11~20各数的认识（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

11~20各数的认识（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11~20各数的认识（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版教材分析本节课内容选自2023-2024学年一年级上册数学人教版，主要教学11~20各数的认识。本节课是学生认识数字的进一步深化，也是后续学习多位数加减法的基础。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握11~20各数的读法和写法，能够进行11~20各数的比较和排序，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、运算能力和推理能力。通过学习11~20各数的认识，学生将能够运用数字进行计算和比较，理解数字的顺序和大小关系，培养数感和符号意识。同时，通过进行数字比较和排序的实践活动，学生将能够运用数学推理能力，理解数字之间的逻辑关系。此外，本节课还将培养学生的问题解决能力，使他们能够运用所学的数字知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握11~20各数的读法和写法，提高数学运算能力，为后续学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握11~20各数的认识。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）11~20各数的读法和写法。学生需要能够熟练地读出和写出11~20各数，这是后续学习多位数加减法的基础。

（2）11~20各数的比较和排序。学生需要能够比较11~20各数的大小，并能够按照大小顺序进行排序。

（3）数字的顺序和大小关系。学生需要理解数字之间的顺序和大小关系，这是进行数字比较和排序的基础。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对11~20各数的认识，具体包括以下几个方面：

（1）11~20各数的读法和写法。对于部分学生来说，11~20各数的读法和写法可能会比较困难，因为他们需要同时记住个位数字和十位数字的组合。

（2）11~20各数的比较和排序。对于部分学生来说，比较和排序11~20各数可能会比较困难，因为他们需要理解数字之间的顺序和大小关系。

（3）数字的顺序和大小关系。对于部分学生来说，理解数字之间的顺序和大小关系可能会比较困难，因为他们需要理解数字之间的逻辑关系。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物或者图片，让学生直观地感受11~20各数的读法和写法。

（2）通过小组合作或者游戏，让学生在实践中比较和排序11~20各数。

（3）通过举例或者故事，让学生理解数字之间的顺序和大小关系。教学资源本节课的教学资源主要包括以下几个方面：

1.软硬件资源：包括黑板、粉笔、计算器等。

2.课程平台：使用多媒体教学软件，如PPT、Flash等。

3.信息化资源：包括网络上的相关教学视频、图片、音频等。

4.教学手段：采用小组合作、游戏、举例、故事等教学方式。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11~20各数的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道11~20各数是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于11~20各数的图片或视频片段，让学生初步感受11~20各数的魅力或特点。

简短介绍11~20各数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.11~20各数的认识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11~20各数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解11~20各数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍11~20各数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.11~20各数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11~20各数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的11~20各数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解11~20各数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用11~20各数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论11~20各数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与11~20各数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11~20各数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11~20各数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括11~20各数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调11~20各数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用11~20各数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于11~20各数的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够熟练掌握11~20各数的读法和写法，并能够正确地写出这些数字。

2.学生能够理解11~20各数的顺序和大小关系，并能够进行正确的比较和排序。

3.学生能够运用11~20各数的知识解决实际问题，例如进行简单的加减法计算。

4.学生能够通过小组合作和讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。

5.学生能够通过案例分析和课堂展示，提高自己的表达能力和沟通能力。

6.学生能够通过课后作业的完成，进一步巩固和深化对11~20各数知识的理解和应用。

7.学生能够通过本节课的学习，建立起对数学学习的兴趣和信心，为后续的学习打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课，我们学习了11~20各数的认识。通过学习，学生能够熟练掌握11~20各数的读法和写法，理解11~20各数的顺序和大小关系，并能够进行正确的比较和排序。此外，学生还通过小组合作和讨论，培养了自己的团队合作能力和解决问题的能力。课堂小结如下：

（1）11~20各数的读法和写法：学生能够正确读出和写出11~20各数，理解它们的组成。

（2）11~20各数的顺序和大小关系：学生能够理解数字之间的顺序和大小关系，进行正确的比较和排序。

（3）小组合作和讨论：学生通过小组合作和讨论，培养了自己的团队合作能力和解决问题的能力。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课所学知识的掌握程度，进行当堂检测。检测题目如下：

（1）写出11~20各数的读法和写法。

（2）比较11~20各数的大小，并排序。

（3）根据数字的顺序和大小关系，进行加减法计算。

（4）通过小组合作，解决实际问题，如购物时的找零等。重点题型整理1.题型一：写出11~20各数的读法和写法。

答案：

11读作十一，写作11；

12读作十二，写作12；

13读作十三，写作13；

14读作十四，写作14；

15读作十五，写作15；

16读作十六，写作16；

17读作十七，写作17；

18读作十八，写作18；

19读作十九，写作19；

20读作二十，写作20。

2.题型二：比较11~20各数的大小，并排序。

答案：

11<12<13<14<15<16<17<18<19<20

3.题型三：根据数字的顺序和大小关系，进行加减法计算。

答案：

（1）15+5=20

（2）17-3=14

（3）18+2=20

（4）11+9=20

（5）19-7=12

4.题型四：通过小组合作，解决实际问题，如购物时的找零等。

答案：

（1）购物时，商品价格是15元，顾客给了20元，需要找回5元。

（2）购物时，商品价格是17元，顾客给了20元，需要找回3元。

（3）购物时，商品价格是18元，顾客给了20元，需要找回2元。

（4）购物时，商品价格是11元，顾客给了20元，需要找回9元。

（5）购物时，商品价格是19元，顾客