7静夜思 教学设计 2023-2024学年统编版语文一年级下册

7静夜思教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文一年级下册，第3课《静夜思》。二、核心素养目标培养学生热爱祖国语言文字，增强对古诗文的兴趣和鉴赏能力。通过学习《静夜思》，使学生理解诗文的意义，感受诗人的情感，培养学生的文学素养和文化自信。同时，提升学生的语言表达和理解能力，使他们在日常生活中能够更好地运用古诗文表达情感和思想。三、重点难点及解决办法统编版语文一年级下册，第3课《静夜思》。

二、核心素养目标

培养学生热爱祖国语言文字，增强对古诗文的兴趣和鉴赏能力。通过学习《静夜思》，使学生理解诗文的意义，感受诗人的情感，培养学生的文学素养和文化自信。同时，提升学生的语言表达和理解能力，使他们在日常生活中能够更好地运用古诗文表达情感和思想。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《静夜思》的意义和诗人的情感。

解决办法：通过反复诵读，让学生在朗读中体会诗文的韵律美，同时结合插图和教师讲解，帮助学生理解诗文的意义和诗人的情感。

难点：背诵《静夜思》。

解决办法：采用多种背诵方法，如分段背诵、跟读、接龙等，让学生在游戏中轻松背诵。同时，鼓励学生在日常生活中多读多背，增加语言积累。四、教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、古诗文朗诵音频。

课程平台：无。

信息化资源：古诗文朗诵视频、相关古诗文学习网站。

教学手段：讲授法、朗读法、情境教学法、合作学习法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《静夜思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《静夜思》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《静夜思》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《静夜思》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《静夜思》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《静夜思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《静夜思》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《静夜思》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《静夜思》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《静夜思》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《静夜思》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.诗人的基本信息：李白，唐代著名诗人，号青莲居士。

