三年级上册英语教案-Unit+6+Happy+birthday+第五课时+人教pep

Unit6Happybirthday!

第一课时

一、教学内容：

PartALet'stalk&Countandsay

二、教学目标

1.会听、说、认读单词five,初步掌握数词「5。

2.会用Howmany…？询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型Thisone,

please.

表达自己想要的物品。

3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。

4.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。

三、教学重难点

1.询问不同物品的数量并作答的句子：Howmany,?Five/….

2.初步掌握数词卜5。

3.sure和plates的发音，five中v的发音。

四、教学准备

录音机和磁带、教学课件、单词卡

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

师生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程

中重点引导学生说出数字One—five,并试着说出six—ten。

Step2新课呈现(Presentation)

1.让学生看Let'stalk的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解Thisone,

please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。

2.播放Let，stalk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读

音，如：Thisone,

please.的发音，sure和five的发音。

3.挑一名接受快的学生做师生示范表演。

4.分角色朗读、表演对话。

5.利用单词卡让学生用英语数-5。

6.出示Countandsay的课件，。并提问：Whatcanyouseeonthetable?让

学生观察，鼓励学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：

candles/balloons/teddybears/cards.并熟读。

7.利用Countandsay的课件，教师发问：Howmanybooks?带领学生一起数one-

two-three.然后回答出：Three.教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学

生理解Howmany,?

的意思。

Step3Consolidationandextension（拓展延伸）

1.小组比赛，模仿Let'stalk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优

胜组。

2.以小组为单位，以接龙的形式让学生做Countandsay部分句型练习。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第二课时

一、教学内容:

PartALet'slearn&Let'schant

二、教学目标

1.能听说、认读5个数字单词：one,two,three,four,five。

2.在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。

3.在数词掌握的基础上，对Let'stalk的重点句型进行强化练习。

三、教学重难点

1.数字单词：one,two,three,four,five的认读与区分。

2.three的发音，five中ve的口型、发音。

3.four,five的区分练习。

四、教学准备

录音机和磁带、单词卡

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.师生做日常口语练习：

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

T:Nicetomeetyou!

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?….

Ss:Fine,thankyou.

2.邀请几组学生表演本课Let'stalk的对话。

Step2新课呈现(Presentation)

1.师生共唱歌曲“Tenlittlecandles",边唱歌曲可以边表演动作。

2.让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字

“抓”出来？

进而引出数词one—five的学习。

3.认读区分one,two,three,four,five的单词卡片和图片。教师注意强调

three的发音，

five的发音，并对four和five做区分练习。

4.教师出示上节课Countandsay的课件，用Howmany---?进行提问，对数词做

个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。

5.利用课件呈现Let'slearn的图片，找到one,two,three,four,five这

些单词。然后

播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。

6.播放Let，schant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。

7.再次播放Let'schant录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作。

Step3拓展延伸(Consolidationandextension)

1.小小翻译家

教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。

教师可以报常用的紧急电话，像110,119,120,114,12315等等。

2.小组活动：音形配对

学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第三课时

一、教学内容：

PartALettersandsounds

二、教学目标

1.能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。

2.能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella,under;

vet,

vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zipo

3.了解这六个字母在单词首字母的发音。

三、教学重难点

1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz,能够听说读写。

2.能听懂会说例词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;

yellow,

yo-yo;zoo,Zip0

3.大写U,Y,小写x,y的笔顺，小写y的书写格式；u,v的区分。

4.印刷体与手写体的区分。

5.umbrella的发音强调；vet,wet的发音不同；Fox,box的发音。

四、教学准备

1.教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。

2.教师准备Lettersandsounds的录音。

3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。

4.教师准备所有26个字母的卡片。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.师生做日常口语练习：

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

T:Nicetomeetyou!

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?….

Ss:Fine,thankyou.

