12 盘古开天地 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

12盘古开天地教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版一、教材分析

本课内容出自《语文四年级上册统编版》第一单元“自然与神话”，课文《盘古开天地》是一篇生动有趣的神话故事，讲述了中国古代神话传说中的创世英雄盘古开天辟地的壮丽史诗。通过本课的学习，学生可以了解我国古代人民对天地起源的想象，培养对传统文化的认同感和自豪感。同时，课文语言优美，情节跌宕，对于培养学生的阅读兴趣和文学素养也具有积极作用。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，通过学习《盘古开天地》这篇课文，让学生了解中国古代神话传说中的创世英雄盘古开天辟地的壮丽史诗，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

2.培养学生的文学素养，通过阅读课文，让学生感受到语言的魅力，提高学生的语言表达能力和审美能力，培养对文学作品的欣赏和鉴赏能力。

3.培养学生的创新思维和想象力，通过学习神话故事，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习和讨论，让学生学会与他人合作，培养合作意识和团队精神。

5.培养学生的自主学习能力，通过自主学习任务和探究活动，让学生学会自主学习，培养学生的学习兴趣和探究精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握《盘古开天地》这篇课文的内容，了解中国古代神话传说中的创世英雄盘古开天辟地的壮丽史诗。学生需要通过阅读课文，理解故事情节，体会语言的魅力，感受神话故事的独特魅力。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个方面：

（1）理解课文中的生僻词汇和成语：课文中有一些生僻词汇和成语，如“混沌”、“洪荒”、“顶天立地”等，学生可能不太熟悉。教师需要通过解释和举例，帮助学生理解这些词汇和成语的含义，提高他们的阅读理解能力。

（2）把握课文的结构和脉络：课文《盘古开天地》是一个神话故事，情节跌宕起伏，学生需要把握故事的结构和脉络，理解故事的起因、发展、高潮和结局。教师可以通过提问、讨论和总结，帮助学生梳理故事情节，提高他们的逻辑思维能力。

（3）体会课文中的修辞手法：课文《盘古开天地》运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这些修辞手法使得课文语言生动形象，富有表现力。学生需要通过阅读和分析，体会课文中的修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。

（4）理解课文中的象征意义：课文《盘古开天地》中的一些形象和情节具有象征意义，如“盘古开天地”象征着创造和变革，“顶天立地”象征着坚韧和毅力等。学生需要通过思考和探究，理解课文中的象征意义，提高他们的思维深度和广度。

举例说明：

在课文《盘古开天地》中，有一句话：“盘古顶天立地，支撑着天地。”这里的“顶天立地”是一个成语，意思是非常高大、雄伟。教师可以通过解释这个成语的含义，并让学生举例说明其他类似的成语，帮助学生理解这个难点。

另外，课文中的“混沌”一词也是一个生僻词汇，它指的是宇宙未形成之前的混乱状态。教师可以通过解释这个词的含义，并让学生联系实际生活中的例子，帮助学生理解这个难点。四、教学资源

1.硬件资源：教室配备多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示课文内容、图片、音频等教学资源。

2.软件资源：使用电子白板软件、PPT制作课件，用于呈现课文内容、重点词汇解释、故事情节梳理等。

3.课程平台：利用学校提供的在线课程平台，发布预习任务、课后作业和相关学习资料，方便学生随时学习和复习。

4.信息化资源：利用互联网资源，搜集与课文相关的图片、音频、视频等素材，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

5.教学手段：采用讲授、提问、讨论、总结等多种教学手段，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《盘古开天地》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《盘古开天地》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《盘古开天地》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《盘古开天地》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

为了加深学生对《盘古开天地》的理解，教师可以提供以下拓展阅读材料：

（1）其他中国古代神话故事：如《女娲补天》、《精卫填海》等，让学生了解中国古代神话传说的丰富性和多样性。

（2）中国古代神话传说的文化背景：介绍中国古代神话传说的起源、发展和文化内涵，让学生了解中国古代文化的博大精深。

（3）中国古代神话传说中的英雄形象：如《盘古开天地》中的盘古形象，分析其特点和象征意义，让学生深入了解中国古代英雄形象的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