2.《静夜思》的背景和创作年代：这首诗是李白在唐代创作的一首五言绝句。

3.诗的题目和作者：题目为《静夜思》，作者为李白。

4.诗的体裁和形式：这是一首五言绝句，共四句。

5.诗的内容和主题：这首诗表达了诗人夜晚思念家乡的情感。

6.诗中的关键词汇和句式：关键词汇包括“床前”、“月光”、“疑是”、“地上霜”、“举头望明月”等。句式包括“床前明月光”和“疑是地上霜”等。

7.诗中的修辞手法：这首诗运用了比喻、拟人等修辞手法，如“疑是地上霜”中的比喻，将月光比作霜。

8.诗中的情感表达：这首诗通过描绘夜晚的宁静和月光的明亮，表达了诗人对家乡的思念之情。

9.诗的意义和影响：这首诗是中国古代诗歌的经典之作，对后世的诗歌创作产生了深远的影响。

10.诗的朗读和背诵：这首诗适合朗读和背诵，以感受诗人的情感和诗的韵律美。

11.诗的应用和借鉴：这首诗可以用于古诗文的朗诵、背诵和赏析，也可以作为写作和表达情感的借鉴。

12.诗的教学方法和策略：可以通过讲解、朗读、分析、讨论等方式进行教学，帮助学生理解和欣赏古诗文。

13.诗的文化背景和意义：这首诗反映了唐代社会的文化背景，也体现了中国古代诗歌的审美价值和文化内涵。

14.诗的阅读和理解：这首诗适合阅读和理解，以了解诗人的情感和诗的意义。

15.诗的启示和感悟：这首诗可以启发学生对家乡的思念之情，也可以引导他们欣赏和理解古诗文的美。

16.诗的拓展和延伸：可以引导学生通过阅读其他李白的作品，了解李白的其他诗歌特点和成就。

17.诗的比较和借鉴：可以引导学生比较这首诗与其他古诗文的不同之处，借鉴其中的写作技巧和表达方式。

18.诗的讨论和思考：可以引导学生对这首诗进行讨论和思考，探讨诗人的情感和诗的意义。

19.诗的朗读和表演：可以引导学生进行古诗文的朗读和表演，以感受诗人的情感和诗的韵律美。

20.诗的作业和练习：可以布置相关的作业和练习，帮助学生巩固对这首诗的理解和记忆。

21.诗的教学评价：可以对学生的朗读、背诵、理解和表达进行评价，以了解他们对这首诗的掌握程度。

22.诗的文化传承和影响：这首诗是中国古代诗歌的代表作之一，对后世的文学创作和文化传承产生了深远的影响。

23.诗的阅读和欣赏：这首诗适合阅读和欣赏，以感受诗人的情感和诗的艺术魅力。

24.诗的感悟和启示：这首诗可以启发学生对家乡的思念之情，也可以引导他们欣赏和理解古诗文的美。

25.诗的拓展和延伸：可以引导学生通过阅读其他李白的诗歌，了解李白的其他诗歌特点和成就。

26.诗的比较和借鉴：可以引导学生比较这首诗与其他古诗文的不同之处，借鉴其中的写作技巧和表达方式。

27.诗的讨论和思考：可以引导学生对这首诗进行讨论和思考，探讨诗人的情感和诗的意义。

28.诗的朗读和表演：可以引导学生进行古诗文的朗读和表演，以感受诗人的情感和诗的韵律美。

29.诗的作业和练习：可以布置相关的作业和练习，帮助学生巩固对这首诗的理解和记忆。

30.诗的教学评价：可以对学生的朗读、背诵、理解和表达进行评价，以了解他们对这首诗的掌握程度。七、课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对《静夜思》的理解和掌握程度。针对诗的内容、情感、修辞手法等方面进行提问，观察学生的回答，及时了解学生的学习情况。

2.观察学生的课堂表现：在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度、互动交流情况等，了解学生的学习态度和兴趣。