2.让学生从一数到十，复习所学单词。

Step2新课呈现(Presentation)

1.师生共唱ABCSong,引出今天字母的学习。

(1)教师出示字母卡让学生认读字母。

(2)Listenandcircle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上(26个英文

字母表)圈

出所听到的字母。

2.字母书写教授：

(1)教师在黑板上书写大小写字母Uu,让学生观察：几笔写出？如何占格？

(2)让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。

(3)教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

(4)学生在练习册上描红，并在练习本上书写。

(5)教师巡视指导，发现问题及时纠正。

(6)教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zzo注意大写Y、小写x,y的笔

顺，小

写y的书写格式。以及u,v的区分。

2.字母发音及代表单词：

(1)教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系

Oo的例

词on来区分理解)。

(2)教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。

(3)教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/V，让学生感知

Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。

(4)教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分

vet、wet的发音,box,fox的发音。

3.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。

4.完成Listenandcircle活动。

5.对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.游戏：看谁拿得快

教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板

上，

然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地

跑近

黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获

胜，

可加一分。

2.小组比赛：对号入座

教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一

组最

先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字

母，优

胜组奖励加分。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第四课时

一、教学内容：

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教学目标

1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在实际情景中用Howoldareyou?I'm…yearsold.来谈论年龄，能使

用Happy

birthday!为他人送上生日祝福。

3.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。

三、教学重难点

1.运用句型Howoldareyou?I'myearsold.谈论年龄。

2.在情境中运用Happybirthday!为他人送上生日祝福。

3.birthday中的th音；brother和years的读音。

四、教学准备

1.录音机和磁带、教学课件

2.Let，stalk部分的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.游戏：对号入座(Matchinggame)用来复习数字单词。

分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配

对。

2.教师教唱歌曲Happybirthdaytoyou,引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，

引导学

生大声唱，引出接下来的对话情景。

Step2新课呈现(Presentation)

1.教师承接歌曲呈现Let'stalk部分的挂图、录音。并利用图片对brother

进行教读。

2.教师播放录音，学生跟读学习陌生的句子。

教师引导学生初步理解对话大意。

3.用数字单词卡片对Howoldareyou?I'myearsold.进行问答操练，引

导学生作答。

并对Happybirthday!Thankyou.进行操练。

4.播放Let'stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心

到”，然后

请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

5.学生分角色朗读对话。

6.学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Let，splay进行问答操练。

7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句

子，进

行一个多方位的句型练习。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let，stalk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组

限时比赛，

比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。

2.小组活动

全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的

Let's

talk的对话，自拟对话进行操练。

然后选小组上前表现，教师总结点评。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第五课时

一、教学内容：

PartBLet'slearn&Let'sdo

二、教学目标

1.能听说、认读、辨认5个食物单词：six,seven,eight,nine,ten,学生能

用Howoldareyou?

I'm…yearsold.谈论年龄。

2.学生能听懂Let'sdo简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。

3.培养学生尊老爱幼的情感。

三、教学重难点

1.进一步学习数字单词：six,seven,eight,nine.ten0

2.1.six,seven,nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.Let，sdo部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的

反应。

四、教学准备

录音机和磁带、教学课件和单词卡

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.：利用A&BLet'ttalk的句子创设情境编新的对话。

2.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型Howold

areyou?

I'myearsold.。

Step2新课呈现(Presentation)

1.教师利用数字图片,引出新的5个数字：six,seven,eight,nine.ten。

2.认读six,seven,eight,nine,ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，

six,seven,nine

的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用Howoldareyou?I'm•1•years

old,与学生进

行问答练习。

4.教师播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、

口到、心到”0

此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。

5.教师边做动作边说Showmesix/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学

生，老

师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。

6.分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let，sdo进行练习。

7.播放Let，sdo的录音，教师带领学生边听边跟着做动作。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）

1.游戏Matchinggame快速配对

把学生分成两组，教师将「10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先

把图片

与单词配对的小组为胜者。

2.游戏What'smissing?什么不见了？

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10—20秒记住这些单词的顺序，然

后请学

生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第六课时

一、教学内容：

PartBStarttoread&Let'scheck&Let'ssing&Let'ssing&CStory

time

二、教学目标

1.通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。

2.正确完成Let'scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的

同时检查学

生对本课内容的掌握情况。

3.会唱歌曲Tenlittlecandles,通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的

语音语调。

4.能在图片的帮助下理解Storytime的故事。

三、教学重难点

1.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

2.培养学生正确的听力习惯。

3.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

四、教学准备

单词卡、录音机和磁带和教学课件

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.师生共同唱歌曲“Tenlittlecandles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里

逐步替换，复

习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单

词的

同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。

2.教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Whocanyousee?Whatarethey

talking?引

导学生用本单元重点句型做问答练习。

3.教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词

对号入座。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Starttoread

(1)Findandsay

①引导学生圈出字母。

②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。

③让学生用句子表达IseeV,X,u….

