笔”，学生可能需要老师的指导才能深入理解。其次是情感表达，学生可能需要一些启发和指导才能将自己的情感充分地表达出来。此外，学生可能对环保意识的理解不够深入，需要老师的引导和启发。教学资源1.课文《10绿》

2.绘画和写作材料

3.相关的自然环境保护资料

4.信息化教学平台

5.多媒体教学设备

6.教学课件和教案

7.学生作品展示平台

8.互动式教学软件

9.课堂活动组织工具

10.学习资源分享平台教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《10绿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《10绿》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《10绿》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《10绿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《10绿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《10绿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《10绿》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《10绿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《10绿》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《10绿》重点，强调《10绿》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《10绿》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《10绿》知识的应用，提高实践能力。

在《10绿》新课呈现结束后，对《10绿》知识点进行梳理和总结。

强调《10绿》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《10绿》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《10绿》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《10绿》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《10绿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《10绿》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《10绿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《10绿》内容，强调《10绿》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《10绿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-自然环境保护的重要性

-绿色植物在自然环境中的作用

-环保意识的培养与行动

-绿色能源与可持续发展

-大自然中的绿色奇迹

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读相关的环保文章和故事，了解绿色植物在自然环境中的作用。

-观察身边的绿色植物，记录它们的生长变化和特点。

-参与环保活动，如植树、清理环境等，亲身体验绿色植物的重要价值。

-探索绿色能源的应用，了解它们对环境保护的贡献。

-拜访环保专家，了解更多的环保知识和实践经验。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和情感表达，评价学生的学习效果。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，以及对课文内容的理解和感悟。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对课文知识的掌握情况，评估学生的阅读理解能力。

4.绘画或写作作品展示：评价学生的创作能力，以及对课文内容的理解和情感表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供改进的建议和指导。教师与学生进行一对一的交流，了解学生的学习需求和困惑，及时给予帮助和解答。

教学评价与反馈的目的是为了了解学生的学习效果，及时调整教学策略和方法，以更好地促进学生的学习。通过多种形式的评价，教师可以全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。同时，教师也可以根据评价结果，反思自己的教学效果，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-与自然环境保护相关的阅读材料，如绿色植物的作用、环保意识的培养、绿色能源的应用等。

-视频资源，如绿色植物的生态环境、环保行动的案例等。

-与课文《10绿》相关的背景知识，如作者介绍、作品背景等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解课文内容，拓宽知识视野。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可通过阅读、观看视频、进行实践活动等方式进行拓展学习，提高对课文知识的理解和应用能力。

-学生可撰写拓展学习心得或报告，分享自己的学习体会和感悟，与同学进行交流和学习。板书设计①重点知识点：

-绿色是大自然的画笔

-大自然的美丽与和谐

-环保意识的重要性

-绿色植物的作用

②重点词：

-绿色

-大自然

-和谐

-环保

-植物

③重点句：

-绿色是大自然的画笔，它给大地带来了生机与活力。

-大自然是我们赖以生存的家园，我们应该保护它。

-环保意识是每个人的责任，从自己做起，为地球添绿。

-绿色植物是大自然的守护者，它们净化空气，美化环境。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过重点知识点的罗列、关键词的突出和重点句的强调，帮助学生抓住课文的核心内容，形成清晰的知识结构。同时，板书中的艺术性和趣味性设计可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。反思改进措施教学特色创新：

1.创设情境，激发学生兴趣：通过生动的故事、图片或视频，将学生带入课文情境，引发学生对绿色和大自然的关注，激发学习兴趣。

2.多元化教学，丰富课堂体验：采用多种教学手段，如小组讨论、绘画、写作等，让学生从不同角度理解和体验课文内容，提高课堂参与度和积极性。

存在主要问题：

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂活动中，部