3.小组讨论的评价：在小组讨论环节，观察学生的参与情况、合作能力、讨论的深度和广度，了解学生的思考和表达能力。

4.课堂测试：在课堂结束前，可以进行简短的测试，以了解学生对《静夜思》的掌握程度，包括对诗的内容、情感、修辞手法的理解。

七、作业评价

1.作业的认真批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对正确的部分给予肯定。

2.作业的点评和反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议。

3.作业的鼓励和表扬：对学生的作业进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

4.作业的辅导和帮助：对于作业中的难点和问题，提供辅导和帮助，帮助学生解决学习中的困惑。

七、作业评价

1.作业的认真批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对正确的部分给予肯定。

2.作业的点评和反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议。

3.作业的鼓励和表扬：对学生的作业进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

4.作业的辅导和帮助：对于作业中的难点和问题，提供辅导和帮助，帮助学生解决学习中的困惑。

七、作业评价

1.作业的认真批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对正确的部分给予肯定。

2.作业的点评和反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议。

3.作业的鼓励和表扬：对学生的作业进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

4.作业的辅导和帮助：对于作业中的难点和问题，提供辅导和帮助，帮助学生解决学习中的困惑。

七、作业评价

1.作业的认真批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对正确的部分给予肯定。

2.作业的点评和反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议。

3.作业的鼓励和表扬：对学生的作业进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

4.作业的辅导和帮助：对于作业中的难点和问题，提供辅导和帮助，帮助学生解决学习中的困惑。

七、作业评价

1.作业的认真批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对正确的部分给予肯定。

2.作业的点评和反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议。

3.作业的鼓励和表扬：对学生的作业进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

4.作业的辅导和帮助：对于作业中的难点和问题，提供辅导和帮助，帮助学生解决学习中的困惑。

七、作业评价

1.作业的认真批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对正确的部分给予肯定。

2.作业的点评和反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议。

3.作业的鼓励和表扬：对学生的作业进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

4.作业的辅导和帮助：对于作业中的难点和问题，提供辅导和帮助，帮助学生解决学习中的困惑。

七、作业评价

1.作业的认真批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对正确的部分给予肯定。

2.作业的点评和反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议。

3.作业的鼓励和表扬：对学生的作业进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

4.作业的辅导和帮助：对于作业中的难点和问题，提供辅导和帮助，帮助学生解决学习中的困惑。

七、作业评价

1.作业的认真批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对正确的部分给予肯定。

2.作业的点评和反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议。

3.作业的鼓励和表扬：对学生的作业进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

4.作业的辅导和帮助：对于作业中的难点和问题，提供辅导和帮助，帮助学生解决学习中的困惑。

七、作业评价

1.作业的认真批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对正确的部分给予肯定。

2.作业的点评和反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议。

3.作业的鼓励和表扬：对学生的作业进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

4.作业的辅导和帮助：对于作业中的难点和问题，提供辅导和帮助，帮助学生解决学习中的困惑。八、典型例题讲解1.例题1：请简述《静夜思》的作者、体裁和主题。

答案：《静夜思》的作者是唐代著名诗人李白，体裁是五言绝句，主题是表达诗人夜晚思念家乡的情感。