(2)Readtickandmatch

①引导学生读出图片上的数字单词。

②找出对应的单词，标出来并连线。

2.学习Let'scheck

(1)Listenandtick

①先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。

②教师播放录音，然后请几个同学校对答案。

③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句

子。

(2)Lookandcircle

①给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。

②找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。

3.学习Storytime

①在听storytime录音前，教师提出一个问题:故事中是谁过生日？

②播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句

跟读。

③鼓励回答问题，然后老师讲述故事大意。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.教师带领孩子们一起背诵Unit6的两个Let'stalk,将两组对话综合成为一组

对话，然后分小组比赛表演。

2.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。

3.给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

英语课程标准中指出：本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认

知水平出发。对这一理念我是这样解读的：小学教育是基础教育的起点，是培养和造

就人才的关键阶段。小学阶段的教学，应从儿童的各种兴趣入手，实施“兴趣教

育”，全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。

英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段，是促进学生学习英

语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证，是达

到基础教育阶段英语教学目的的关键。

我所教学的A部分“Let'stalk”和“Let'splay”内容是在学生认识了1—

10个数字以后展开教学的，“Let，stalk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会

话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let，splay”

部分主要练习有关年龄的问答。根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及

新课程标准的解读，本节课，我精心设计好各个环节，着力于学生学习兴趣的诱发、

培养和巩固。其具体做法如下：

一、用英语组织教学，诱发学生的学习兴趣。

语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组

织教学中我尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干

扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反

复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。如教"Let'seatthebirthday

cake.”时，我用大、食、中指在嘴前相互捏搓，配之以适当的表情，以强调“eat”

的含义，几次示意之后，学生就心领神会了。

又如教"birthday”这个单词时，为了让学生很好地记住发音要领，我一边说：

"Lookatmymouth"，一边用手指着自己的嘴，口形适当地夸张，学生就慢慢明白

发“th”音时舌尖要伸出来。

这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语语言环境

奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。用英语组

织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的注意力吸引过来，使他们

对英语课产生浓厚的兴趣。

二、运用情境教学法，培养学生的学习兴趣。

小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性。因此，教学中

的直观性，特别是对初步接触英语学科的学生，就有其特殊的意义。所以，在课堂教

学中，我注意创设情境，多采用看图、看动画、看实物、听录音等方法，让学生在一

定的语言环境中听、说；采用仿说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一幅幅画面，让

学生边听边理解。

这样，将学生置身于情境之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去

说、去感觉，达到掌握和运用英语的目的。运用情境教学法，使学生积极参与教学活

动，在乐中学，注重培养学生的语言交际能力。

在教学“Let，stalk”这一板块时，我将真实生活情景引进课堂，缩短了课堂

教学与第际生活白勺距离，给学生提供了语言交际的好机会。学生认识了“birthday

cake”之后，我说："Todayis…'sbirthday.Thisbirthdaycakeisfor

you.”接受礼物的同学很礼貌地回应“Thankyou!”。这种情境无需刻意雕饰，学生

自然就知道接受别人的礼物要言谢。

接着，我问：“Howoldareyou?”然后师生一起插着、数着蛋糕上的蜡烛，在

这种很真实的情境中学生基本明白了怎样询问别人的年龄。然后我又说：“Let，s

singabirthdaysongfor…”学生随着音乐美美地跳了起来，唱了起来。课堂上

为同学办“birthdayparty",真的是别有趣味，学生在这种真实的情境中学会了如

何向别人表达生日的貌福。也轻松地学会了"HappyBirthdayToYou!"这着歌。

看了动画，熟读对话之后，我又让学生来演一演这个对话，由于这种对话的内

容、形式都十分贴近生活，所以学生乐说、爱说，积极性特别高，争先恐后地举手要

求对话练习。这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不觉间养成

了使用礼貌用语的好习惯。

三、运用多种教学方法，巩固学生的学习兴趣。

教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。

外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活

动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式

的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生强烈的学习兴

趣。

1、玩中学，在游戏中学有所得

游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教材中有很多“做

一做”“玩一玩”的活动，灵活运用各种活动和游戏，可以引起学生的极大兴趣。因

此，在教学中，我们不但要鼓励学生玩