为了培养学生的自主学习能力，教师可以鼓励学生进行以下自主学习和探究活动：

（1）自主阅读：学生可以根据自己的兴趣选择相关的神话故事进行自主阅读，提高阅读理解能力和文学素养。

（2）主题探究：学生可以选择一个主题，如中国古代神话传说中的英雄形象，进行深入的探究和思考，撰写探究报告，培养探究能力和创新思维。

（3）合作学习：学生可以组成小组，共同阅读和研究相关的神话故事，进行小组讨论和分享，培养合作意识和团队精神。七、课后作业

1.请简要复述《盘古开天地》的故事情节，并用自己的话描述盘古的形象。

2.请分析《盘古开天地》中使用了哪些修辞手法，并举例说明。

3.请谈谈你对《盘古开天地》中“顶天立地”这个成语的理解，并尝试用这个成语造一个句子。

4.请结合《盘古开天地》的故事，谈谈你对中国古代神话传说中英雄形象的认识。

5.请根据《盘古开天地》的内容，写一段话，描述你心目中的盘古形象。

答案示例：

1.《盘古开天地》讲述了盘古在混沌中开天辟地的故事。盘古是一个英勇无畏、坚韧不拔的英雄形象。

2.《盘古开天地》中使用了比喻、夸张等修辞手法。例如，“盘古顶天立地，支撑着天地”中的“顶天立地”就是一个夸张的表述。

3.“顶天立地”这个成语形容非常高大、雄伟。例如，他站在山顶上，仿佛顶天立地一般。

4.《盘古开天地》中的盘古形象展现了中国古代神话传说中的英雄形象，他们具有超凡的力量和崇高的品质，代表着人类的理想和追求。

5.在我心中，盘古是一个高大威猛、力大无穷的英雄形象。他身披星辰，手持巨斧，独自一人开辟了天地，为人类创造了美好的家园。八、教学反思

在《盘古开天地》的教学中，我发现学生们对神话故事非常感兴趣，尤其是对盘古这个人物形象产生了浓厚的兴趣。通过课堂上的讲解和讨论，学生们对盘古开天辟地的壮丽史诗有了更深入的理解。他们积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，体验了神话故事的魅力。

在教学过程中，我发现有些学生对课文中的生僻词汇和成语感到困惑。为了帮助他们理解，我通过解释和举例的方式，让他们更好地掌握了这些词汇和成语的含义。同时，我还注意到有些学生在把握课文结构和脉络方面存在困难。为了解决这个问题，我通过提问和总结的方式，帮助学生梳理故事情节，提高他们的逻辑思维能力。

在教学过程中，我也注重培养学生的文学素养。通过分析课文中的修辞手法，让学生体会到了语言的魅力。同时，我还鼓励学生进行自主学习和探究，提供拓展阅读材料，让他们深入了解中国古代神话传说的文化背景和英雄形象。

在课后作业的布置上，我注重培养学生的思考和表达能力。通过设计相关的题目，让学生复述故事情节，分析修辞手法，并用自己的话描述盘古的形象。这样的作业不仅巩固了学生对课文内容的理解，也提高了他们的表达能力和创新思维。九、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

2.当堂检测

为了检测学生们对本节课知识点的掌握情况，我设计了以下当堂检测题目：

（1）请简要复述《盘古开天地》的故事情节，并用自己的话描述盘古的形象。

（2）请分析《盘古开天地》中使用了哪些修辞手法，并举例说明。

（3）请谈谈你对《盘古开天地》中“顶天立地”这个成语的理解，并尝试用这个成语造一个句子。

（4）请结合《盘古开天地》的故事，谈谈你对中国古代神话传说中英雄形象的认识。

（5）请根据《盘古开天地》的内容，写一段话，描述你心目中的盘古形象。十、板书设计

板书设计：

一、课文主要内容

1.盘古开天辟地的背景

2.盘古开天辟地