2.例题2：请解释《静夜思》中的“床前明月光”这句话的意思，并分析其修辞手法。

答案：“床前明月光”的意思是床前的地上洒满了明亮的月光。这句话使用了比喻修辞手法，将月光比作霜。

3.例题3：请简要分析《静夜思》中诗人对家乡的思念之情是如何表达的。

答案：诗人通过描绘夜晚的宁静和月光的明亮，表达了夜晚思念家乡的情感。同时，通过“疑是地上霜”的比喻，加深了对家乡的思念。

4.例题4：请解释《静夜思》中的“举头望明月”这句话的意思，并分析其情感表达。

答案：“举头望明月”的意思是诗人抬起头来，望着天上的明月。这句话表达了诗人对家乡的思念之情，通过仰望明月，诗人更加思念远方的家乡。

5.例题5：请从《静夜思》中选择一句你认为最美的句子，并解释其美在哪里。

答案：可以选择“疑是地上霜”这句话，其美在于通过比喻修辞手法，将月光比作霜，营造了一种朦胧、优美的意境，同时也加深了诗人对家乡的思念之情。

八、典型例题讲解

1.例题1：请简述《静夜思》的作者、体裁和主题。

答案：《静夜思》的作者是唐代著名诗人李白，体裁是五言绝句，主题是表达诗人夜晚思念家乡的情感。

2.例题2：请解释《静夜思》中的“床前明月光”这句话的意思，并分析其修辞手法。

答案：“床前明月光”的意思是床前的地上洒满了明亮的月光。这句话使用了比喻修辞手法，将月光比作霜。

3.例题3：请简要分析《静夜思》中诗人对家乡的思念之情是如何表达的。

答案：诗人通过描绘夜晚的宁静和月光的明亮，表达了夜晚思念家乡的情感。同时，通过“疑是地上霜”的比喻，加深了对家乡的思念。

4.例题4：请解释《静夜思》中的“举头望明月”这句话的意思，并分析其情感表达。

答案：“举头望明月”的意思是诗人抬起头来，望着天上的明月。这句话表达了诗人对家乡的思念之情，通过仰望明月，诗人更加思念远方的家乡。

5.例题5：请从《静夜思》中选择一句你认为最美的句子，并解释其美在哪里。

答案：可以选择“疑是地上霜”这句话，其美在于通过比喻修辞手法，将月光比作霜，营造了一种朦胧、优美的意境，同时也加深了诗人对家乡的思念之情。

八、典型例题讲解

1.例题1：请简述《静夜思》的作者、体裁和主题。

答案：《静夜思》的作者是唐代著名诗人李白，体裁是五言绝句，主题是表达诗人夜晚思念家乡的情感。

2.例题2：请解释《静夜思》中的“床前明月光”这句话的意思，并分析其修辞手法。

答案：“床前明月光”的意思是床前的地上洒满了明亮的月光。这句话使用了比喻修辞手法，将月光比作霜。

3.例题3：请简要分析《静夜思》中诗人对家乡的思念之情是如何表达的。

答案：诗人通过描绘夜晚的宁静和月光的明亮，表达了夜晚思念家乡的情感。同时，通过“疑是地上霜”的比喻，加深了对家乡的思念。

4.例题4：请解释《静夜思》中的“举头望明月”这句话的意思，并分析其情感表达。

答案：“举头望明月”的意思是诗人抬起头来，望着天上的明月。这句话表达了诗人对家乡的思念之情，通过仰望明月，诗人更加思念远方的家乡。

5.例题5：请从《静夜思》中选择一句你认为最美的句子，并解释其美在哪里。

答案：可以选择“疑是地上霜”这句话，其美在于通过比喻修辞手法，将月光比作霜，营造了一种朦胧、优美的意境，同时也加深了诗人对家乡的思念之情。

八、典型例题讲解

1.例题1：请简述《静夜思》的作者、体裁和主题。

答案：《静夜思》的作者是唐代著名诗人李白，体裁是五言绝句，主题是表达诗人夜晚思念家乡的情感。

2.例题2：请解释《静夜思》中的“床前明月光”这句话的意思，并分析其修辞手法。

答案：“床前明月光”的意思是床前的地上洒满了明亮的月光。这句话使用了比喻修辞手法，将月光比作霜。

3.例题3：请简要分析《静夜思》中诗人对家乡的思念之情是如何表达的。

答案：诗人通过描绘夜晚的宁静和月光的明亮，表达了夜晚思念家乡的情感。同时，通过“疑是地上霜”的比喻，加深了对家乡的思念。

4.例题4：请解释《静夜思》中的“举头望明月”这句话的意思，并分析其情感表达。

答案：“举头望明月”的意思是诗人抬起头来，望着天上的明月。这句话表达了诗人对家乡的思念之情，通过仰望明月，诗人更加思念远方的家乡。

5.例题5：请从《静夜思》中选择一句你认为最美的句子，并解释其美在哪里。

答案：可以选择“疑是地上霜”这句话，其美在于通过比喻修辞手法，将月光比作霜，营造了一种朦胧、优美的意境，同时也加深了诗人对家乡的思念之情。

八、典型例题讲解

1.例题1：请简述《静夜思》的作者、体裁和主题。

答案：《静夜思》的作者是唐代著名诗人李白，体裁是五言绝句，主题是表达诗人夜晚思念家乡的情感。

2.例题2：请解释《静夜思》中的“床前明月光”这句话的意思，并分析其修辞手法。

答案：“床前明月光”的意思是床前的地上洒满了明亮的月光。这句话使用了比喻修辞手法，将月光比作霜。

3.例题3：请简要分析《静夜思》中诗人对家乡的思念之情是如何表达的。

答案：诗人通过描绘夜晚的宁静和月光的明亮，表达了夜晚思念家乡的情感。同时，通过“疑是地上霜”的比喻，加深了对家乡的思念。

4.例题4：请解释《静夜思》中的“举头望明月”这句话的意思，并分析其情感表达。

答案：“举头望明月”的意思是诗人抬起头来，望着天上的明月。这句话表达了诗人对家乡的思念之情，通过仰望明月，诗人更加思念远方的家乡。

5.例题5：请从《静夜思》中选择一句你认为最美的句子，并解释其美在哪里。

答案：可以选择“疑是地上霜”这句话，其美在于通过比喻修辞手法，将月光比作霜，营造了一种朦胧、优美的意境，同时也加深了诗人对家乡的思念之情。板书设计①重点知识点：诗人李白的基本信息、《静夜思》的体裁、主题、情感表达。

②关键词汇：床前、明月光、疑是、地上霜、举头望明月。

③句式：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

④艺术性和趣味性：板书设计采用简洁的线条、明亮的色彩，将关键词汇和句式以图像的形式展现，如床前明月光可以用月亮和光线的图案表示，疑是地上霜可以用霜的图案表示，举头望明月可以用望向月亮的人头图案表示。同时，可以加入一