课文13《要下雨了》（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课文13《要下雨了》（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：课文13《要下雨了》

2.教学年级和班级：一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

3.授课时间：2023年2月24日上午第2节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文《要下雨了》，理解故事内容，学会生字词，并能用“要……了”造句。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生倾听、表达和合作的能力，让学生在实践活动中体验语言学习的乐趣。

3.情感态度价值观：引导学生关注生活中的气象变化，激发学生对自然科学的热爱，培养他们良好的生活习惯和安全意识。三、学情分析

一年级的学生刚刚完成幼儿园到小学的过渡，他们好奇心强，对周围世界充满兴趣。在知识方面，他们对语文基础知识有一定的了解，但词汇量有限，需要不断积累。在能力方面，他们已经具备一定的阅读能力，但理解能力还需提高。在素质方面，他们普遍具有较强的学习兴趣，但缺乏自我管理能力。在行为习惯方面，他们可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题。

对课程学习的影响：

1.学生对故事情节的兴趣：一年级学生对故事情节充满好奇，课文《要下雨了》正好满足他们的需求。通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。

2.生字词的学习：一年级学生需要积累词汇，课文《要下雨了》中的生字词对他们来说是一个很好的学习资源。通过学习这些生字词，学生可以丰富自己的词汇库，提高语文素养。

3.理解能力的培养：一年级学生的理解能力有待提高，课文《要下雨了》的故事情节较为简单，有助于培养学生的理解能力。通过阅读和讨论，学生可以更好地理解故事内容，提高自己的阅读理解能力。

4.行为习惯的引导：一年级学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题。通过课文《要下雨了》的学习，教师可以引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律性。

5.合作与交流能力的培养：一年级学生需要培养合作与交流能力，课文《要下雨了》的学习过程中，教师可以组织学生进行小组合作、讨论交流。通过这些活动，培养学生倾听、表达和合作的能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、学生课桌椅、课本、作业本、文具等。

2.软件资源：PPT课件、电子白板软件、音频播放软件等。

3.课程平台：学校提供的语文教学平台。

4.信息化资源：网络资源、电子图书馆、在线教育平台等。

5.教学手段：讲授法、讨论法、演示法、练习法、合作学习法等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文《要下雨了》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《要下雨了》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言表达和阅读理解技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达和阅读理解技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达和阅读理解技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文《要下雨了》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容和语言表达技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)故事类图书：推荐与《要下雨了》相似的自然现象主题的故事书，如《彩虹的尽头》等，让学生了解更多自然界的奥秘。

(2)科普类图书：介绍与天气现象相关的科普书籍，如《气象知识》等，帮助学生了解气象科学的基本知识。

(3)诗歌类图书：推荐与雨相关的诗歌，如《春夜喜雨》等，让学生感受诗歌中的雨景描写。

(4)视频资源：提供关于下雨的视频素材，如动画、纪录片等，让学生更直观地了解下雨的过程和影响。

(5)网络资源：提供与课文相关的网络资源，如天气预报网站、气象科普网站等，让学生了解实时气象信息和气象科普知识。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生自主阅读故事类图书，培养阅读兴趣和阅读理解能力。

(2)引导学生阅读科普类图书，了解气象科学的基本知识，激发对科学探索的兴趣。

(3)组织学生欣赏诗歌类图书，感受诗歌中的雨景描写，培养学生的文学素养。

(4)利用视频资源，让学生更直观地了解下雨的过程和影响，增强学生对自然现象的认知。

(5)鼓励学生浏览网络资源，了解实时气象信息和气象科普知识，提高学生的信息获取和利用能力。七、教学反思与总结

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为课堂活动的设计不够吸引人或者教学内容过于枯燥。为了解决这个问题，我需要进一步优化课堂活动的设计，增加互动性和趣味性，同时也要注重教学内容的选择，确保它与学生的兴趣和生活经验相关联。

在学生方面，通过本节课的学习，他们不仅在知识上有所收获，还在技能和情感态度方面取得了进步。学生们能够正确朗读课文，理解故事内容，并学会生字词，这表明他们在语文基础知识方面有所提升。同时，通过参与课堂活动，学生们在实践中掌握了语言表达和阅读理解技能，这有助于他们今后的学习和生活。此外，学生们还展现出了对自然科学的热爱和对生活的好奇心，这表明他们在情感态度方面也有所成长。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施。首先，我将继续优化课堂活动的设计，增加互动性和趣味性，以吸引学生的注意力。其次，我会注重教学内容的选择，确保它与学生的兴趣和生活经验相关联，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还将加强与学生的沟通和互动，及时了解他们的学习需求和困难，并给予他们适当的帮助和指导。八、内容逻辑关系

1.重点知识点：

①课文《要下雨了》的内容理解和生字词学习。

②利用“要……了”造句的语法练习。

③学生在课堂上的语言表达和阅读理解技能的培养。

2.重点词：

①要下雨了：课文的主题，描述了下雨前的一系列自然现象。

②生字词：课文中的新词，如“乌云”、“燕子”、“蚂蚁”等，需要学生学习和掌握。

③要……了：句型练习，让学生学会使用“要……了”来表达将发生的事情。

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