Module 4 Unit 1 This is my head.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module4Unit1Thisismyhead.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册，Module4Unit1Thisismyhead。本单元主要学习身体部位的英语单词，包括head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。通过学习本单元，学生能够正确使用英语表达身体部位，并能够进行简单的身体部位问答。

课程设计如下：

1.热身活动：通过歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》激发学生的兴趣，引导学生关注身体部位。

2.单词教学：通过图片和动作展示，教授head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等身体部位的单词，让学生能够听、说、认读。

3.句子练习：教授句子“Thisismyhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”，让学生能够用所学单词进行句子练习。

4.互动游戏：设计一个身体部位猜猜乐的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句子的正确使用。

6.作业布置：要求学生课后用所学单词和句子进行家庭练习，家长签字确认。核心素养目标分析本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册，Module4Unit1Thisismyhead。本单元主要学习身体部位的英语单词，包括head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。通过学习本单元，学生能够正确使用英语表达身体部位，并能够进行简单的身体部位问答。

在核心素养目标方面，本节课注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，语言能力方面，学生通过学习本节课的单词和句子，能够掌握身体部位的英语表达方式，提高他们的英语口语表达能力。其次，文化意识方面，本节课通过教授身体部位的英语单词，让学生了解英语国家的文化习惯，增强他们的跨文化交际能力。最后，思维品质方面，本节课通过设计互动游戏和句子练习，培养学生的逻辑思维和创造力，提高他们的思维品质。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是让学生掌握身体部位的英语单词和句子的正确使用。

解决办法：通过图片、动作展示和反复练习，帮助学生理解和掌握身体部位的英语表达方式。

2.难点：学生可能对一些身体部位的英语单词的发音和拼写感到困难。

解决办法：通过重复发音练习和书写练习，帮助学生掌握身体部位的英语单词的发音和拼写。

3.重点：本节课的重点是让学生能够用英语进行简单的身体部位问答。

解决办法：通过设计互动游戏和句子练习，让学生在实际运用中掌握身体部位的英语问答。

4.难点：学生可能对一些身体部位的英语单词的用法感到困惑。

解决办法：通过举例和实际运用，帮助学生理解身体部位的英语单词的用法。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、角色扮演和游戏等多种教学方法，以适应不同学生的学习特点和兴趣。

2.教学活动设计：

（1）讲授：教师通过讲解和示范，向学生介绍身体部位的英语单词和句子的正确使用方法。

（2）讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享他们对身体部位的英语单词的理解和用法。

（3）角色扮演：教师设计一个场景，让学生通过角色扮演，运用所学身体部位的英语单词和句子进行交流。

（4）游戏：教师设计一个身体部位猜猜乐的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的英语口语表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示身体部位的图片和动作，帮助学生理解和记忆身体部位的英语单词。

（2）视频：教师播放一段关于身体部位的英语歌曲视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位的英语单词。

（3）在线工具：教师使用在线工具，如英语学习网站和应用程序，为学生提供更多的学习资源和练习机会。

（4）实物：教师准备一些身体部位的实物，如玩具人物和身体部位模型，让学生通过触摸和观察，更好地理解和记忆身体部位的英语单词。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的英语单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体部位的英语单词是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体部位的图片或视频片段，让学生初步感受身体部位的英语单词的魅力或特点。

简短介绍身体部位的英语单词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位的英语单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的英语单词的基本概念、组成部分和发音。

过程：

讲解身体部位的英语单词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体部位的英语单词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体部位的英语单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的英语单词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体部位的英语单词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位的英语单词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体部位的英语单词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体部位的英语单词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位的英语单词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的英语单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位的英语单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的英语单词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体部位的英语单词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体部位的英语单词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体部位的英语单词的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够正确使用英语表达身体部位的单词，包括head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

2.学生能够理解和使用身体部位的英语句子，如“Thisismyhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”。

3.学生能够进行简单的身体部位问答，如“What'sthis?”“It'smyeye.”。

4.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的交流，如自我介绍时说出自己的身体部位。

5.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的描述，如描述一个人的外貌特征。

6.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的思考，如思考身体部位的功能和作用。

7.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的创新，如创造新的身体部位单词或句子。

8.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的应用，如在实际生活中使用身体部位的英语单词进行交流。

9.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的拓展，如了解身体部位的英语单词在其他语境下的用法。

10.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的评价，如评价身体部位的重要性和作用。

11.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的反思，如反思自己在学习身体部位的英语单词过程中的收获和不足。

12.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的总结，如总结身体部位的英语单词的学习方法和技巧。

13.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的展示，如在课堂上展示身体部位的英语单词的学习成果。

14.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的交流，如在课后与同学交流身体部位的英语单词的学习心得。

15.学生能够通过身体部位的英语单词进行简单的合作，如在小组活动中使用身体部位的英语单词进行合作交流。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位的英语单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的英语单词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体部位的英语单词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体部位的英语单词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体部位的英语单词的短文或报告，以巩固学习效果。

2.当堂检测（10分钟）

目标：检验学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

过程：

设计一系列与身体部位的英语单词相关的选择题和填空题，要求学生在限定时间内完成。

教师收集学生的答题纸，进行批改和评分。

对于错误答案，教师进行讲解和纠正，帮助学生理解和掌握正确答案。

根据学生的表现，教师给出评价和建议，鼓励学生继续努力。

3.课后作业（5分钟）

目标：巩固学生对课堂所学内容的理解和掌握程度，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置与身体部位的英语单词相关的家庭作业，要求学生在规定的时间内完成。

作业包括阅读、写作、听力、口语等多种形式，以全面提高学生的英语能力。

教师鼓励学生在完成作业的过程中，积极运用所学知识，进行自主学习和思考。

4.下周课程预告（5分钟）

目标：让学生了解下周课程的内容和目标，激发学生的学习兴趣和期待。

过程：

简要介绍下周课程的主题和主要内容，让学生提前了解学习目标。

鼓励学生提前预习，为下周课程的学习做好准备。

提醒学生保持良好的学习态度和习惯，积极参与课堂活动。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的效果。通过图片、动作展示和反复练习，学生能够理解和掌握身体部位的英语表达方式。同时，通过设计互动游戏和句子练习，学生能够在实际运用中掌握身体部位的英语问答。然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律的维护上还有待提高。在未来的教学中，我需要更加注重课堂纪律的维护，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够正确使用英语表达身体部位的单词，能够理解和使用身体部位的英语句子，能够进行简单的身体部位问答。同时，学生在课堂上的互动和参与度也有所提高，能够积极地进行小组讨论和角色扮演。然而，我也发现学生在一些身体部位的英语单词的发音和拼写上还存在一些困难，需要在未来的教学中进行针对性的辅导和练习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多的互动和参与式教学，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学管理上，需要更加注重课堂纪律的维护，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

3.在教学内容上，可以增加更多的实际应用场景，让学生能够在实际生活中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

4.在教学评价上，可以采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，以全面了解学生的学习情况。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：